Resumen de enseñanza e investigación científica 1 Bajo la dirección del espíritu de investigación educativa y científica del Departamento de Enseñanza del distrito de Licheng, la Oficina de Educación de Ganggou y la Oficina del Director, el Departamento de Enseñanza ha aprovechado plenamente la importancia de mejorar la connotación de la escuela, promoviendo el crecimiento de los docentes y el desarrollo del efecto calidad de los estudiantes. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Realizar lectura profesional para docentes
El contenido de la lectura profesional se divide en tres áreas: nuevos conceptos educativos, reforma curricular. y ensayos educativos. Junto con la actividad "Leer y escribir bien", la escuela compró un libro para cada maestro basándose en los libros recomendados por el Departamento de Enseñanza del distrito de Licheng. Los profesores formulan planes de lectura y escriben cuidadosamente notas de lectura. La escuela lleva a cabo actividades de intercambio de lectura para promover actividades de lectura en profundidad. En las actividades de lectura de los docentes, también se les exige que integren estrechamente la lectura, la investigación y la escritura, y que sigan el camino de desarrollo de "lectura, investigación y escritura" para promover el desarrollo efectivo de las actividades de lectura de los docentes.
En segundo lugar, innovar en los métodos de investigación científica y llevar a cabo activamente actividades de investigación científica en todos los niveles.
Cada grupo de docencia e investigación y grupo de investigación realiza activamente intercambios de investigación y actividades de discusión sobre la base de la investigación y la investigación. Cada grupo de docencia e investigación y grupo de investigación formuló un plan de investigación al inicio del semestre, con registros mensuales de actividades, información de procesos y resúmenes de actividades. Este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de ciencias llevó a cabo con éxito las actividades de investigación y enseñanza de ciencias de la Oficina de Educación de Ganggou.
3. Reforzar la labor investigadora y mejorar la eficacia de la investigación.
1. Realizar activamente microinvestigaciones.
La investigación de microtemas se caracteriza por "pequeñas incisiones, ciclos cortos, orientada a procesos y buenos resultados" y toma como concepto básico "los problemas son temas, las contramedidas son investigaciones y las ganancias son resultados". , y están estrechamente vinculados con la práctica docente diaria de los docentes. La práctica se ha convertido en una vía directa y eficaz para el crecimiento profesional de los docentes. La escuela fortalece la orientación y gestión en términos de aplicación de microtemas, establecimiento de proyectos, investigación de procesos y resultados de investigaciones. Este semestre, el profesor postuló para investigar el microtema "Mejora de la eficacia de la enseñanza de la alfabetización y la escritura en chino en las escuelas primarias", el profesor Hu postuló para investigar el microtema "Investigación sobre los hábitos de los estudiantes en el aula", el profesor postuló para Investigar el microtema "Enseñanza efectiva de la multiplicación y división", Zhao Xunpeng El maestro postuló para investigar el microtema "Cómo cultivar buenos hábitos de aprendizaje de inglés entre los estudiantes de primaria". El profesor Ding Chuanjiang solicitó e investigó el microtema "Cultivo de la conciencia cooperativa de los estudiantes en la enseñanza de ciencias", el profesor Zhang Yanchun solicitó e investigó el microtema "Investigación sobre el aprendizaje cooperativo grupal" y el profesor Cao Fenghua solicitó e investigó. el microtema "Investigación sobre utilización y desarrollo de recursos curriculares".
2. Fortalecer la gestión de los procesos de investigación científica y la identificación de proyectos en todos los niveles durante el “Duodécimo Plan Quinquenal”.
Implementar aún más la "Rutina de trabajo de investigación científica del distrito de Licheng" y fortalecer la gestión de procesos de los proyectos de nuestra escuela. Fortalecer la construcción de archivos electrónicos temáticos y esforzarse por garantizar que todos los datos sean completos y científicos. El "Duodécimo Plan Quinquenal" del distrito de Licheng de nuestra escuela, el plan "Investigación sobre la construcción de la cultura escolar y la educación moral de la vida" y la "Investigación sobre métodos de enseñanza del chino en la escuela primaria para promover la salud mental de los estudiantes" han entrado en la etapa de evaluación final. El anfitrión del proyecto resumió, clasificó y perfeccionó cuidadosamente el proyecto y preparó materiales de identificación del proyecto de acuerdo con los requisitos para la identificación de proyectos en el distrito de Licheng.
