Aspectos destacados del trabajo docente de matemáticas Resumen 1
Este semestre, me desempeñé como profesor de matemáticas en la Clase 5 (5). En la enseñanza real, enriquecimos constantemente nuevas teorías educativas modernas, recopilamos una gran cantidad de excelentes casos de maestros en Internet, tomamos prestados libros educativos como "Wu Zhengxian y las matemáticas de la escuela primaria", "Huang Aihua", "Smart Classroom" y compramos “Diseño Didáctico de Escuela Primaria” Edición Ciencias Matemáticas. A menudo leo estos libros al mediodía y por la noche e integro mi experiencia de aprendizaje en la enseñanza en el aula. También miro programas de CCTV y presto mucha atención a las políticas y tendencias educativas del país. También vi algunos videos de enseñanza de maestros famosos en Internet, aprendí de ellos una excelente experiencia docente y trabajé duro para mejorar mi nivel de enseñanza. Un semestre pasa en un abrir y cerrar de ojos. Este artículo resume el trabajo docente de este semestre, con la esperanza de llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones experimentales y llevar el trabajo docente a un nivel superior.
Primero, prepare lecciones colectivamente para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
Cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, la enseñanza en el aula se considera un entorno de aprendizaje de matemáticas propicio para la exploración activa de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades. . Bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación, nuestro grupo de profesores se adhirió estrictamente a los nuevos estándares curriculares y entendió a fondo los materiales didácticos en un tiempo limitado. Luego, después de la investigación y discusión sobre la enseñanza, dividimos el trabajo y escribimos los planes de lecciones. para cada unidad. Utilizar activamente diversos recursos didácticos y utilizar creativamente los materiales didácticos de los cursos de investigación grupal. Concéntrese en investigar, hablar, escuchar y evaluar, y refinar y perfeccionar casos excelentes. La lección sobre decimales periódicos en nuestra clase se demostró con éxito y los líderes y otros profesores afirmaron los buenos resultados. La práctica ha demostrado que este método de combinar la preparación cooperativa de lecciones no sólo tiene en cuenta la situación real de cada clase, sino que también ayuda a los profesores a complementar las fortalezas de los demás, mejorando así el nivel general de preparación de las lecciones. Prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase, escriba planes de lecciones y anote sus propias experiencias u omisiones personales en la enseñanza mientras aún están frescas en su mente después de la implementación. Esta es la información de primera mano más valiosa para que los profesores acumulen experiencia docente y aprendan lecciones. , lo que será útil para el trabajo futuro. La enseñanza y el aprendizaje en el aula mejorarán.
En segundo lugar, tomar diversas medidas para ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico.
En la enseñanza, para mejorar los puntajes de matemáticas de los estudiantes, he tomado muchas medidas:
1. Asegúrese de aclarar el enfoque de la enseñanza en el aula, esforzarse por dominar menos pero más. Conocimiento preciso y aprender. Debe ser sólido.
2. Fortalecer la gestión de finalización de tareas. Cada equipo cuenta con un líder de equipo de matemáticas que es responsable de inspeccionar, guiar y supervisar a nuestros estudiantes para completar las tareas.
3. Cada vez que corrijo la tarea, registro los problemas existentes, compenso las áreas débiles de los estudiantes y brindo tutoría individual. Resuma siempre su enseñanza y registre dinámicamente el dominio de los estudiantes en cada punto de conocimiento.
4. Practique el cálculo oral durante tres a cinco minutos todos los días para mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes.
5. Realice un seguimiento de los que no rinden bien y felicítelos inmediatamente si encuentran algún progreso. Fortalecer el contacto con los padres y reflejar oportunamente el estado de aprendizaje de los estudiantes.
6. Realizar diversas modalidades de actividades extraescolares y extraescolares de matemáticas, como relevos orales, exhibición de tareas, diez preguntas al día, etc. , mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes desde todos los aspectos.
