1. Chico "héroe": Presentamos la experiencia de crecimiento y los rasgos de carácter de Zhong Yang. Zhong Yang fue admitido en la promoción juvenil de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China a la edad de 15 años. Se interesó por la botánica mientras estudiaba radio y recurrió a la tecnología informática para estudiar botánica. También pasé dos años como oyente de cursos en el Departamento de Biología de la Universidad de Wuhan y acumulé conocimientos suficientes en el campo de la botánica.
2. Talentos semilla: primero, escriba sobre las dificultades de Zhong Yang en la vida en Shanghai y luego recurra a Zhong Yang como un "talento semilla" con el comentario de que "Zhong Yang no presta atención a los calidad de vida, pero no es bueno en la narrativa de 'semillas'”. El contenido principal de esta parte incluye: para la "causa de las semillas", la huella se ha extendido a la "tierra de nadie" de los botánicos: el Tíbet;
Explicar la importancia de la recolección de semillas en el Tíbet; esforzarse por construir una "casa del tesoro" de semillas del techo del mundo para la humanidad; la alegría, la sorpresa, el riesgo y el precio de la recolección de semillas en el Tíbet.
Finalmente, el autor señala el significado de que Zhong Yang haya usado estas semillas para "esperar a que un día cambie el destino de la humanidad" y concluye con "Según Zhong Yang, tal vez para entonces, el gordito Profesor Zhong ya no está aquí, pero las palabras "Espero que puedan ser útiles" revelan la búsqueda de Zhong Yang como científico y expresan la memoria de la gente sobre Zhong Yang.
3. Capitán científico: Escribe "Recolectar semillas es el trabajo principal de Zhong Yang, por lo que popularizar la ciencia es su trabajo secundario favorito". Primero, las palabras de divulgación científica escritas por Zhong Yang fueron muy exquisitas y literarias. Luego, otros departamentos rechazaron el trabajo de divulgación científica debido a la dificultad del proyecto. En comparación con el "quitarlo sin decir una palabra" y el "siempre estar de acuerdo" de Zhong Yang, el entusiasmo y la perseverancia de Zhong Yang en el trabajo de popularización científica quedan escritos.
Desde la perspectiva de los estudiantes de Zhong Yang que "fueron testigos del progreso continuo de su tutor en la popularización de la ciencia en los últimos años", el autor escribe sobre la cooperación de Zhong Yang con el Museo de Ciencia y Tecnología en la realización del trabajo de popularización de la ciencia, escribiendo , traducir y corregir muchos libros Las obras de divulgación científica han hecho diversas contribuciones a los estudiantes de primaria y secundaria de mi país de diversas formas, y el enorme impacto que han tenido sus obras.
4. En el tutor "Sucesión", escribí principalmente sobre las responsabilidades y responsabilidades de Zhong Yang como experto en educación. En esta parte, hay algunos ejemplos típicos: "asumir" y "cuidar" a los estudiantes que se transfieren a tutores, diseñar un conjunto de planes de desarrollo personalizados para cada estudiante según sus características, alentar y ayudar a los candidatos tibetanos y de otras minorías étnicas. de la región solicitan sus propios programas de posgrado, etc.
El autor cita a Zhong Yang para explicar su propósito al hacer esto: Primero, partiendo de su comprensión de la botánica, cree que "formar estudiantes es como recolectar semillas, y cada semilla es preciosa". simplemente ignóralo porque no tiene buena pinta, tal vez crezca bien en el futuro”. En segundo lugar, lo que valora más es que los estudiantes “sólo necesitan tener un corazón que ame la botánica”. Ésta es la connotación del pensamiento educativo de Zhong Yang.
5. Continuación de la vida: Expresa principalmente la comprensión de Zhong Yang del significado de la vida, así como su espíritu y comportamiento como pionero. En primer lugar, el autor obtuvo la respuesta de Zhong Yang a "¿Cuál es el significado de la vida?" a través del estudio de los "genes de la longevidad".
El autor citó el artículo de Zhong Yang y escribió que piensa sobre el valor y el significado de la vida desde la perspectiva de un botánico: Al igual que los pioneros de una especie hacen sacrificios por todo el grupo o incluso por la especie. Está dispuesto a ser un pionero en la exploración de los límites de la vida, sentando las bases para el desarrollo social y logrando la "cúspide de la vida".
Debido a este incidente, Zhong Yang estaba sobrecargado de trabajo. Según el cronograma, el autor enumera el intenso trabajo de Zhong Yang en la última etapa de su vida, así como los arreglos laborales inconclusos después de su muerte, mostrando su incansable dedicación. Finalmente, el autor revela el carácter espiritual de Zhong Yang al profundizar en el significado de la vida.
Las características de escritura del explorador Zhong Yang
Selecciona hechos típicos para mostrar completamente el estilo del personaje. El artículo revela las múltiples identidades de Zhong Yang al principio: botánico, experto en divulgación científica, cuadro de ayuda al Tíbet, experto en educación, etc. Luego se divide en cinco partes para seleccionar acciones típicas que muestren el carácter espiritual de Zhong Yang.
Por ejemplo, en el segmento "Capitán científico", Zhong Yang fue seleccionado para ser responsable de la redacción de imágenes y textos en el Museo de Historia Natural de Shanghai, escribir, traducir y revisar trabajos de divulgación científica, y servir como diversas formas de voluntariado de popularización científica para estudiantes de primaria y secundaria, lo que demuestra la persistencia de Zhong Yang en el trabajo de popularización científica.
Cita el lenguaje personalizado de los personajes para revelar su carácter espiritual interior. Por ejemplo, en "Seed Talents", se cita la explicación de Zhong Yang sobre el valor de las colecciones de semillas en su discurso para mostrar su comprensión de sus responsabilidades y misión como botánico.
Se le cita hablando de la alegría de recolectar semillas, lo que demuestra su amor por su trabajo.
En "Take Over" el tutor, se lo cita como una metáfora del principio de cultivar a los estudiantes mediante la recolección de semillas, lo cual es consistente con su doble identidad como botánico y experto en educación.
Al final de este boletín, se cita a Zhong Yang diciendo: “Las semillas que recolectamos pueden echar raíces y brotar algún día dentro de cientos de años. Esto muestra su comprensión del significado de la vida a partir de ahora”. una perspectiva profesional, y su carácter espiritual de entregarse a la ciencia y al cuidado de la humanidad.