4. Hacer pleno uso de diversas plataformas publicitarias para promover una experiencia avanzada.
En la Plataforma de Enseñanza e Investigación de Licheng y el sitio web de la Oficina de Enseñanza e Investigación de Licheng, se llevan a cabo el intercambio, la promoción y la popularización oportunos de prácticas avanzadas de escuelas avanzadas y profesores en investigación. Este semestre, la escuela recomendó el documento didáctico de Cao Liyan "Lectura, guía a los estudiantes para que se acerquen a los clásicos: varios intentos en la enseñanza de clásicos en las escuelas primarias", el caso didáctico "Buena voz en el campus" y el documento didáctico de Zhang Mian "Dejemos que los estudiantes aprendan en el aula de matemáticas". " "Póngase en movimiento"", resumen de las actividades de enseñanza e investigación de Ding Chuanjiang, "La Oficina de Educación de Ganggou lleva a cabo actividades de enseñanza e investigación a gran escala en disciplinas científicas", de Zhang Fanghua. El artículo de Cao Liyan "Caminando por su Alma Mater" se publicó en el cuarto número de "Shandong Education" en 20XX.
Resumen de Docencia e Investigación Científica 2 Este semestre, bajo la dirección de la Oficina de Docencia de la Oficina y el liderazgo directo de la escuela, persistimos en el estudio de las teorías educativas y de enseñanza, participamos activamente en diversas actividades de docencia e investigación. actividades y exploró nuevos modelos de enseñanza en el aula, y aprender seriamente teorías de educación y enseñanza avanzadas y nuevos estándares curriculares, mejorar y perfeccionar continuamente los métodos de enseñanza y hacer ciertas contribuciones para mejorar la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela este semestre.
El primero es estandarizar la gestión, fortalecer el aprendizaje y mejorar el nivel de investigación científica de los docentes.
Formalización de la educación y la investigación científica. Preste atención a guiar a los profesores para que aprendan teorías de investigación educativa y nuevas teorías curriculares junto con la enseñanza de las materias. Brindar apoyo teórico para cambiar las opiniones de los docentes sobre la educación, la enseñanza, los estudiantes, los docentes y el plan de estudios, ampliar los canales de aprendizaje teórico de los docentes y organizarlos para que "salgan" a estudiar seriamente, dominen las teorías educativas avanzadas y las apliquen a la enseñanza práctica. .
Institucionalización de la investigación escolar. Los seminarios escolares combinan los requisitos de la reforma curricular con diversas formas, temas distintivos y contenido rico. Hay actividades de discusión de proyectos destinadas a mejorar la eficacia de la investigación del proyecto, así como actividades de escucha de conferencias y evaluación destinadas a promover el crecimiento profesional de los docentes. El Departamento de Docencia coopera con la Oficina de Docencia y concede gran importancia a la docencia y la investigación en el aula. La escuela lleva a cabo actividades como “Clases de demostración de profesores”, “Diez clases más eficientes”, “Preparación de lecciones en grupo” y “Clases de debate en grupo”. Las actividades de enseñanza e investigación de los docentes reflejan los nuevos estándares curriculares y la calidad de la enseñanza en el aula ha mejorado significativamente.
2. Realizar la investigación del proyecto y lograr resultados escalonados.
(1) Realizar investigaciones y construir escuelas características.
Insistir en partir de la realidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, para resolver los problemas existentes en la educación y la enseñanza, y estandarizar aún más los comportamientos educativos y docentes, centrarse en el panorama general y comenzar desde el principio. lado pequeño al seleccionar temas. Cada grupo de investigación redactó cuidadosamente el diseño del plan del proyecto, demostró y modificó repetidamente el plan del proyecto y lo informó activamente al departamento de investigación y educación de nivel superior.
