El desarrollo económico depende de la ciencia y la tecnología, del progreso de la ciencia y la tecnología depende de los talentos y el cultivo de talentos depende de la educación. La educación desempeña un papel importante en el proceso de construcción integral de una sociedad modestamente acomodada en Neijiang y en "revitalizar la gloria, enriquecer y mejorar a la gente". Sin un gran desarrollo de la educación, no habrá mejora de la calidad nacional, desarrollo de los recursos humanos ni avance de la ciencia y la tecnología, y no habrá un desarrollo económico y social sano, sostenido y rápido. Por lo tanto, debemos dar prioridad al desarrollo de la educación para brindar apoyo al talento y garantía intelectual para "la prosperidad y la prosperidad, enriqueciendo a las personas y la posición".
1. Entender correctamente el significado estratégico de dar prioridad al desarrollo de la educación.
De la educación depende el ascenso y la caída del destino de un país. La educación es la base principal para la innovación, difusión y aplicación del conocimiento, y también es la cuna para cultivar el espíritu innovador y los talentos innovadores. La educación tiene una importancia única para formar trabajadores y profesionales de alta calidad, mejorar las capacidades de innovación, proporcionar conocimientos y resultados de innovación tecnológica y mejorar la cohesión nacional.
Priorizar el desarrollo de la educación es un requisito inevitable para la práctica de la "Tres Representaciones". El desarrollo de fuerzas productivas avanzadas requiere trabajadores de alta calidad, que deben ser cultivados a través de la educación; la cultura avanzada crea la vitalidad, la creatividad y la cohesión de la nación, y la educación también es necesaria para liberar vitalidad, desarrollar la creatividad, mejorar la cohesión y construir el socialismo. . El interés fundamental del pueblo es alcanzar el máximo desarrollo personal, y el desarrollo humano está íntimamente relacionado con la educación. Del desarrollo y progreso de la educación depende aún más el futuro y el destino de la nación. La "Tres Representaciones" es el punto de partida y punto fundamental de la educación. Para practicar la "Tres Representaciones", debemos desarrollar la educación y establecer la posición estratégica de darle prioridad.
Dar prioridad al desarrollo de la educación es una fuerza impulsora importante para el desarrollo económico. Desde la Segunda Guerra Mundial, el rápido desarrollo de muchos países ha estado relacionado con el desarrollo prioritario de la educación. En el libro "La modernización de Japón", el ex primer ministro japonés Takeshita Noboru atribuyó el principal motor de la modernización de Japón al desarrollo prioritario de la educación. La brecha en el desarrollo económico es fundamentalmente una brecha en el conocimiento y los talentos. El atraso en conocimientos y talentos es el mayor obstáculo para el desarrollo económico. El desarrollo de la economía moderna depende cada vez más del conocimiento y el talento, y la riqueza social se concentra cada vez más en países y regiones con ventajas en conocimiento, ciencia y tecnología. La falta de conocimientos y talentos tendrá un impacto cada vez más grave en el desarrollo económico, y la producción, difusión, distribución y uso del conocimiento y el cultivo de talentos se basan todos en la educación. Por lo tanto, dar prioridad al desarrollo de la educación, mejorar el nivel de conocimiento y la calidad de los recursos humanos y transformar las ventajas potenciales de los recursos naturales en ventajas para el desarrollo económico son las fuerzas impulsoras para mejorar la competitividad y lograr el despegue económico.
La prioridad a la educación es el eslabón básico en el desarrollo de los recursos humanos. La prosperidad de un país se basa en los talentos; la formación de talentos se basa en la educación. El camarada Xiaoping creía que la educación es la tarea más fundamental de una nación y conlleva la importante tarea de mejorar la calidad de los trabajadores y cultivar talentos especializados. Desarrollar la educación no es sólo una condición necesaria para el crecimiento económico sostenido, el desarrollo y la innovación científicos y tecnológicos y el progreso social general, sino también la única manera de mejorar la calidad de toda la nación, transformar la pesada carga demográfica en ventajas en materia de recursos humanos y acelerar el ritmo de la modernización. China es un país grande y rico en recursos humanos, con el 21% de la población, el 26% de la fuerza laboral y el 17,5% de la fuerza laboral calificada. Esta es una ventaja que otros países del mundo no tienen. Sin embargo, la cantidad total, la estructura y la calidad de la reserva de talentos de mi país en esta etapa no pueden satisfacer las necesidades del desarrollo económico y social, especialmente la escasez de talentos compuestos, altamente calificados y de alto nivel que se necesitan con urgencia para la modernización. En la actualidad, la tasa de matrícula de graduados de secundaria en nuestro país es sólo del 52,6%, especialmente en algunas provincias pobladas del centro de China, la tasa de matrícula ronda el 45% y la persona promedio ha recibido alrededor de 8 años de educación. A largo plazo, nuestro país acumulará una gran cantidad de trabajadores con educación secundaria o inferior, y la situación en la ciudad de Neijiang no es optimista. Por tanto, es urgente acelerar el proceso de desarrollo de recursos humanos. Mediante el desarrollo de la educación en todos los niveles, la enorme presión demográfica se transforma en abundantes recursos humanos, proporcionando apoyo al talento para enriquecer y mejorar a la gente.
