Resumen y reflexiones sobre el examen semestral de inglés para profesores (1)
Este semestre, soy el profesor de inglés de la Clase 8 (1) (2). Del análisis de los exámenes de mitad de período, la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera flexible sus conocimientos integrales de inglés es deficiente y sus habilidades de comprensión auditiva y escritura deben mejorarse aún más, lo que indica que existen sesgos ideológicos en la enseñanza y que los métodos de enseñanza también deben mejorarse. ser explorados y mejorados. Analicé cuidadosamente la calidad de los exámenes de los estudiantes. Y del análisis de calidad encontramos deficiencias en la enseñanza durante los últimos seis meses y problemas con los conocimientos y habilidades de los estudiantes, que se reflejan principalmente en los siguientes cuatro aspectos:
1. la capacidad de hacer frente a problemas de escucha; algunas habilidades para responder preguntas; identificación poco clara de palabras casi silábicas y descuido de las reglas de lectura continua y explosión incompleta en el lenguaje hablado.
2. Gramática: el conocimiento incompleto de la gramática conduce a una capacidad de aplicación integral y de análisis de la estructura de la oración deficiente.
3. Lectura: Poca capacidad para comprender el pasaje completo, especialmente el resumen del significado del pasaje y el establecimiento del título.
4. Escritura: Pobre capacidad de expresión de oraciones.
2. Contramedidas
Con base en los problemas existentes en el análisis de calidad, creo que se debe prestar atención y fortalecer los siguientes puntos en la enseñanza y revisión futuras:
(1) En el entrenamiento de escucha, aún necesita utilizar la versión benévola de los materiales de entrenamiento de escucha. En vista de la poca previsibilidad de las habilidades de respuesta de algunos estudiantes, se puede adoptar el método de "escuchar el diálogo, no hacer preguntas y pedir a los estudiantes que creen sus propias preguntas y respuestas; luego, reproducir las preguntas y respuestas en el libro de texto para permitir que los estudiantes se comprendan a sí mismos y cultiven sus habilidades de respuesta ". Al mismo tiempo, al escuchar el pasaje, primero puede decirles a los estudiantes que el siguiente pasaje tiene varias lecturas consecutivas y explosiones incompletas. Présteles atención y comunicarse entre sí; deben resumir los homófonos y los homófonos y leerlos repetidamente para mejorar su capacidad de discriminación de vocabulario.
(2) En la enseñanza de gramática, el método de enseñanza centralizado "Método Zhang" se utiliza por completo. ordenar la gramática, seleccionar un conjunto de ejercicios para evaluar a los estudiantes y registrar las preguntas y omisiones de los estudiantes durante el examen parcial y final, ya que la mayoría de los estudiantes tienen poca capacidad para analizar las estructuras de las oraciones, la enseñanza, la consolidación y el examen; "El análisis léxico, los componentes de las oraciones, los tipos de oraciones y algunos patrones típicos de las oraciones" deben fortalecerse en la enseñanza de la gramática.
(3) Durante la lectura: a medida que aumentan las puntuaciones y la dificultad de las preguntas de lectura, la comprensión general de los estudiantes. los textos breves son deficientes durante el entrenamiento, ① algunos textos breves deben capacitarse en "traducción inglés-chino"; ② analizar oraciones largas individuales, oraciones difíciles y oraciones centrales (3) Dibujar nuevas palabras en artículos cortos, adivinarlas primero; luego cree una "nueva biblioteca de vocabulario"
(4) Escritura: en el entrenamiento de escritura, apunte a las cláusulas de los estudiantes. Para los estudiantes con poca capacidad de expresión, al analizar las diferencias entre las oraciones en inglés y chino, podemos guiar a los estudiantes a. convierta oraciones largas en múltiples oraciones cortas y simples y convierta oraciones cortas en oraciones largas, mejorando así de manera efectiva sus habilidades de escritura.