Utilizamos el aula como plataforma, establecemos el concepto de "investigación científica en el aula e integramos la investigación científica en la reforma curricular" y llevamos a cabo activamente actividades de investigación. Este semestre, nuestra escuela llevó a cabo algunas actividades de investigación, como la propuesta del proyecto personal de la ciudad y la reunión de demostración, que promovieron la reforma curricular, mejoraron los estándares de enseñanza y promovieron el desarrollo de la calidad de los estudiantes.
(2) Llevar a cabo "investigaciones sobre formación en las escuelas" para mejorar la calidad de los docentes.
Fortalecer el aprendizaje y la formación docente en torno a temas de investigación. Proporcionar libros de referencia, invitar a los profesores a estudiar por su cuenta y escribir notas de lectura; aprender la teoría de la reforma curricular para permitir a los profesores cambiar sus conceptos de enseñanza e investigación; brindar oportunidades para participar en diversos tipos de formación en todos los niveles, como la formación docente clave y la enseñanza; formación material, formación docente y de investigación en la escuela, etc. Alentar a los docentes a participar en la capacitación y mejorar sus calificaciones académicas; realizar periódicamente capacitaciones grupales y temáticas para docentes, y el contenido de la capacitación se centra en los problemas que enfrentan en el proceso de investigación;
La redacción de blogs de formación docente es una Una forma para que los profesores reflexionen sobre la enseñanza y compartan experiencias docentes en la era de Internet, una forma importante de aprender e intercambiar conceptos y métodos de enseñanza. Con el fin de mejorar la capacidad de los docentes de nuestra ciudad para debatir sobre la enseñanza en línea y construir una plataforma de comunicación para el desarrollo profesional de los docentes, desde el acuerdo de la escuela central en 20xx, 84 docentes de la ciudad han abierto blogs educativos y pueden escribir artículos activamente. A la fecha de la inspección, * * * los profesores de la ciudad habían publicado 1.502 publicaciones, respondido a 356 publicaciones y obtenido 11 diarios y 57 blogs de la ciudad. Este semestre también premió y elogió los blogs educativos “Top Ten”.
En tercer lugar, haga un buen trabajo en el negocio habitual.
1. 11 proyectos municipales aprobados este semestre; 7 proyectos a nivel municipal y 1 proyecto a nivel distrital.
2. , incluidos los provinciales, se publicaron 7 artículos a nivel provincial, 27 a nivel municipal y 31 a nivel de condado, 3 artículos se publicaron en revistas convencionales;
3.3 profesores participaron en el concurso de capacidad de enseñanza e investigación del condado y ganaron premios.
En cuarto lugar, algunas perspectivas:
En el trabajo futuro, deberíamos hacer lo siguiente:
1. Es necesario mejorar aún más el nivel de investigación sobre el tema. . La investigación de proyectos debe estar más estrechamente vinculada con las actividades diarias de enseñanza e investigación, de modo que el aprendizaje empresarial y la enseñanza en el aula, el intercambio de experiencias, la reflexión y la mejora puedan llevarse a un nuevo nivel.
2. Fortalecer aún más el estudio teórico y realizar más actividades relacionadas con la investigación del tema. La educación aboga por profesores "orientados a la investigación". Los profesores todavía están bajo la dirección de la escuela, pero carecen de una conciencia de indagación activa.
Incluso si algunos docentes tienen un sentido de investigación activa y carecen de orientación profesional, el departamento de enseñanza debe considerar la situación real de la escuela, pensar en lo que piensan los docentes, preocuparse por las preocupaciones de los docentes y liderar el desarrollo saludable de la profesión docente.
3. Alentar y orientar a los docentes para que publiquen más artículos y casos de alta calidad. Deberíamos promover vigorosamente artículos y casos reflexivos e innovadores.
4. Fortalecer aún más la gestión de procesos y acumular datos.
En resumen, combinamos orgánicamente la investigación temática con la enseñanza de materias, la educación moral y el trabajo creativo para promover la educación a través de la ciencia y cambiar la cara de la escuela. Los docentes han acelerado su crecimiento profesional a través de la educación y la investigación científica, y su nivel profesional general ha mejorado enormemente.
