Los cinco vínculos básicos del proceso de enseñanza: organizar la enseñanza, introducir nuevas lecciones, enseñar nuevas lecciones, consolidar nuevas lecciones y asignar tareas después de clase.
Organizar la enseñanza (enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, comprender la personalidad, los pasatiempos y la situación de aprendizaje de cada estudiante en la clase); introducir nuevos cursos (diseño novedoso y animado, resumen preciso; enseñar nuevos); cursos (elegir diferentes cursos según diferentes contenidos de enseñanza) métodos de enseñanza; consolidar nuevas lecciones (los ejercicios están diseñados con particularidad, niveles, gradientes y densidad) asignar tareas después de clase (el contenido asignado debe tener en cuenta la expansión del conocimiento y la capacidad); .
Características del proceso de enseñanza (expansión);
1. Periodicidad bilateral: el proceso de enseñanza es un proceso de actividad bilateral compuesto por profesores y estudiantes, es la interacción. entre la enseñanza del profesor y el aprendizaje del estudiante una unidad de contradicciones. Actividades bilaterales entre profesores y alumnos, interacción entre profesores y alumnos, constante colisión, intercambio e integración.
Después de la integración a través de la colisión y la comunicación, surgen nuevas contradicciones, contradicciones entre lo desconocido y lo conocido, lo que resulta en nuevas colisiones y comunicación. Este es un progreso ondulatorio. El funcionamiento del ciclo docente conduce a la realización del proceso docente. Estos ciclos pueden describirse como una espiral.
2. Cognición y personalidad: El proceso de enseñanza es un proceso cognitivo especial de los estudiantes bajo la guía de los profesores. En comparación con otras actividades cognitivas humanas, no crea directamente valor social, pero realiza la creación del pensamiento personal de los estudiantes, es decir, la "recreación" de los seres humanos.
Por tanto, este tipo de actividad cognitiva se centra en los resultados de la cognición, pero presta más atención al proceso de cognición y al desarrollo de los estudiantes en las actividades cognitivas. Los alumnos deben construir activamente significado, comprender el conocimiento a través del diálogo y procesos de pensamiento o interacciones con otros, y lograr el desarrollo personal. Con el desarrollo de la historia social, el proceso de enseñanza será cada vez más rico, vívido y personalizado.