(5) Aspectos fisiológicos y psicológicos: en la enseñanza, debemos prestar más atención. la salud de los estudiantes en entrenamiento de alta intensidad y guiarlos para que trabajen y descansen razonablemente, guiarlos para que establezcan una perspectiva correcta de la vida y sus talentos, presten atención a su salud mental, brinden asesoramiento psicológico oportuno y mejoren su salud;
En resumen, la enseñanza del nuevo currículo debe combinar teoría y práctica, es decir, estudiar mucho, ser proactivo, participar activamente en la reforma curricular y continuar aprendiendo, practicando, reflexionando. y aprender cosas nuevas en la reforma curricular, crecer junto con el desarrollo de los estudiantes y mirar hacia el futuro. Creo que tengo la capacidad de lograr resultados sobresalientes en la educación y el examen de ingreso a la escuela secundaria. el próximo semestre
Resumen y reflexiones sobre el examen del semestre de inglés (Parte 2)
La parte escrita de este examen mensual solo tiene diez preguntas, que incluyen opciones únicas, palabras y conjunciones. para formar oraciones, comprensión de lectura, uso oral, conversión de patrones de oraciones, expresión escrita, etc. No solo evalúa los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino que también evalúa las habilidades comunicativas de los estudiantes. Sin embargo, a juzgar por los resultados de los estudiantes, la mayoría de los estudiantes lo son. incapaz de lograr excelentes resultados Considerando la situación real de los estudiantes, creo que se debe basar en los siguientes esfuerzos en varios aspectos:
1. Siento que los requisitos para el conocimiento básico de inglés de los estudiantes no son lo suficientemente estrictos. En la enseñanza futura, debemos prestar mucha atención a los conocimientos básicos y hacer más preguntas y aprovechar al máximo la lectura temprana para permitir que los estudiantes dominen sus conocimientos. han aprendido dentro del limitado tiempo de lectura inicial.
2. La comprensión lectora es un reflejo de la capacidad integral del inglés de los estudiantes y también es su debilidad. Fortalecer la orientación y la formación en lectura de los métodos de lectura en inglés, especialmente abogando por la lectura extracurricular para los estudiantes, haciendo de la lectura en inglés un hábito, será de gran ayuda para mejorar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes.
3. El inglés es un idioma y el idioma es una herramienta de comunicación. Por eso la comunicación en inglés es muy importante. En la enseñanza futura, se podrán mantener conversaciones libres cinco minutos antes de la clase y se podrán utilizar métodos de enseñanza basados en tareas y métodos de enseñanza de juegos para brindar a los estudiantes más oportunidades de comunicarse en inglés.
4. Las puntuaciones en este examen de inglés son básicamente buenas, pero hay una tendencia a la polarización. Enfrentarse a todos los estudiantes y prestar atención al crecimiento de cada estudiante, especialmente los de bajo rendimiento, es una forma importante de prevenir la polarización en la enseñanza del inglés. También puedes crear un grupo "uno a uno" para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a mejorar sus puntuaciones en inglés en el menor tiempo posible.
En definitiva, cada examen es una "evaluación" por etapas de tu labor docente. ¡Debes reflexionar sobre los problemas en tu enseñanza a través de exámenes de manera oportuna y lograr un progreso y crecimiento continuo a través del resumen y la reflexión, para que puedas desempeñarte mejor en el podio de tres pies!
Resumen y reflexiones sobre el examen semestral de inglés de los profesores (3)
1 Evaluación del examen
En términos generales, la dificultad del examen es. moderado, incluidos los conocimientos básicos. El examen también incluye el examen de la capacidad de los estudiantes para aplicar los conocimientos que han aprendido para resolver problemas prácticos. Por ejemplo, el tema de escritura trata sobre la protección del medio ambiente. Los exámenes siguen de cerca los libros de texto, resaltan los puntos clave y prestan más atención a la prueba de habilidades de base dual.