Resumen del Trabajo de Investigación Docente 3 La docencia-investigación es una de las condiciones necesarias para el desarrollo de una escuela. Si una escuela quiere desarrollar la educación, la enseñanza y la investigación científica deben ser lo primero, lo que está estrechamente relacionado con la reforma y el desarrollo de la escuela. Este semestre la labor docente e investigadora de nuestro colegio se ha desarrollado con gran detalle. Este artículo resume el trabajo docente y de investigación científica del último semestre.
En primer lugar, los líderes conceden gran importancia a la investigación científica y promueven el buen desarrollo del trabajo.
Debido a que los líderes de nuestra escuela otorgan gran importancia al desarrollo de la enseñanza y la investigación científica, a menudo hacen preguntas y supervisan personalmente. No importa dónde haya clases de formación, se puede enviar profesores a estudiar y hay fondos. Por ejemplo, se puede organizar que más de 20 profesores vayan a Nanjing, Hangzhou, Yangzhou, Suzhou y otros lugares para participar en una serie de capacitaciones nacionales modernas y clásicas sobre chino, matemáticas, inglés, profesores de clase, gestión escolar, etc. Aunque la escuela tiene escasez de fondos, siempre puede apoyar la enseñanza y la investigación científica. En el proceso de docencia e investigación científica, los líderes escolares también hicieron personalmente un resumen escalonado del trabajo de docencia e investigación científica. Gracias a la atención de los responsables escolares, la labor docente y de investigación científica se puede desarrollar sin problemas.
En segundo lugar, establecer un sistema de aprendizaje y cambiar los conceptos educativos de los profesores.
El factor decisivo en el desarrollo de la educación escolar son las ideas educativas y los conceptos de enseñanza de los profesores. Nuestra escuela requiere que los maestros establezcan la idea del aprendizaje permanente, requiere que los maestros de primera línea lean atentamente una monografía de teoría educativa cada semestre, recomienden buenos artículos y monografías teóricas notables a todos de manera oportuna y escriban buenas notas de lectura. La escuela también ha personalizado muchas publicaciones y periódicos sobre teoría educativa para que todos puedan estudiar en la sala de lectura. Al mismo tiempo, todos los maestros deben estudiar cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios de la escuela primaria y mantenerse al tanto de las nuevas tendencias en la reforma educativa de mi país. A través del examen de calidad docente, se cambiaron los pensamientos y conceptos educativos de los docentes y se mejoró el nivel profesional de la investigación docente y el nivel de enseñanza de los docentes en toda la escuela. Los cambios de conceptos también se reflejan en las prácticas laborales de los docentes. Cambiaron el modelo de preparación de lecciones anterior, enfocándose en los conocimientos iniciales de los estudiantes, enfocándose en la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula y el desarrollo de los estudiantes, reflexionando seriamente sobre las ganancias y pérdidas en el proceso de educación y enseñanza, y escribiendo ensayos de enseñanza de manera oportuna. La escuela exige que cada profesor presente 1 trabajo, 1 diseño de enseñanza o 1 caso de enseñanza cada semestre, y recomienda que los trabajos destacados de algunos profesores participen en concursos de trabajos como la Copa Provincial Blue Sky y la Copa Teacher Tao.
En tercer lugar, fortalecer la formación profesional de los docentes a través de diversos métodos.
En el semestre pasado, nuestra escuela organizó a todos los maestros para participar en capacitaciones en todos los niveles, y la escuela también organizó capacitaciones por materias. El objetivo de la formación es capacitar a los profesores para comprender las características y requisitos básicos de la materia. Sobre la base de comprender las características de la materia y los requisitos básicos, debemos estudiar en profundidad los estándares del plan de estudios, comprender las ideas generales, los principios fundamentales, el marco básico, el sistema de contenido y las características de los nuevos libros de texto de matemáticas e inglés de la escuela secundaria, así como como requisitos relevantes para los docentes, cambiar los modelos y métodos de enseñanza tradicionales, explorar modelos de enseñanza adecuados a los estándares curriculares y formar una atmósfera de enseñanza e investigación en la que todos participen.