Seguí implementando estas medidas durante el semestre. La práctica ha demostrado que algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje han logrado avances significativos en su aprendizaje. Por ejemplo, Wang Yufei, un estudiante recién transferido en este período, solo obtuvo una puntuación de 30 cuando ingresó a la escuela. Sus cinco pruebas unitarias en este período fueron 54, 46, 62, 91 y 88, lo que demuestra que sus estudios han mejorado. hizo grandes avances. Cuando asumí el cargo por primera vez, Li Jiaqi tuvo dificultades para comprender los problemas de la solicitud. Después de repetidas tutorías y tutorías individuales, encontró algunas formas de resolver los problemas de aplicación, por lo que dejó de garabatear al resolver los problemas de aplicación y su puntuación mejoró de los 50 a 60 puntos originales a más de 70 puntos.
En tercer lugar, además de prestar mucha atención a la enseñanza diaria, participar activamente en la investigación de temas matemáticos.
Después de que el grupo de investigación en matemáticas de nuestra escuela completó el tema "Cómo completar tareas docentes en la enseñanza de matemáticas en el aula" el semestre pasado, continuará estudiando nuevos temas este semestre. A través de una encuesta a todos los profesores y estudiantes de nuestra escuela, se estableció el tema de investigación de este semestre "Cómo cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes en el aula de matemáticas". Después de leer una gran cantidad de libros de teoría educativa, encontré la base teórica, determiné el plan de implementación, realicé experimentos en mi propia clase de enseñanza, realicé activamente clases de investigación experimental, cooperé con el proyecto para recopilar datos experimentales y resumí constantemente métodos experimentales. Escribimos un informe experimental, un informe experimental sobre cómo estimular las chispas de pensamiento de los estudiantes y encender el deseo de los estudiantes de hacer preguntas, y escribimos un artículo, análisis y estrategias de cultivo de la conciencia de los problemas de los estudiantes.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. ¡Como siempre, continuaré trabajando duro y haciendo un mejor trabajo basado en el principio de "estudiar diligentemente, pensar mucho y trabajar duro"!
Resumen del trabajo docente de matemáticas 2
El año pasado trabajé como profesor de matemáticas en quinto grado de primaria. Dado que esta es la primera vez que enseño matemáticas de quinto grado y no tengo experiencia, solo quiero hablar sobre algo de mi experiencia docente:
Hubo una gran brecha entre el primer grado y el quinto grado el semestre pasado. Permítanme hablar brevemente sobre ello:
1. Parte del cálculo decimal:
(1) Preste atención a los cálculos orales.
(2) Comprender la aritmética y las reglas.
(3) Dominar las reglas y propiedades de funcionamiento.
(4) Es mejor realizar una capacitación en cálculo todos los días.
. 2. Cálculo del área: No solo debemos prestar atención a las habilidades básicas de los conocimientos básicos, sino que tampoco debemos limitarnos a exigir a los estudiantes que memoricen y apliquen mecánicamente. Para cada método de calcular el área de una figura, es mejor que los estudiantes experimenten y exploren de forma independiente. Por ejemplo, al calcular el área de un triángulo, se pide a los estudiantes que intenten convertir el triángulo en una figura aprendida previamente y derivar la fórmula para calcular el área.
3. Parte de ecuación simple:
(1) Usa letras para representar números. Primero comprenda el significado de "letras" y "números".
(2) Para la comprensión inicial de las ecuaciones, comience con ecuaciones de un paso y las relaciones cuantitativas más simples, guíe a los estudiantes para que aprendan a usar ecuaciones para resolver problemas paso a paso y, por lo general, concéntrese en la capacitación de relaciones cuantitativas básicas para prepararse para las "ecuaciones" "un poco más complicadas" que siguen para sentar una buena base.
Habrá más contenido de aprendizaje para los grados 2 y 5 el próximo semestre.
