¿Es fácil solicitar un pasaporte en el noreste de China? Por favor comprenda el proceso de solicitud. Gracias. Mi casa es Suihua Anda.

Hola, necesitas pasaporte y visa para ir al extranjero. El pasaporte es su documento de identidad internacional y tiene una validez de 10 años como el documento de identidad. Si desea solicitar un pasaporte, debe ir a la oficina de seguridad pública municipal donde se encuentra el registro de su hogar para solicitarlo usted mismo, ya que necesita tomar una fotografía para solicitar un pasaporte. ¡Solo con pasaporte puedes solicitar una visa para un determinado país! La visa está impresa en su pasaporte. Sólo si tienes ambos, puedes salir de China e ir a un país determinado.

1 > >Solicitud de pasaporte:

Si tienes registro de hogar en esta ciudad, solo trae tu cédula de identidad y libreta de registro de hogar a la Dirección de Seguridad Pública Municipal.

Pero si el registro de su hogar se encuentra en una zona rural, ¡necesita que la comisaría de policía local y la oficina de seguridad pública del condado sellen el formulario de solicitud de pasaporte! Al final, es la Oficina de Seguridad Pública Municipal la que en última instancia se encarga de la solicitud de pasaporte. Los materiales necesarios para solicitar un pasaporte pueden variar de un lugar a otro, pero el libro de registro del hogar y el documento de identidad son necesarios.

Los detalles son los siguientes:

Si tiene un lugar de trabajo, necesita una copia de la licencia comercial original de su lugar de trabajo, una carta de presentación de su lugar de trabajo, una copia de su documento de identidad y el libro de registro del hogar, es decir, su identidad. La página del documento de identidad y el registro del hogar deben copiarse juntos. Estos se hicieron por duplicado. También puede descargar el formulario de solicitud de la oficina de seguridad pública del condado, completarlo y sellarlo en la estación de policía donde se encuentra el registro de su hogar. Luego lleve todos los materiales y formularios sellados a la Sección de Gestión de Entradas y Salidas de la Oficina de Seguridad Pública del Condado. Ellos se encargarán de ello y requerirán la firma y el sello de la Oficina de Seguridad Pública del Condado. La oficina de seguridad pública del condado mantendrá una copia de estos materiales en sus archivos y luego podrá llevar otra copia a la oficina de seguridad pública local, que es donde se procesó su pasaporte por última vez. El ciclo de procesamiento suele ser de 15 días y pagas la tarifa cuando obtienes tu pasaporte, 200. Este no es el mismo lugar donde solicito un pasaporte.

2 > >Solicitar una visa

Para solicitar una visa, el precio, los materiales necesarios y la dificultad de la solicitud varían según el país y el tipo. Puede acudir a la embajada más cercana para obtener una visa. No tienes que ir a Beijing.

Existen muchos tipos de visas. Las visas de entrada emitidas a extranjeros por países de todo el mundo generalmente se pueden dividir en visas diplomáticas, visas oficiales y visas ordinarias. Algunos países también tienen visas de cortesía, visas de turista, visas de no inmigrante y visas de inmigrante. Dependiendo de la situación de entrada y salida, también se expiden visados de entrada, visados de entrada y salida, visados de entrada y salida o visados de tránsito. Una visa de salida sólo le permite salir del país; una visa de entrada le permite ingresar al país con un certificado. Si necesita salir del país, deberá solicitar nuevamente una visa de salida. Una visa de entrada y salida le permite salir o volver a ingresar al país; una visa de entrada y salida le permite ingresar y salir del país; una visa de entrada múltiple le permite ingresar y salir del país varias veces dentro del período de validez de el certificado; una visa de tránsito solo puede atravesar el país en el puerto de entrada y salida designado por un tiempo limitado y, por lo general, no puede ir a otras áreas. Algunos países también clasifican las visas en visas de visita familiar, visas de estudiantes internacionales, visas de residencia, visas de trabajo, visas de turista, etc. según el motivo de entrada.