Implementar activamente proyectos azules, buscar una situación beneficiosa para maestros y aprendices y acelerar el ritmo de crecimiento. El maestro y el aprendiz pueden escuchar las clases de cada uno cada dos semanas. Después de cada clase, pueden tener una discusión seria y recordar los detalles del maestro y el aprendiz para lograr la misma mejora. Generalmente se puede hacer un buen trabajo formando a profesores jóvenes. Este semestre, nuestra escuela alienta activamente a los maestros a participar en diversas formas de educación superior, capacitación y exámenes para mejorar continuamente su autocultivo y satisfacer las necesidades de la reforma docente. Este semestre, el Departamento de Enseñanza se centró en los concursos de oratoria, caligrafía y conferencias "X Concurso de Habilidades Básicas del Campamento de Crecimiento de Maestros Jóvenes". 32 jóvenes profesores hicieron cuidadosos preparativos antes de cada competición. Los profesores Zhong Yan, Lu Wanxia, Gu y Wu Danying tuvieron un buen desempeño y ganaron el primer y segundo premio respectivamente.
En cuarto lugar, realizar actividades docentes e investigadoras y reformar las aulas docentes.
La escuela organiza profesores para impartir buenas clases de enseñanza e investigación de forma planificada, aprovecha al máximo el tiempo de formación empresarial los miércoles y lleva a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación en torno al tema. Este semestre se centra en orientar a todos los docentes para que intenten reformar integralmente el aula de enseñanza y esforzarse por crear una nueva "aula eficiente" en el proceso de enseñanza e investigación científica.
1. En el proceso de enseñanza e investigación científica, los profesores interpretan e investigan cuidadosamente los estándares curriculares, intentan integrar diversos recursos didácticos a partir de nuevos conceptos educativos y "metas tridimensionales" en la enseñanza, y rompen con lo tradicional. aula cerrada El modelo de enseñanza forma un nuevo patrón de enseñanza con los profesores como líderes, los estudiantes como cuerpo principal y los profesores y estudiantes discutiendo juntos, haciendo que el aula sea verdaderamente abierta, animada y en desarrollo.
En el proceso de reforma curricular y enseñanza, las clases de chino permiten principalmente a los estudiantes conectarse con la vida y explorar el idioma chino en la vida, devolverles el aula a los estudiantes y permitirles experimentar el texto ellos mismos y descubrir problemas. de la vida y los textos, dejar que la enseñanza en el aula vaya acompañada del pensamiento de los estudiantes y la exploración de los problemas descubiertos, y sacar conclusiones bajo la guía de los profesores para formar una enseñanza generativa. Las clases de matemáticas parten de la vida, conectan el conocimiento matemático con aplicaciones diarias, utilizan problemas como punto de partida para pensar y convierten explicaciones engorrosas de lógica matemática en debates y experimentos sobre temas interesantes, lo que permite a los estudiantes sentir la alegría de aprender matemáticas. En el proceso de enseñanza del inglés, de acuerdo con los estándares curriculares, se destaca la ambientación de escenas lingüísticas y la aplicación comunicativa del lenguaje para cultivar las habilidades conversacionales de los estudiantes. Los estudiantes pueden comunicarse libremente a través de la interacción estudiante-estudiante y la interacción maestro-estudiante, lo que mejora las habilidades de conversación de los estudiantes y estimula su interés en aprender.
2. En el proceso de enseñanza, también nos centramos en cultivar el estilo de aprendizaje de "autonomía, investigación y cooperación" de los estudiantes y los animamos a hacer preguntas, analizar problemas, pensar en problemas y debatir problemas. El pensamiento de los estudiantes se desarrolla en la discusión, el sistema de conocimiento se construye gradualmente en la discusión y la conciencia de comunicación y cooperación se mejora continuamente en la discusión, lo que no solo mejora la calidad ideológica y moral, sino que también cultiva el espíritu y la capacidad de innovación audaz.