1. Al enseñar "Transformación gráfica", los profesores deben organizar eficazmente las actividades de los estudiantes en el aula y brindarles tiempo y espacio para la exploración. No permita que la demostración del maestro o las actividades de unos pocos estudiantes reemplacen la experiencia práctica, la experiencia personal y el pensamiento independiente de cada estudiante. Esto puede ejercitar la imaginación espacial y la capacidad de pensamiento de los estudiantes y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes.
2. Al enseñar "factores, máximo común divisor, múltiplos y mínimo común múltiplo", preste atención al uso simultáneo de los dos métodos. Uno es el método metódico de "hallazgo" introducido en el libro de texto; el segundo, los estudiantes pueden aprender los métodos de "división corta" y "descomposición de factores primos" para facilitar la resolución de problemas.
3. Presta atención a la conexión y diferencia entre las unidades de "factor" y "factores y múltiplos" en los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación. En la misma fórmula, ambos se refieren a los números enteros a ambos lados del símbolo de multiplicación, pero el primero es relativo al producto y es sinónimo de "multiplicador", que puede ser un decimal. El segundo es relativo al "múltiplo" y. es lo mismo que el anterior Sinónimo de "divisor". Cuando se dice "x es un factor de x", ambos sólo pueden ser números enteros.
4. Al enseñar "volumen", permita que los estudiantes hagan experimentos por sí mismos para sentir que los objetos ocupan espacio diferentes, para comprender profundamente el significado del volumen. Al juntar cuboides y cubos pequeños de diferentes formas, puede observar, adivinar, resumir y razonar la fórmula de cálculo del cuboide. Al enseñar "Volumen", calcule el volumen de objetos irregulares y permita que los estudiantes utilicen el concepto de volumen existente y piensen que el volumen de objetos irregulares se puede obtener mediante el "método de drenaje" para profundizar su comprensión del concepto de volumen.
5. Captar adecuadamente los requisitos didácticos de media, mediana y moda. Los estudiantes tienen dificultades para comprender el problema de elegir la media, la mediana y la moda como representantes de un conjunto de datos. A veces no hay una respuesta única, sólo la pregunta de si es apropiado o no. Deje que los estudiantes comprendan que la mediana y la moda a veces tienen el mismo valor pero significados diferentes.
6. El significado y las propiedades de las fracciones y la suma y resta de fracciones también son el tema central de este libro. Los estudiantes deben dominar habilidades como la simplificación de fracciones, la generalización de fracciones y la reciprocidad de fracciones. fracciones y decimales. Utilice medios intuitivos para ayudar a los estudiantes a experimentar y comprender conocimientos relevantes durante el proceso de enseñanza. En el libro de texto, los "factores comunes", el "máximo común divisor" y las "fracciones aproximadas" están organizados en una sección; los "múltiplos comunes", los "mínimos múltiplos comunes" y la "puntuación total" están organizados en una sección. Este ajuste dispersa las dificultades de enseñanza, aprovecha al máximo la transferencia del conocimiento existente de los estudiantes, reduce las dificultades de aprendizaje y conduce a una mejora espiral de la comprensión de los estudiantes. Lo anterior es mi experiencia docente en el último año.
Resumen del trabajo de los profesores de matemáticas 3
Durante el último semestre, con el fuerte apoyo y la ayuda de los líderes escolares, todos los profesores del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas se han centrado en la reforma curricular y el aula. reforma docente., llevar a cabo una profunda actividad docente e investigadora. El equipo de docencia e investigación fortalece la docencia y la investigación, con el objetivo de cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, esforzándose por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza. Los siguientes aspectos se resumen a continuación:
1. Trabajo diario
El equipo de matemáticas utiliza el tiempo semanal de preparación de las lecciones de matemáticas para organizar a todos los profesores de matemáticas para que estudien detenidamente la "Enseñanza en clases pequeñas". escrito por el profesor Li "Teoría y práctica" y aplica la teoría a la práctica en el aula. El maestro habla menos, les da a los estudiantes más tiempo para explorar y realmente les devuelve el aula. Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, y esforzarse por construir un plan de estudios de matemáticas abierto y dinámico.