(1) Las preguntas de opción múltiple para completar los espacios en blanco son muy detalladas y básicas. Examina principalmente el dominio de los estudiantes sobre el conocimiento de los libros de texto. La cobertura de conocimientos es amplia y detallada, y se destacan los puntos clave y las dificultades. La pregunta 15 (Si tú vas, a.a, i.d. también irá, yo también) es relativamente difícil.
(2) Cloze y comprensión lectora se basan en buenos materiales, cercanos a la realidad y tienen una gran importancia educativa para los estudiantes. Al responder esta pregunta y leer su contenido, los estudiantes se darán cuenta de que el aprendizaje no se produce sólo en la escuela, sino también fuera de ella.
(3) La expresión escrita es muy similar al contenido del material didáctico, que es el procesamiento profundo del material didáctico y la aplicación de lo aprendido. Está más cerca de la vida estudiantil y en línea con el nivel real de los estudiantes de secundaria.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes.
Las calificaciones de este examen son mejores que las del primer examen mensual, pero siguen siendo promedio. De este examen, también podemos ver algunos problemas. Los estudiantes no tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos y pierden puntos en cada pregunta importante. Los conocimientos y habilidades básicos no son sólidos y los estudiantes no dominan algunos patrones básicos de vocabulario, gramática y oraciones. La primera gran pregunta pone a prueba el vocabulario, es decir, la memoria, y la puntuación media es inferior a 6 puntos. Los estudiantes están muy polarizados. La mayoría de los que pueden aprobar el examen pueden obtener 70 puntos, y la mayoría de los que no pueden aprobar el examen pueden obtener menos de 40 puntos.
3. Dirección de los esfuerzos en la siguiente etapa
1. Fortalecer el dominio y la práctica de los estudiantes del vocabulario básico, la gramática y los patrones de oraciones.
2. Fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento en inglés y la formación en lectura y escritura de los estudiantes.
3. Fortalecer la comprensión y la memoria de los conocimientos básicos de los estudiantes.
4. Fortalecer la transformación de los estudiantes con mala base, mejorar su interés por aprender y reducir la polarización.
A través de este examen, me di cuenta profundamente de que no solo debemos descubrir los problemas de los estudiantes, sino también descubrir las deficiencias de nuestra propia enseñanza y esforzarnos por mejorarnos mutuamente en la enseñanza futura.
Resumen y reflexiones sobre el examen semestral de inglés n.º 4 para profesores
Las razones por las que no obtuve buenos resultados en este examen se resumen a continuación:
1 No he desarrollado una actitud meticulosa y concienzuda. Al responder las preguntas del examen fue descuidado, lo que resultó en muchas preguntas que sabía hacer, pero le restaron puntos o incluso no las respondió correctamente.
2 Preparación insuficiente. El Presidente Mao dijo una vez: nunca pelees una guerra sin estar preparado. La implicación es que es difícil ganar una batalla sin estar preparado, pero no actué de acuerdo con este sabio dicho, lo que me llevó a reprobar este examen.
3 El conflicto entre interés y aprendizaje del curso no se resuelve. Tengo muchos intereses. Como ser humano, ser humano completo y persona empática, ciertamente no debería permitir que mis intereses sean borrados sin motivo alguno, como una máquina, que no sólo es patética, sino también ignorante. Pero si retrasas seriamente tus estudios debido a tu interés, eso no es bueno. No sólo es malo, sino que a veces realmente no vale la pena.
¿Qué pasa si fallo? Lo primero es una reflexión seria:
Primero, ¿cuál es el motivo de este fracaso? Piensa detenidamente y descubre la causa raíz;
En segundo lugar, ¿qué vas a hacer a continuación? Determina tus objetivos, no dudes en seguir adelante debido al fracaso y mídete correctamente. Mira lo que quieres, cuáles son tus fortalezas y cuáles son tus debilidades;
En tercer lugar, determina tus objetivos. Sepa lo que quiere, haga un plan y hágalo paso a paso.