3. Fortalecer la gestión de procesos y promover el desarrollo sólido de la investigación científica.
Con el fin de promover buenos resultados en la enseñanza y la investigación científica, hemos fortalecido la evaluación y supervisión para promover un mayor desarrollo de la reforma curricular. Al comienzo del semestre, el líder del proyecto llevará a cabo una reunión para que cada docente aclare el contenido y la dirección de la próxima investigación. Los miembros del equipo del proyecto recopilarán gradualmente materiales según el tema, y profesores y estudiantes participarán y discutirán entre sí. El contenido acordado se cargará en el sitio web especial y los líderes utilizarán el boletín escolar para realizar un seguimiento oportuno del proceso de recopilación de los maestros. Una vez construida la biblioteca de recursos en la plataforma de gestión del campus, el equipo de investigación utilizó la biblioteca de recursos para llevar a cabo debates y explorar modelos de enseñanza innovadores. Se realizan actividades temáticas de docencia e investigación en el campus cada semestre y cada dos meses. Posteriormente, todos se reunirán para discutir la efectividad y racionalidad del uso de la función de pizarra y cómo lograr los mejores resultados. Cada miembro del grupo de investigación deberá tomar una clase de investigación cada semestre y registrarse en el Departamento de Docencia con una semana de anticipación. El Departamento de Docencia coordinará el horario y lugar. En ese momento, los miembros de los grupos de investigación relevantes participarán en la clase de investigación y llevarán a cabo discusiones e intercambios después de escuchar, adoptando el principio de combinar la autoevaluación y la evaluación mutua. Planificar, resumir y reflexionar sobre las actividades. Fue evaluado y valorado por el equipo evaluador del proyecto. En la primera mitad del año, las materias de chino y bellas artes de la escuela ganaron el segundo premio por logros sobresalientes en el distrito de Wujin.
En quinto lugar, establecer un mecanismo de incentivo para promover la transformación del profesorado en investigación científica.
1. Para animar a los profesores a participar activamente en la educación y la investigación científica, la escuela ha mejorado el sistema de recompensas por la enseñanza y la investigación científica. Cada semestre hay recompensas por publicar artículos, ganar premios, intercambios académicos, dar tutoría a estudiantes y otros logros educativos y docentes.
2. Recopilar y retroalimentar oportunamente información de periódicos y publicaciones periódicas de nivel municipal o superior, concursos de ensayos y otra información, y esforzarse por organizar a los docentes para que participen, contribuyan y recomienden su publicación. Los profesores están extremadamente motivados. Algunos profesores de nuestra escuela han sublimado su experiencia y práctica docente al nivel de investigación educativa para mejorar su calidad general.
Echando una mirada retrospectiva al trabajo docente e investigador de un semestre, aunque se han logrado algunos logros, todavía hay muchas deficiencias y muchas áreas necesitan mejorar. En el futuro, debemos trabajar más duro para que la enseñanza y la investigación científica progresen de manera constante.