Este semestre, continuaremos cambiando los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivando sus habilidades para escuchar y cuestionar, logrando así una transformación diversificada de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y haciendo de los estudiantes verdaderos maestros del aprendizaje.
2. Tareas clave
1. Proyecto de investigación
Este semestre, miembros del grupo de matemáticas participaron en el proyecto de investigación "Cuestionamiento de preguntas en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria". "Cultivo de Habilidades del Departamento Municipal de Educación e Investigación Étnica" y la "Investigación sobre el Aprendizaje por Investigación Cooperativa en Grupo" de nuestra escuela. Según el tema de investigación, explore un modelo de enseñanza en clases pequeñas que se adapte a las características de su propia clase.
La maestra Shen del Departamento de Educación Cívica vino a nuestra escuela para guiar a los estudiantes. Bajo la guía de profesores expertos y la preparación y sabiduría colectiva de los profesores de matemáticas. Cada docente analiza eficazmente la situación de aprendizaje, diseña cuidadosamente planes de tutoría y elabora su propio estilo de enseñanza. A través de una enseñanza, comunicación y aprendizaje eficaces, los profesores del grupo pueden aprender de las fortalezas de los demás y disfrutar verdaderamente de recursos de alta calidad.
2. Enseñanza presencial
40 minutos en clase para generar beneficios. En la enseñanza en el aula, enseñar conocimientos a los estudiantes no es nuestro objetivo final. Nuestro objetivo final es enseñar a los estudiantes cómo aprender, permitirles aprender los métodos de aprendizaje y permitirles cambiar verdaderamente el "aprendizaje" en "aprendizaje" y el "aprendizaje muerto" en "aprendizaje vivo". Permitir que los estudiantes conecten el aprendizaje con la vida real y apliquen las matemáticas en la vida es el objetivo de una educación de calidad. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar al máximo los 40 minutos de clase para explicar claramente lo que se debe decir, hacer bien lo que se debe hacer y criticar lo que se debe corregir, a fin de reducir la carga y aumentar la eficiencia. Reducir la carga extraescolar de los estudiantes. Los estudiantes pueden "estudiar activamente en clase y divertirse después de clase".
3. Reducir la carga
Implemente estrictamente días sin tareas cada semana y no deje tareas duplicadas. Diseñe tareas en diferentes niveles para que el contenido de las tareas sea rico y diverso, sirva verdaderamente al desarrollo de los estudiantes, haga que las tareas sean divertidas para los estudiantes y logre el propósito de reducir la carga y aumentar la eficiencia.
4. Trabajo de formación
Los profesores Jin Xianshu, Sun Huilan y Zhang participaron en la clase de formación para profesores de matemáticas de primaria y secundaria en Harbin y visitaron la zona de Yanbian. Al escuchar clases, comunicarse, visitar y estudiar, nuestros profesores de matemáticas han ampliado sus horizontes y han obtenido una comprensión intuitiva de cómo prestar atención a los estudiantes y al aula en la enseñanza en el aula. El manejo de cuestiones como la generación y los ajustes preestablecidos ha inspirado a los profesores. pensar profundamente.
Tercero, actividades especiales
1. Este semestre, el grupo de matemáticas y el grupo de matemáticas * * * lanzaron conjuntamente la "Competencia de aritmética oral" y la "Competencia de capacidad de resolución de problemas" para todos los estudiantes y otras actividades especiales.
2. Con el fin de mejorar aún más la flexibilidad y agilidad del pensamiento de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, nuestra escuela celebró la segunda competencia de matemáticas "Power Cup" en la tarde del 3 y 4 de febrero. ,65438.
