¿Qué papel juega la educación en el desarrollo personal? (Formato de tesis: 3000 palabras. Velocidad)La educación es una actividad única de la sociedad humana y una actividad social consciente con el objetivo directo de afectar el desarrollo físico y mental de las personas. Por otra parte, la educación escolar la llevan a cabo personal de tiempo completo e instituciones especializadas, de acuerdo con ciertas exigencias sociales, ejerce una influencia decidida, sistemática, planificada y organizada en las mentes y los cuerpos de los educados, de modo que los conocimientos de las personas educadas. , las habilidades, los pensamientos y las ideas se pueden mejorar. La moral, la inteligencia y la fuerza física se desarrollan y se convierten en actividades humanas necesarias para una determinada sociedad (clase). La "persona" aquí se refiere al "individuo educado" en la educación escolar, más precisamente, se refiere al "estudiante" (una persona que ha obtenido las calificaciones de admisión). Comenius dijo: "La educación consiste en el desarrollo de personas sanas", dijo Rousseau: "La gente depende de la educación", dijo el educador democrático burgués suizo Pestalozzi: "El objetivo de la educación es el desarrollo de todas las fuerzas y capacidades naturales de las personas", Dewey. Dijo: "La educación es vida, crecimiento y experiencia". Se puede observar que la educación juega un papel importante en el proceso de formación del talento. Como tipo de educación característica, no se puede ignorar el papel protagónico de la educación escolar en el proceso de desarrollo humano. En primer lugar, las características de la educación escolar establecen el papel protagónico de la educación escolar en el desarrollo humano. Como parte de la educación, la educación escolar es una de las principales diferencias en comparación con otras formas de educación: la educación escolar la llevan a cabo instituciones especializadas y personal de tiempo completo, y la tarea de la escuela es formar personas (estas "personas" están calificadas para admisión); la segunda diferencia: la educación escolar es la actividad educativa más decidida, sistemática y organizada, y también es la actividad educativa más controlable. No solo se refleja en las escuelas de todos los niveles, sino también en la relación entre las escuelas en todos. niveles. En "Pedagogía", editado por el educador soviético Kailov, el argumento principal sobre la teoría de los factores que afectan el desarrollo humano es que el desarrollo individual se ve afectado por la herencia, el medio ambiente y la educación, pero estos factores desempeñan papeles diferentes en el desarrollo. La herencia es la base del desarrollo individual. La herencia brinda la posibilidad del desarrollo individual, pero la herencia no es decisiva para el desarrollo individual, porque sin el papel del medio ambiente, la base proporcionada por la herencia no se puede realizar y las personas no pueden volverse "humanas". La existencia de "niños lobo" en el mundo es empírica. Por tanto, el factor decisivo que hace que una persona se desarrolle como ser humano es el medio ambiente. Entre ellos, la educación escolar, como entorno especial, juega un papel protagonista en el desarrollo humano. Según las normas de clasificación y las perspectivas analíticas de la teoría educativa moderna, la educación escolar ya no se considera un factor básico que influye en el desarrollo humano junto con el medio ambiente y la herencia, ni tampoco se la considera un entorno especial incluido en el medio ambiente, sino como contiene factores de actividad especiales de individuos especiales y entornos especiales, es decir, una síntesis especial de tres factores. La razón por la que la educación escolar es un factor de actividad especial es que un gran número de actividades en una escuela, especialmente en las escuelas primarias y secundarias ordinarias, están compuestas principalmente por adolescentes en una determinada etapa de desarrollo de la vida y adultos que asumen la responsabilidad de los educadores. Están en un sistema de relaciones diverso y único e interactúan en actividades. Las actividades escolares se llevan a cabo en un entorno establecido artificialmente. En este entorno, las condiciones de actividad y los objetos proporcionados conscientemente sirven a los propósitos y tareas de la educación. Está impregnado de la atmósfera de la ciencia, la cultura y