Resumen de enseñanza e investigación científica 4 El trabajo de investigación científica y educativa de nuestra escuela se centra estrechamente en "tomar el desarrollo como objetivo, la reforma como fuerza impulsora, la gestión detallada como punto de partida y mejorar la calidad de la educación como la base", y sigue cuidadosamente la "investigación científica" "Promover la enseñanza, aprender unos de otros entre la enseñanza y la investigación científica", mejorar el sentido de misión y responsabilidad de los docentes en la implementación de la reforma curricular y profundizar la reforma de la educación y la enseñanza centrada en el aula. enseñanza. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de la investigación educativa, utilizar la investigación temática como vía y la enseñanza de las materias en el aula como base, y esforzarse por mejorar la calidad de la investigación educativa. El trabajo de investigación científica y educativa de este semestre se resume a continuación:
Primero, estudio y discusión, participación plena
1 Para cambiar aún más los conceptos educativos de los docentes, plantear la ideas educativas de todos los profesores A un nuevo nivel, nuestra escuela concede gran importancia y fortalece el aprendizaje teórico y profesional de los profesores, adopta un método que combina el estudio masivo y el autoestudio, aboga por la reflexión posterior a la escritura y permite que se desarrollen ideas educativas avanzadas. firmemente arraigado en el corazón de cada docente, guiando así más la práctica de autoaprendizaje de manera específica para mejorar el conocimiento profesional de los docentes más rápido y mejor. Este semestre aprovecha al máximo el tiempo de estudio de negocios y continúa organizando el aprendizaje de los docentes a través de varios métodos, para que los docentes tengan una nueva comprensión de los requisitos de los estándares curriculares. La escuela organiza a los profesores para que vean materiales teóricos en vídeo relacionados con el nuevo plan de estudios y, a través de una serie de actividades, como notas de estudio e intercambios de blogs en línea, los profesores pueden actualizar sus conceptos, mejorar sus conocimientos y perfeccionar sus teorías, para aplicarlas verdaderamente. lo que han aprendido y alcanzar el éxito. Se anima a los profesores a escribir artículos de enseñanza e investigación.
2. Todo el mundo intenta investigar. Este semestre, la escuela toma el tema "Uso del "modelo de enseñanza de cinco anillos y tres pasos" para lograr investigaciones experimentales con la participación de los estudiantes" como punto de partida para promover el crecimiento profesional de los docentes. Aprender primero y luego intentar, y esforzarse por combinar orgánicamente la investigación temática con la práctica docente diaria, establecer la conciencia de que "el problema es el tema, el docente es el investigador, la enseñanza es la investigación y el aula es el laboratorio", para que los docentes puede evaluar y evaluar constantemente sus propios planes de lecciones Analizar; decidir y revisar comportamientos de autoestudio; reflexionar y resumir los resultados de enseñanza de los estudiantes; Esta medida mejora efectivamente el potencial de investigación científica de los docentes.
3. Construir una plataforma y profundizar la enseñanza y la investigación. Este semestre, la escuela realiza periódicamente actividades de enseñanza e investigación en línea a través de la plataforma en línea. La oficina de investigación y cada grupo de investigación publican periódicamente temas de investigación científica y realizan revisiones y resúmenes a través del aprendizaje, discusiones, intercambios e interacciones. Mejora el potencial de los docentes para la enseñanza en línea y la investigación científica, y desempeña un papel importante en la promoción de la reforma de “aulas eficientes”.
2. El planteamiento general constituye el plan de investigación de la asignatura.
De acuerdo con la situación real de nuestra escuela, el trabajo de investigación científica de nuestra escuela tiene una dirección principal clara, el diseño general de la escuela y un plan unificado basado en prioridad y dificultad. Está compuesto por tres grupos de investigación: el subtema "Investigación sobre docentes de clase de escuela primaria y gestión de clases", el proyecto a nivel municipal "Investigación experimental sobre el uso del "modelo de enseñanza de cinco anillos y tres pasos" para lograr la participación de los estudiantes en las materias. ", y "Cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los niños en actividades de un día" Un estudio experimental de estrategias". Bajo el liderazgo del líder del equipo, cada grupo de investigación formula cuidadosamente un plan de proyecto de investigación, realiza la investigación de manera planificada y registra, resume y muestra las actividades. También se adhiere al principio de "basarse en el aula, crear características y mejorar la calidad", centrándose en la investigación aplicada, resumiendo y explorando mientras se practica, y llegando a la teoría, formando una situación victoriosa.
3. Realizar con seriedad el trabajo de investigación y gestión.
Al comienzo del semestre, la escuela celebró una reunión de investigación científica para resumir el proyecto "xx" y esperar con ansias el proyecto de planificación "xx". La escuela continuará realizando más exploraciones e investigaciones sobre cómo mejorar integralmente la calidad de los estudiantes y mejorar la calidad del funcionamiento escolar en función de la dirección y las características de las escuelas en funcionamiento. Este semestre, nuestra escuela ha estudiado el tema "Investigación sobre la integración efectiva de la tecnología educativa moderna y la enseñanza en el aula". Utiliza formas novedosas de enseñanza en línea para liderar la enseñanza de tecnología de la información de nuestra escuela, estimular la conciencia y el interés de profesores y estudiantes en el uso de la red. recursos para aprender de forma independiente, mejorando así la calidad de la enseñanza.