Gracias a la correcta orientación de la oficina docente y los esfuerzos de todos los profesores del grupo de matemáticas, ha aumentado el entusiasmo de todos los estudiantes de la escuela por participar activamente en el aprendizaje de matemáticas. Los niños se dedicaron de todo corazón a sus nerviosas respuestas, y su determinación y confianza para luchar por el primer lugar se puede sentir en sus expresiones serias.
Después de una feroz competencia, se destacó un grupo de clases y estudiantes con excelentes habilidades matemáticas. Esta actividad no solo estimuló el entusiasmo de los estudiantes por la participación, estimuló efectivamente el interés de los estudiantes en las matemáticas, mejoró las habilidades matemáticas de los estudiantes, sino que también demostró los resultados de la enseñanza de las matemáticas de nuestra escuela. Estas actividades son muy populares entre profesores, estudiantes y padres. Enriquece la vida en el campus, permite a los estudiantes sentir el encanto de las matemáticas y tiene ideas matemáticas en todas partes de sus vidas. Dejó una profunda impresión en los estudiantes.
En el futuro, continuaremos haciendo que esta actividad sea regular y serializada, y continuaremos formando actividades específicas de cada materia para sentar una buena base para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
Cuarto, dar resultados
1. Escuchar más, preguntar más a los estudiantes y tener más conversaciones en la enseñanza en el aula. El tiempo de conferencia del profesor es más corto y el tiempo de aprendizaje independiente de los estudiantes es más largo.
2.65 En la mañana del 3 de febrero de 438, nuestra escuela celebró una reunión de conclusión sobre "Investigación sobre el cultivo de la capacidad de cuestionamiento en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria". "Comprensión de figuras" del profesor Jin Xianshu, "Resolución de problemas" del profesor Sun Huilan y "Área de figuras combinadas" del profesor Zhang recibieron elogios unánimes de los profesores participantes. Optimizar aún más la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria, mejorar efectivamente las capacidades de enseñanza e investigación de los profesores de matemáticas de nuestra escuela y mejorar el nivel de enseñanza de matemáticas en el aula.
Verbo (abreviatura de verbo) dirección de esfuerzos futuros
En los arreglos de trabajo para el próximo semestre, prestaremos atención al crecimiento profesional de los docentes y promoveremos la mejora general de la enseñanza. en todos los grados. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para preguntar y cuestionar. ¡Creo firmemente que mientras hagamos esfuerzos incansables, la enseñanza y la investigación de matemáticas de nuestra escuela lograrán mejores resultados!
Aspectos destacados del trabajo docente de matemáticas Resumen 4
Con el caluroso verano, el final del semestre se acerca sin saberlo. Después de verificar la cantidad de inspecciones y errores innumerables veces, completaré la tabla de tres tasas, la tabla de análisis de calidad, la tabla de evaluación de materias, la tabla de resumen de desempeño en clase, el análisis de calidad de calificaciones, el manual de evaluación y otros formularios e información. Aunque no he estado inactivo ni un momento como estos días durante el semestre, no me siento muy cansado porque los profesores de nuestro grupo de matemáticas de secundaria han estado trabajando felices de la mano. Están dispuestos a aprender, son pragmáticos y. Equipo innovador, por lo que la unidad, la armonía y el progreso siguen siendo nuestras metas de trabajo este semestre. Mirando retrospectivamente el trabajo del último semestre, creo que la palabra "ordinario" es la más apropiada para describir nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria. Me gustaría resumir el trabajo específico del grupo de docencia e investigación desde los siguientes tres aspectos:
Primero, trabajar juntos para promover la armonía
En la gran familia de tercer grado En el grupo de matemáticas, cada uno de nosotros es honesto. Nos tratamos bien y a menudo comunicamos felicidad y problemas. Escucharnos unos a otros nos permite tener conversaciones de corazón a corazón. Cuando los profesores del grupo tienen dificultades o problemas, todos siempre se preocupan y ayudan en la medida de lo posible. Durante el último período de su embarazo, la Sra. Kong Xiujuan a menudo se tomaba un tiempo libre debido a molestias físicas. Nuestro grupo tomó la iniciativa de hacerse cargo de su clase de matemáticas y de su club de productos. El día que ella regresó a casa para dar a luz, según los arreglos de los líderes de la escuela, tomé las clases de matemáticas para las clases 3 y 4.