las normas morales, y es el factor social más importante que alimenta el crecimiento del poder espiritual de las personas. Un gran número de actividades decididas, conscientes y planificadas en las escuelas están cuidadosamente diseñadas para afectar el crecimiento de las personas educadas. Siempre que este diseño cumpla con una serie de requisitos básicos, podrá jugar un papel protagonista en el desarrollo de las personas educadas que participen en la actividad. En segundo lugar, la singularidad de las etapas de la vida determina el papel protagónico de la educación escolar en el desarrollo humano. Todos pueden sentir que el desarrollo de la vida se escenifica a partir de su propio viaje de vida y de la observación de las personas que los rodean. "Niños", "adultos" y "ancianos" son términos colectivos para personas en diferentes etapas de la vida. Debido a las diferencias de edad y talento entre las personas, el contenido y los objetivos de la educación de las personas son diferentes en las diferentes etapas. Sin embargo, las características de la edad humana no son la suma de todos los aspectos de cada etapa de la edad, sino el contenido específico y la forma de su interacción. La edad de una persona se calcula a partir del día en que deja el cuerpo de su madre y nace. Sin embargo, la edad cero, que es el punto de partida de la vida, no es realmente "cero". Desde el momento en que una madre es concebida, las personas comienzan a recibir educación: "educación prenatal". La educación prenatal proporciona un buen ambiente de vida para el feto. La primera infancia prepara los requisitos previos para el desarrollo individual, y la tarea principal de la educación infantil es la cultivación. Los niños en el período de iluminación de la vida se caracterizan por una exploración y comprensión vívidas y concretas del mundo perceptible. Este es reconocido como el mejor período para la educación temprana. Ingresan formalmente a la escuela y comienzan la educación escolar.

A partir de ahora, las personas recibirán 20 años consecutivos de educación escolar y pasarán la infancia, la niñez, la adolescencia y la adolescencia en la escuela: la infancia - el período de iluminación de la vida, la niñez - el período de desarrollo psicológico, la adolescencia - la etapa inicial de cultivo de las personas capacidad de autoeducación, adolescencia: la formación de la autoconciencia y la maduración del desarrollo físico y mental. En esta etapa de la vida, el papel protagónico de la educación escolar se refleja plenamente en el proceso de desarrollo individual. La singularidad de las etapas de la vida determina la singularidad de la educación escolar en las diferentes etapas, y la continuidad de las etapas de la vida determina la continuidad de la educación escolar en las diferentes etapas. Aunque el desarrollo individual sigue una ruta determinada, debido a la naturaleza multicapa, diversa, cambiante y multicombinante de los factores que afectan el desarrollo, todos tienen la posibilidad de desarrollarse en diferentes direcciones en el camino de la vida, incluso cada vez que se encuentren. muchas bifurcaciones en el camino por delante. Como un tipo de educación escolar que ayuda al desarrollo individual, aunque no puede organizar la ruta de desarrollo de cada individuo, puede ayudar a los individuos a formar sus propias habilidades de desarrollo en el proceso de desarrollo y mejorar el desarrollo individual desde el nivel "espontáneo" hasta el "consciente". Nivel, corregir la desviación del desarrollo individual, compensar deficiencias graves en el desarrollo individual y hacer que los individuos se conviertan en el cuerpo principal de su propio desarrollo. La continuación y el desarrollo de la sociedad humana deben depender de dos tipos básicos de producción: uno es la producción material social y el otro es la reproducción humana. La reproducción humana no sólo se refiere a la reproducción humana, sino que también incluye la socialización individual y la formación de una nueva generación en la sociedad. Evidentemente, la formación de una nueva generación en la sociedad debe realizarse a través de diversas formas de educación. Por lo tanto, la función de la educación en la promoción del desarrollo social se expresa en primer lugar como: es una herramienta indispensable para la continuación y el desarrollo de la sociedad humana, y un puente entre el pasado, el presente y el futuro