El fracaso no es terrible, lo terrible es el colapso y la persecución ciega.
Resumen y reflexiones sobre el examen semestral de inglés de los profesores (5)
El tiempo vuela y estamos ocupados con el primer examen de octavo grado. Ante los resultados de este examen, mis sentimientos son incomprensibles. Ante los conocimientos básicos que ya habían repasado, los estudiantes volvieron a cometer errores. Frente a una comprensión lectora sencilla, en realidad les resulta más difícil con muchas palabras desconocidas. Ante un requisito de composición claro, incluso ignoré su existencia y escribí de manera informal. Obviamente, se requiere el tiempo pasado y algunos estudiantes escriben el tiempo presente simple. Como resultado, sólo recibí dos o tres puntos por todo el ensayo. Creo que este error tiene dos aspectos: composición y conversión de patrones de oraciones. Creo que debería descubrir las deficiencias de mi trabajo a través del análisis de este ensayo y utilizarlo para guiar la enseñanza futura.
En primer lugar, análisis de desempeño
La base en inglés de la Clase 1 en 8 años y la Clase 3 en 8 años es relativamente pobre. Estaba bajo mucha presión para tomar estas dos clases. En este examen, en comparación con las tasas excelentes y de aprobación de las dos clases, las tasas de aprobación de las tres clases fueron relativamente bajas. Las puntuaciones medias de las dos clases son casi las mismas y ambas son un poco insatisfactorias.
2. Análisis de causas y medidas de mejora
A través del análisis de las pruebas y exámenes de inglés, en vista de los problemas existentes en la enseñanza del inglés, la enseñanza del inglés debe esforzarse más en lo siguiente. aspectos:
1. El concepto de reforma curricular, aprender nuevos libros de texto y sentar una base sólida en inglés.
Aunque la reforma de las preguntas de los exámenes de inglés enfatiza el cambio de la prueba de conocimiento en el pasado a la prueba de capacidad de aplicación integral del idioma, debemos darnos cuenta claramente de que la capacidad es superior a lo básico, pero la capacidad de La prueba todavía depende de lo básico, lo cual no significa debilitar los requisitos de conocimientos básicos y conectarlos con la realidad. Las preguntas del examen evalúan principalmente los conocimientos básicos de inglés que los estudiantes deben dominar según los nuevos estándares curriculares y materiales didácticos. En muchos ejercicios, es bastante común que muchos alumnos "cometan errores nada más verlos". A veces, la razón por la que los estudiantes cometen errores al responder preguntas es que no dominan las expresiones comunes. La razón fundamental es una base débil. Sólo partiendo de lo básico con los pies en la tierra podremos finalmente lograr el objetivo de "enamorarse a primera vista, hacerlo bien". El conocimiento básico del inglés incluye: vocabulario, gramática, patrones de oraciones, etc. El vocabulario es la unidad básica del lenguaje. Sin suficiente vocabulario, no puedes aprender bien inglés. La enseñanza del vocabulario no solo debe prestarle atención, sino también a los métodos y prestar atención a "las palabras no se pueden separar de las oraciones y las oraciones no se pueden separar de los artículos". el contexto del uso del vocabulario, prestar atención al uso y análisis del vocabulario de uso común y dominar una palabra con múltiples significados. La gramática es el núcleo del lenguaje. Sin el marco básico del sistema gramatical, el texto no se puede entender sin problemas. Durante la revisión, se debe guiar a los estudiantes para que clasifiquen conocimientos, ayudarlos a formar una red de conocimientos, aclarar conceptos básicos, dominar conocimientos básicos como reglas gramaticales y modismos, y guiar gradualmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos de inglés de manera flexible.