En la enseñanza damos pleno juego a nuestras capacidades y nos ayudamos unos a otros. Después de cada clase, todos expresaron sinceramente sus diferentes opiniones sin reservas. No sólo ven los logros y aspectos destacados en el aula, sino que también prestan atención a las áreas que vale la pena mejorar en el aula. De esta manera, todos se benefician de una clase y la eficiencia de la enseñanza en el aula mejora enormemente mediante la evaluación y la asistencia mutuas.
Los profesores de nuestro grupo cooperan sinceramente en diversos concursos y actividades en todos los niveles. Al comienzo del semestre, recibí una tarea de enseñanza de una clase de observación a nivel de distrito. Después de comunicarnos con el director Wang para determinar los temas de enseñanza, preparamos lecciones colectivamente. A partir de una investigación colectiva, añade tu propia personalidad e intenta enseñar. El director Liu, el director Liu y todo el equipo de profesores de la Oficina de Docencia e Investigación escucharon, comentaron e hicieron sugerencias muchas veces. Después de repetidas revisiones y conferencias de prueba, enseñé con éxito la lección en reuniones en un seminario de preparación de lecciones a nivel distrital. Hay muchos ejemplos de este tipo de trabajo realizado por una sola persona y en grupos. En marzo, el Sr. Lu de nuestro grupo recibió una notificación para participar en un curso de calidad a nivel de distrito. Desde que recibieron el aviso, todos han estado ocupados preparando lecciones, impartiendo clases y repasando lecciones repetidamente.
Corregiremos las tareas, examinaremos los exámenes, iremos a buscar agua, nos ayudaremos a crear material didáctico y luego lo llamaremos un maestro integral.
Solo sin tener miedo a las dificultades podremos alcanzar la cima de nuestros ideales. Para contribuir a la gran familia de la escuela y lograr nuestros objetivos más elevados, trabajaremos duro a partir de este momento en el futuro y creo que nuestro grupo de enseñanza e investigación madurará gradualmente.
5 aspectos destacados del resumen del trabajo de los profesores de matemáticas
Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas El trabajo del grupo de enseñanza e investigación de las matemáticas de este semestre se basa en el. Objetivo de nuevos conceptos En el trabajo concienzudo de todos los profesores de matemáticas, se ha realizado un sólido trabajo de forma práctica y fructífera. El trabajo de este semestre se resume en lo siguiente:
En primer lugar, determina los contenidos docentes e investigadores y mejora tu propio nivel profesional.
El contenido de la enseñanza y la investigación determina la dirección del desarrollo del nivel profesional de los docentes y desempeña un papel clave en la mejora de la propia calidad de los docentes. En línea con la actitud de ser responsables de los docentes, al inicio del semestre, bajo el liderazgo y organización de la oficina de orientación escolar, todos los miembros del equipo estudiaron detenidamente los puntos clave de los temas escolares. Planes temáticos de los temas principales de la escuela, se pidió a cada profesor de matemáticas que combinara Hable sobre su propia práctica docente y la dirección y el contenido de su investigación este semestre. En el trabajo docente posterior, cada profesor de matemáticas dedicó su trabajo de investigación a cada clase de matemáticas y a cada actividad matemática. El grupo de docencia e investigación también puede organizar a los profesores para intercambiar algunas buenas prácticas y discutir algunos problemas encontrados en la práctica docente cada mes. En la práctica y el intercambio una y otra vez, las habilidades profesionales docentes de los docentes han mejorado enormemente y pueden aprender y profundizar sus propias debilidades para promover sus habilidades docentes y de investigación científica.