de la sociedad humana. El propósito de la educación es incidir directamente en el desarrollo físico y mental de las personas. Además, la función social de la educación se realiza principalmente al afectar el desarrollo individual. Esto determina que la educación debe tener la función de incidir en el desarrollo humano. En tercer lugar, el concepto de educación permanente construye el papel protagónico de la educación escolar en el desarrollo humano. La importancia fundamental de la educación escolar en el desarrollo de las personas educadas debería reflejarse principalmente en ayudar a las personas educadas a elegir la dirección correcta de su desarrollo. La llamada "idoneidad" significa que los requisitos básicos del desarrollo social para la calidad del talento son consistentes con el desarrollo de las características individuales. Los educadores deben ayudar y crear condiciones para que las características individuales de los educados puedan mostrarse y desarrollarse en una dirección que conduzca al desarrollo social, guiarlos para que se desarrollen en la dirección del desarrollo individual y ayudarlos a emitir juicios y valores sobre diversas posibilidades. para el desarrollo individual. En este caso, los objetivos de la educación escolar deben estar en consonancia con la dirección general del desarrollo social, basándose en el nivel contemporáneo de desarrollo social humano y el nivel de desarrollo existente del país, de modo que el entorno social y el entorno escolar sean coherentes. Al mismo tiempo, en términos de requisitos para las personas educadas, la educación escolar debe coordinarse con otra educación social para utilizar de manera más efectiva los efectos positivos de otros factores ambientales alrededor de la escuela, especialmente los factores que pueden complementar la educación escolar. Incluso cuando las condiciones sociales no son propicias para el desarrollo saludable de los estudiantes, las escuelas deben mantener la singularidad educativa de su propio pequeño entorno y mejorar los efectos positivos de la educación escolar, resistiendo así eficazmente los factores negativos en otros entornos. La educación escolar debe sentar una base sólida para el desarrollo de las personas durante toda la vida. No sólo debe satisfacer las necesidades de la sociedad contemporánea para el desarrollo individual durante el período de estudio, sino también crear condiciones para el desarrollo continuo del individuo después de terminar la escuela. Se trata de mejorar la conciencia sobre la educación permanente. La educación es un proceso permanente, que incluye la educación de adultos, así como la educación preescolar, primaria, secundaria y universitaria; se refiere tanto al aprendizaje organizacional como al aprendizaje incidental; Se caracteriza por la flexibilidad y diversidad en el contenido de la enseñanza, los métodos y técnicas de aprendizaje y el tiempo de aprendizaje. Su propósito es mantener y mejorar la calidad de vida social de los individuos para adaptarse a las necesidades de los rápidos cambios sociales y la continua innovación de la ciencia y la tecnología. Las escuelas deben comprender plenamente el desarrollo individual de los educados, comprender sus características y su nivel de desarrollo actual, captar el área de desarrollo más cercana y organizar metas y secuencias educativas basadas en procedimientos maduros. Diseñe cuidadosamente diversas actividades que conduzcan al desarrollo del sujeto, de modo que los educados puedan realizar su propio desarrollo a través de las actividades, y el educador influya en el desarrollo de los educados a través de la guía de actividades. Además, en términos de influencia en el desarrollo humano, la educación escolar debe considerar como tarea fundamental cultivar las capacidades de autoeducación y autocontrol de los educados, así como la capacidad de identificar, controlar y utilizar el entorno, y aplicarlo. a todas las etapas y actividades de la educación, brindando a los estudiantes la posibilidad de elegir, educando a los estudiantes para que aprendan a elegir y haciendo esfuerzos prácticos para sus propias elecciones. Sólo cuando la educación escolar se fundamenta en el desarrollo de la vida de cada persona podrá desempeñar un papel protagonista en el desarrollo humano. En definitiva, en la actividad educativa la formación humana es el "producto" final y el fin directo de toda labor educativa.