2. Establecer conciencia del discurso y conciencia integral, y cultivar capacidades de aplicación integrales.
Las preguntas del examen de inglés de octavo grado resaltan las funciones del discurso y las capacidades integrales de aplicación. La prueba de comprensión lectora es una prueba con puntuaciones altas, por lo que el nivel de comprensión lectora en inglés es muy importante. Las preguntas de comprensión lectora permiten conocer el tema del artículo, comprender la trama de la historia, predecir el desarrollo y posible final de la historia, encontrar detalles específicos, adivinar el significado de las palabras según el contexto, comprender la intención y actitud del autor. y comprender la estructura básica del artículo. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, es necesario hacer un buen trabajo en la enseñanza de textos de acuerdo con los libros de texto, aumentar consciente y planificadamente la cantidad de lectura en inglés, diversificar las materias y los géneros tanto como sea posible, ampliar el conocimiento de los estudiantes a través de una gran cantidad de lectura y familiarizar a los estudiantes con diferentes géneros, ideas para escribir artículos sobre diferentes temas, mejorar la velocidad de lectura y mejorar la capacidad de controlar el discurso. La selección de materiales debe ser lo más cercana posible a la vida real de los estudiantes, prestando atención a la naturaleza contemporánea, cotidiana y social. La dificultad del texto es apropiada, la redacción es concisa, vívida, natural y auténtica, y las oraciones son flexibles y cambiantes. Por lo general, los estudiantes deben desarrollar sus habilidades de lectura en múltiples géneros, cómo obtener información de artículos y cómo usar el inglés para resolver problemas prácticos.
Durante la formación, se debe prestar atención a la diversidad y flexibilidad de los métodos y, al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar la capacidad y los hábitos de pensamiento directo de los estudiantes en inglés, inspirándolos así a aprender a expresar la misma idea en muchos de diferentes maneras, mejorando su capacidad de pensamiento en inglés y cultivando gradualmente un buen sentido del idioma inglés y mejorando su capacidad pragmática en inglés.
3. Fortalecer la lectura extraescolar en inglés y mejorar la alfabetización informacional.
La adquisición del conocimiento del inglés y la mejora de la capacidad del inglés se forman gradualmente en el proceso de formación continua en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, pero la formación proporcionada por los libros de texto y las aulas es todavía relativamente limitada. Los estándares del plan de estudios requieren que los estudiantes de quinto grado lean 6,5438+0,5 millones de palabras en lectura extracurricular además de los libros de texto. Por ello, es necesario fortalecer el entrenamiento de la capacidad para comprender el texto y potenciar el sentido del idioma inglés.
4. Estandarizar la formación y mejorar los métodos de aprendizaje.
A juzgar por las respuestas de los estudiantes, algunos estudiantes (incluidos algunos estudiantes con una mejor base de inglés) deben prestar gran atención al tipo de preguntas reflejadas en sus respuestas. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, además de brindar a los estudiantes demostraciones específicas y orientación técnica, como indicar métodos de prueba, investigar las intenciones de las preguntas de la prueba, etc., los maestros también deben llevar a cabo cuidadosamente una capacitación estandarizada diaria y desarrollar buenos hábitos de revisión cuidadosa. preguntas y estandarizar respuestas, y hacer todo lo posible para reducir errores innecesarios causados por una revisión descuidada de las preguntas y símbolos de respuesta irregulares. Además, debemos ser buenos analizando a los estudiantes, identificando sus puntos débiles, organizando los materiales didácticos de manera razonable y realizando capacitación especial y orientación sobre habilidades para tomar exámenes.
Por lo tanto, en la enseñanza futura, se debe prestar atención a ampliar los horizontes de los estudiantes, brindarles información en inglés contemporáneo a través de múltiples canales, fortalecer el cultivo de la capacidad de aplicación del lenguaje, brindar menos explicaciones y más aplicaciones prácticas a los estudiantes. Oportunidades lingüísticas. Deberíamos aprender inglés en la escuela secundaria y utilizarlo en la escuela.