上篇: Varios viceministros del Ministerio de Educación 下篇: Cómo llevan a cabo los docentes la investigación docente1. Tres niveles de investigación docente El proceso de crecimiento de un docente excelente generalmente incluye tres etapas, a saber, la etapa inicial de exploración del material didáctico: la etapa de desarrollo de la investigación del proceso docente. - La etapa madura de la investigación psicológica y del tema de investigación experimental. Este proceso de crecimiento refleja la naturaleza jerárquica y progresiva de la cognición. A partir de esto, podemos dividir el trabajo de enseñanza e investigación de los docentes en tres niveles: (1) Estudiar e investigar los estándares curriculares y los materiales didácticos: la etapa inicial del crecimiento docente. En primer lugar, los profesores deben estudiar detenidamente los estándares curriculares y las orientaciones temáticas. Todo docente, especialmente los docentes nuevos que acaban de comenzar a trabajar, debe estudiar periódicamente y pensar detenidamente sobre los estándares curriculares y la orientación de las materias, y dominar los propósitos didácticos de los estándares curriculares y los requisitos de diversos puntos de conocimiento. En términos generales, los profesores deben aclarar los siguientes cuatro estándares: 1. Clarificar el propósito y requisitos de la enseñanza de pregrado, cuáles son las teorías y habilidades más importantes que deben dominar los estudiantes, cuál es la estructura del sistema de enseñanza, cuáles son las ideas principales y el contexto lógico. 2. Aclarar la posición de cada parte del libro de texto en todo el sistema de materias y la relación entre ellas. 3. Aclarar cuáles son los fenómenos, teorías y técnicas básicas del libro de texto. 4. Clarificar los propósitos y requisitos didácticos específicos de cada parte y determinar en consecuencia el nivel de enseñanza del contenido. Generalmente se divide en tres niveles: "comprensión, comprensión y dominio". En segundo lugar, los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos. 1. La lectura de los libros de texto es espesa: los cursos de micropreparación requieren que los maestros lean y estudien los libros de texto intensamente y realicen análisis profundos y detallados bajo la guía y orientación de los estándares del plan de estudios. Leer un libro de texto grueso significa pedirle al profesor que piense más, haga más preguntas, reflexione sobre algunos conocimientos clave una y otra vez y combine sus propias experiencias, preguntas o comentarios con materiales de referencia relevantes, y entonces sentirá que ha leído el libro. libro de texto densamente. El propósito de la lectura intensiva de libros de texto es explorar completamente la connotación de los libros de texto. Cuanto más fino y profundo, mejor. Este proceso de fino a grueso es un proceso de pensamiento continuo, un proceso de cuestionamiento continuo y un proceso de comprensión y procesamiento continuo de los materiales didácticos. 2. Lea el libro de texto en pocas palabras: leer el libro de texto en profundidad puede explicar los detalles con claridad, pero también es fácil pasar por alto el bosque por los árboles. Por lo tanto, los profesores deben resumir constantemente los materiales didácticos, captar los puntos clave de los materiales didácticos y captar su esencia espiritual basándose en una lectura intensiva y una investigación cuidadosa, con la ayuda de notas abstractas y notas de experiencia. Sólo así nuestra enseñanza podrá tener una dirección clara. Sólo de esta manera se podrán determinar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y formular planes de lecciones prácticas que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes. Después de dominar la esencia espiritual del libro, sentirá que el libro se ha vuelto más delgado. No se trata de aprender menos conocimientos, sino de digerirlos. (2) Conocer y estudiar el proceso de enseñanza: la enseñanza en el aula es la posición principal para implementar una educación de calidad durante la etapa de crecimiento y desarrollo de los docentes. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es mejorar los métodos de enseñanza. Se puede decir que la investigación en profundidad sobre la enseñanza en el aula determina en gran medida la calidad de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, los profesores con cierta experiencia práctica deben estudiar cuidadosamente varios detalles de la enseñanza y mejorar continuamente el proceso de enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza. Hay muchos contenidos de investigación en el proceso de enseñanza, incluidos métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza. La investigación sobre métodos de enseñanza incluye principalmente investigaciones sobre métodos de procesamiento de materiales didácticos, diseño de ideas didácticas, disposición de la estructura del aula, diseño del lenguaje didáctico, diseño de problemas, diseño de pizarras y métodos para superar dificultades. La investigación sobre métodos de aprendizaje incluye principalmente estudiar los estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, presentar experiencias de aprendizaje, revelar reglas de aprendizaje y métodos de vista previa, revisión y examen, etc. El objetivo de la investigación sobre métodos de enseñanza es cómo utilizar los medios didácticos para estimular el interés de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. Los materiales didácticos incluyen rotafolios, proyecciones, diapositivas, vídeos, televisores, etc. En particular, hay muchos temas dignos de estudio y discusión en la enseñanza en el aula asistida por computadora. (3) Investigación sobre educación y enseñanza: en la etapa madura del crecimiento docente, los profesores de primaria y secundaria tienen una rica experiencia práctica y un profundo conocimiento de muchos temas de la educación y la enseñanza. Cada profesor tiene mucha experiencia que hay que resumir y todavía quedan muchos problemas y dificultades que hay que resolver. Por tanto, hay muchas cuestiones que los profesores de primaria y secundaria deben estudiar. Por otro lado, existen algunas desventajas para los docentes de las escuelas primarias y secundarias, como la oclusión de información, la información insuficiente y la dispersión del tiempo. Por lo tanto, la investigación sobre la formación docente y la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias debe centrarse en los tres aspectos siguientes: 1. Centrarse en la investigación aplicada. Las diversas condiciones de los profesores de escuelas primarias y secundarias determinan que sus temas de enseñanza e investigación deban estar principalmente orientados a la aplicación. Los profesores deben descubrir constantemente problemas en la preparación de las lecciones, la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, pensar y estudiar seriamente estos problemas y determinar sus propios temas de investigación. Estos temas se combinan con tu propio trabajo, lo que haces y lo que aprendes se promueven mutuamente. 2. Centrarse en la microinvestigación. La llamada microinvestigación requiere que los profesores estudien pequeños temas y expliquen los problemas en profundidad. Por ejemplo, puedes estudiar el diseño de introducción de una lección, métodos de resumen en el aula, aprendizaje de vocabulario, etc.