Priorizar la educación es la garantía fundamental para el desarrollo social integral. Para lograr un desarrollo económico y social sostenible, debemos confiar en la educación para mejorar la calidad de los ciudadanos y cultivar un gran número de talentos.
El profesor economista Li Yining señaló que detrás del desarrollo económico sostenible no sólo hay fuerzas tecnológicas y materiales, sino también fuerzas espirituales y morales. La educación no sólo puede mejorar la conciencia sobre el desarrollo sostenible entre las personas educadas, difundir conocimientos científicos y culturales sobre el desarrollo sostenible, movilizar a los grupos sociales y al público en general para participar en el desarrollo sostenible, sino también formar profesionales que promuevan el desarrollo sostenible y mejoren las bases ideológicas y calidad moral de los ciudadanos. Por lo tanto, la educación es extremadamente importante para promover el desarrollo sostenible y mejorar la capacidad de las personas para resolver problemas ambientales y de desarrollo. Dar prioridad a la educación es la garantía fundamental para establecer e implementar firmemente la perspectiva científica sobre el desarrollo y promover el desarrollo social integral.
En segundo lugar, explorar activamente formas efectivas de priorizar el desarrollo de la educación
En el proceso de construir una sociedad moderadamente acomodada de manera integral y lograr "revitalización, enriquecimiento y mejora". ", la educación debe ser responsable de brindar apoyo al talento y garantía intelectual, mejorar la calidad ideológica y moral y la calidad científica y cultural de toda la nación, formar profesionales para promover el desarrollo sostenible y aprovechar plenamente el importante papel de "pionero". “básico”, “de frontera” y “integral”. Por lo tanto, es necesario seguir implementando el programa “Rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación”
(1) Actualizar los conceptos educativos. Los pensamientos son el precursor de la acción. Una comprensión insuficiente de la importancia y urgencia del desarrollo de la educación dificultará la implementación de la posición estratégica de dar prioridad al desarrollo de la educación. En la actualidad, algunos lugares y personas no saben lo suficiente sobre educación. Algunas personas piensan que la educación es una tarea fácil que tarda en producir resultados y que no se puede comprender. Algunas personas piensan que la educación está restringida por la economía y que la educación debe esperar hasta. la economía se desarrolla antes que la educación. En otros lugares, el desarrollo económico. Sin embargo, la educación, la ciencia y la tecnología, la cultura, la salud y otras iniciativas sociales van a la zaga y están muy descoordinadas. Por lo tanto, para priorizar el desarrollo de la educación, debemos establecer firmemente tres conceptos principales bajo la guía de la Perspectiva Científica del Desarrollo. El primero es establecer un concepto orientado a las personas. Adherirse a un enfoque orientado a las personas es el contenido central de la Perspectiva científica sobre el desarrollo. Debemos considerar la satisfacción de las necesidades integrales del pueblo y la promoción del desarrollo integral del pueblo como punto de partida y objetivo fundamental del desarrollo económico y social, y hacer realidad en la mayor medida posible el derecho básico del pueblo a la educación. El segundo es establecer el concepto de desarrollo global. El desarrollo integral es una manera importante de implementar plenamente la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo. Es necesario superar la visión de que sólo los ingresos económicos y el crecimiento económico se utilizan para medir el nivel de desarrollo, prestar atención a la educación centrándose en la economía, coordinar el desarrollo económico y social, encontrar la combinación adecuada de educación y construcción económica, y lograr un desarrollo económico y social coordinado. El tercero es establecer el concepto de que la educación es la base. En la actualidad, la competitividad de las fortalezas nacionales integrales, como la fortaleza económica, la fortaleza de la defensa nacional y la cohesión nacional, ha aumentado. La educación tiene un estatus básico y tiene un impacto general y de liderazgo en la economía nacional. Debemos emancipar aún más nuestras mentes, actualizar nuestros conceptos, considerar seriamente la educación como una tarea básica y rectora, considerar la educación como un acontecimiento importante en la formulación de planes de desarrollo económico y social y crear un entorno en el que toda la sociedad respete el conocimiento, los talentos y la educación y atmósfera.