La oficina de investigación fortalece aún más la investigación y la gestión de los temas de los proyectos municipales, implementa un sistema de responsabilidad del líder del proyecto, convoca periódicamente a los miembros del equipo del proyecto para llevar a cabo discusiones especiales, resume los resultados por etapas, mejora la profundidad de la investigación y busca calificación de resumen teórico, buscar la mejora; resumir la situación experimental en etapas en la práctica para una implementación cuidadosa.
Fortalecer la gestión de diversos temas en todos los niveles mediante la realización de actividades de discusión y presentación de informes sobre temas a nivel escolar, revisión de información, resumen de planes, escucha de conferencias y observación, y exhibición de resultados experimentales.
En cuarto lugar, prestar atención al resumen de resultados y mejorar el nivel de la investigación científica.
1. Todo docente investigador debe tener una sensación de logro. Sobre la base de un estudio serio de la teoría, aplique lo aprendido, intente combinar la teoría con el autoestudio, resuma oportunamente los resultados del proceso de investigación del proyecto, escriba la cantidad necesaria de reflexiones y artículos del proyecto de alta calidad, mejore constantemente el suyo. comprensión y formar gradualmente su propia estructura de comprensión teórica. Este semestre, la oficina de investigación organizó a profesores para que participaran en la recopilación de resultados de investigaciones científicas en todos los niveles.
2. Realizar cuidadosamente la selección y envío de trabajos excelentes. Con respecto a la evaluación de artículos organizada por la organización superior, la oficina de investigación notificará a todos los maestros lo antes posible, organizará cuidadosamente la selección de temas y la entrega de artículos, fortalecerá la publicidad externa y se esforzará por continuar aumentando la publicación de artículos y las tasas de premiación. .
Desventajas y medidas de trabajo del verbo (abreviatura de verbo)
En una investigación cada vez más profunda, nuestro propio nivel ya no puede satisfacer las necesidades de la investigación, especialmente en nuestro En En la investigación de "pequeños temas" de la escuela, podemos ver que de repente surgen problemas como conocimientos teóricos incompletos, falta de pensamiento en el trabajo de investigación y temas atípicos, lo que demuestra que el potencial de investigación científica de los profesores debe mejorarse con urgencia. Al mismo tiempo, parte del entusiasmo investigador de nuestros profesores no es suficiente, nuestro espíritu innovador no es suficiente y el entorno externo para nuestro aprendizaje no es satisfactorio.
El próximo semestre leeremos más publicaciones educativas, escribiremos más reflexiones sobre enseñanza, mejoraremos aún más la alfabetización teórica, usaremos la teoría para guiar y armar nuestra práctica, guiaremos nuestra investigación y crearemos verdaderamente una atmósfera de investigación en el campus. Los profesores sostendrán juntos la llave de la sabiduría, abrirán la puerta que siempre se ha considerado mágica, cruzarán la puerta inalcanzable de la investigación educativa, entrarán en las filas de la investigación educativa y se convertirán en investigadores. "La investigación científica busca la calidad y la investigación científica promueve el desarrollo" se ha convertido en el consenso de los docentes.
En resumen, "El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Esta breve frase resume plenamente la dirección y la esencia de nuestra investigación educativa. ¡Solo navegando por el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza y teniendo el coraje de explorar podremos generar hermosas olas en las rocas de la reforma curricular! Haciendo una retrospectiva de la labor docente e investigadora durante este curso escolar, si bien se han conseguido algunos logros, aún quedan muchas áreas que necesitan mejora y enriquecimiento. En el trabajo futuro, debemos crear aún más una atmósfera de plena participación, construir un escenario para mostrar talentos y convertirlo en un lugar para el intercambio de información, de modo que el trabajo de educación e investigación científica de nuestra escuela pueda avanzar de manera constante.