Amplio conocimiento y profundidad de control adecuada. Es obvio que el conocimiento de las matemáticas en las escuelas primarias japonesas es más amplio que el de las escuelas primarias chinas, especialmente el conocimiento elemental de geometría, que es mucho mayor que el de las escuelas primarias chinas. Sin embargo, la mayor parte del contenido no es profundo y requiere 29 horas de clase por semana durante 6 años. Esto no sólo satisface las necesidades de un mayor aprendizaje sin imponer una carga excesiva a los estudiantes.
2. Centrarse en contenidos aritméticos e incorporar adecuadamente ideas matemáticas modernas. Este tipo de procesamiento no sólo satisface las necesidades del desarrollo de la sociedad de la información moderna, sino que también proporciona la base matemática necesaria.
3. Reforzar la comprensión del significado del conocimiento y plantear adecuadamente las necesidades de cálculo. Las matemáticas de la escuela primaria japonesa conceden gran importancia a la comprensión del significado y las relaciones cuantitativas de conceptos como número, cantidad y forma. Mediante el aprendizaje de conocimientos matemáticos, los métodos de pensamiento se pueden aplicar a la práctica. Para el cultivo de la capacidad informática, de acuerdo con el desarrollo de la sociedad moderna y de las herramientas informáticas, se plantean requisitos apropiados, como reducir los requisitos de cálculos escritos, fortalecer la estimación e introducir el uso de calculadoras en los grados apropiados, lo cual no solo es en línea con la tendencia del desarrollo social, pero también tiene propicio para el desarrollo físico y mental de los estudiantes.