(2) Fortalecer las responsabilidades del partido y del gobierno. En las condiciones de la economía de mercado, el desarrollo prioritario de la educación se logra principalmente mediante el macrocontrol del comité del partido y del gobierno. La responsabilidad del comité del partido y del gobierno de priorizar el desarrollo de la educación se refleja principalmente en los siguientes aspectos: Primero, la responsabilidad del liderazgo. Dar prioridad al desarrollo de la educación implica cuestiones de financiación, sistema y docentes, pero lo fundamental es fortalecer el liderazgo. Cuando el comité del partido y el gobierno planifican y deciden sobre el desarrollo de diversas iniciativas sociales en la región, deben anteponer el desarrollo educativo y priorizar el despliegue. Formular políticas relevantes para atraer fondos privados para la educación y macrocontrolar el desarrollo coordinado de varias escuelas. El segundo es invertir responsabilidad. El producto de la educación son los talentos, y la inversión en educación es directamente proporcional al cultivo de la calidad del talento y al desarrollo de la economía nacional. Incrementar la inversión en educación es la condición básica para implementar la estrategia de desarrollo de prioridades educativas. El gobierno debe seguir aumentando la proporción de la inversión en educación en el PIB, ajustar la estructura del gasto en educación de acuerdo con los requisitos del sistema financiero de la educación pública, aumentar la inversión en educación básica y establecer un sistema estandarizado de pago de transferencias fiscales, un recurso escolar justo. sistema de asignación y sistema de asistencia a estudiantes pobres, insistiendo en favorecer las zonas pobres, las escuelas débiles y los grupos desfavorecidos. El tercero es la responsabilidad regulatoria. El gobierno debe establecer un mecanismo científico de evaluación y supervisión y seguir estrictamente el procedimiento de "supervisión-evaluación-orientación-rectificación" para inspeccionar, evaluar y supervisar la calidad de la educación y la enseñanza, los derechos de matrícula, la seguridad del trabajo, etc. , combinar supervisión con ser supervisado, y combinar supervisión integral con evaluación especial. La cuarta es la responsabilidad de coordinación. El comité del partido y el gobierno deben centrarse en la situación general, resaltar los puntos clave, coordinar todos los aspectos de las relaciones gubernamentales, mejorar a fondo el entorno del campus y crear un entorno de desarrollo relajado y armonioso para el desarrollo educativo. Al mismo tiempo, es necesario establecer y mejorar un sistema para que los cuadros dirigentes, especialmente los principales líderes del partido y del gobierno, realicen investigaciones y estudios en profundidad en las escuelas y departamentos de educación, para comprender de manera integral y precisa nuevas situaciones y nuevos problemas en el trabajo educativo, estudiarlos y resolverlos de manera oportuna y mejorar la capacidad de liderar el trabajo educativo.
(3) Optimizar la asignación de recursos.
La educación es un proyecto sistemático complejo, que implica tanto aumentar la financiación como abrir nuevos canales, además de evitar el desperdicio de recursos y mejorar la eficiencia de su utilización. Un ajuste estructural adecuado es el requisito previo para dar prioridad al desarrollo de las escuelas primarias y secundarias rurales. El gobierno debe fortalecer aún más el ajuste del diseño escolar y la transformación de las escuelas débiles en función de la situación real de la educación rural, adherirse a cuatro aspectos del trabajo y promover la estandarización de las escuelas primarias y secundarias. El primero es combinar orgánicamente el ajuste de la distribución con el ajuste de las divisiones administrativas de los municipios, promover la urbanización rural, resolver el problema de la escolarización de los niños de la población flotante, buscar la verdad en los hechos y adaptar las medidas a las condiciones locales. En segundo lugar, de acuerdo con el principio de "escuelas primarias que matriculan a estudiantes cercanos y escuelas secundarias relativamente concentradas", fusionar pequeñas aldeas y escuelas secundarias debajo de ciudades y aldeas con baja eficiencia, de modo que las escuelas primarias y secundarias rurales puedan ampliarse adecuadamente. los recursos deben asignarse racionalmente y se puede mejorar la escala y la eficiencia del funcionamiento de las escuelas. El tercero es fortalecer la construcción de escuelas en el proceso de ajuste del diseño. Al ajustar y construir una serie de escuelas estandarizadas de escala moderada y que cumplan con las condiciones estándar de funcionamiento escolar, fortaleceremos la irradiación de recursos educativos urbanos de alta calidad a las áreas rurales y aumentaremos la cobertura de recursos educativos de alta calidad entre la población educada. Cuarto, tomar medidas para resolver problemas prácticos en materia de seguridad vial, higiene y seguridad alimentaria y gastos de manutención y manutención. , para evitar que los estudiantes abandonen debido a ajustes de diseño.
(4) Profundizar la reforma institucional. Durante mucho tiempo, el principal factor que limita el desarrollo prioritario de la educación ha sido la inversión total insuficiente, pero también está el problema de la baja eficiencia de la educación misma, es decir, la profundización de la reforma de los sistemas educativos y de personal. Que la educación sea una prioridad depende en gran medida de los directores y profesores. La forma fundamental de lograr el equilibrio docente es profundizar la reforma del sistema de personal educativo y promover la asignación óptima de los recursos humanos. Es necesario tomar como base los "tres proyectos" de formar maestros famosos, escuelas famosas y directores famosos, promover activamente el sistema de nombramiento de directores de escuelas primarias y secundarias, el sistema de nombramiento competitivo para cuadros de nivel medio y el nombramiento completo. sistema, establecer y mejorar el sistema de enseñanza de flujo racional y rotación de directores y maestros, e implementar La escuela coordina con directores y maestros clave de otras escuelas de la región para acelerar la transformación de los recursos de talento educativo en capital humano. El cuarto es profundizar la reforma docente. Acelerar la reforma del plan de estudios y la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias, promover integralmente una educación de calidad, construir una plataforma de información para la educación moderna mediante la promoción de proyectos de informatización educativa y promover el intercambio social de recursos educativos de alta calidad.