2. Implementar la reforma curricular ideológica y teóricamente.
El concepto no está vigente y la práctica de la reforma curricular es sólo retórica y agua. Por lo tanto, este semestre alentamos a los maestros a continuar promoviendo una mayor comprensión de la naturaleza de la reforma curricular, hacer un buen uso de los recursos de la red escolar, buscar y consultar con frecuencia información relevante en línea, mantenerse al tanto de las tendencias de la reforma curricular, ampliar sus horizontes y mejorar la alfabetización teórica a través de múltiples canales y direcciones para servir mejor a la práctica de la reforma curricular. Este semestre, el grupo de docencia e investigación organizó a los docentes para que participaran en las actividades de la semana de puertas abiertas de docencia e investigación de la escuela. Las clases abiertas de los profesores Cai Weifang y Wang Jianhua fueron bien recibidas por todos. La clase de competencia "Predicción de la probabilidad" del profesor Zhou Deyi ganó el segundo premio a nivel del condado. Además, los profesores también están escribiendo activamente artículos de enseñanza e investigación. Los trabajos de profesores como Zhou Deyi, Cai Weifang y Wu Yan ganaron el segundo premio a nivel de condado.
En tercer lugar, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y hacer todos los preparativos para crear una buena atmósfera de enseñanza e investigación.
La docencia presencial es el principal canal y el principal posicionamiento, y constituye la máxima prioridad de la labor docente e investigadora. Llevar a cabo la docencia en el aula de manera sólida y eficaz no sólo proporciona un escenario para que los docentes muestren sus talentos, sino también una base de aprendizaje y práctica para cultivar y mejorar la calidad integral de los estudiantes. En la educación y la enseñanza diarias, prestamos atención a las discusiones previas a las clases y a las reflexiones posteriores a las clases, fortalecemos la intensidad y eficacia de la preparación colectiva de las lecciones y nos esforzamos por hacer que los profesores mejoren sustancialmente a través de discusiones e intercambios mutuos en cada actividad de enseñanza e investigación. En términos de niveles de créditos, se adopta la preparación de lecciones colectivas y la preparación de lecciones individuales, se estudian en profundidad los materiales didácticos y se diseñan cuidadosamente los planes de lecciones. El equipo de enseñanza e investigación organiza que todos los profesores de matemáticas observen las clases, brinden orientación en aspectos como el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza y las habilidades profesionales personales de los maestros, y se esfuercen por mejorar la capacidad de enseñanza integral personal de cada maestro.
En cuarto lugar, las deficiencias existentes y las direcciones para esfuerzos futuros
Aún es necesario mejorar las habilidades básicas de nuestros profesores para escuchar y evaluar lecciones. ¿Qué se debe observar en la dirección de la escucha, la preparación antes de escuchar y durante el proceso de escucha? ¿Qué ves? ¿Qué estás pensando? ) Estas tres cuestiones no se pueden comprender bien; además, nuestra evaluación de la clase aún está en el punto y aún no hemos podido analizar y evaluar la clase de manera integral. Dirección: Mejorar la capacidad de evaluar lecciones. Un maestro hará la evaluación y otros maestros ayudarán en la evaluación. También puedes ver más vídeos de profesores famosos enseñando y luego pedirle al profesor que haga una evaluación exhaustiva de los vídeos que ha visto y que dé sus propias sugerencias.
Aún nos falta nivel teórico. El próximo semestre, animaremos aún más a los profesores a leer más publicaciones educativas, escribir más reflexiones docentes, mejorar aún más la calidad de la teoría y utilizar la teoría para guiar y armar nuestra práctica. En definitiva, estas breves palabras 12 resumen plenamente la dirección y esencia de nuestra docencia e investigación.
¡Solo cabalgando sobre el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza podremos agitar hermosas olas en las rocas de la reforma curricular!
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