La forma de enseñanza de la educación infantil es animada y diversa. Promueve el juego como pilar y entretenimiento, para que los niños puedan adquirir fácilmente conocimientos, emociones y desarrollar buenos hábitos a través del juego. Para llevar a cabo mejor la educación e implementar el espíritu del esquema de educación de jardín de infantes, Beilei Kindergarten ha formulado una serie de sistemas de educación y enseñanza desde su creación, como el sistema de enseñanza e investigación científica, el sistema de conferencias, el sistema de preparación de lecciones, el sistema de formación de docentes y el sistema de atención de la salud, como los estándares laborales, el sistema de gestión de la dieta de los niños, el sistema de ejercicio físico, el sistema de exámenes de salud, el sistema de saneamiento y desinfección, el sistema de aislamiento y el sistema de prevención de enfermedades. Sistemas de gestión de seguridad como el sistema de educación y gestión de seguridad infantil, los diez artículos de educación en seguridad infantil, el sistema de prevención de accidentes de seguridad, el sistema de aprobación de actividades colectivas, el sistema de seguridad de clases, el sistema de seguridad del comedor, el sistema de inspección y evaluación de seguridad, así como las responsabilidades laborales del personal diverso, etc. Antes de 2001, la forma de enseñanza en el aula era relativamente simple. Después de la promulgación del "Esquema de orientación para la educación preescolar (ensayo)" en julio de 2001, se produjeron importantes reformas en los métodos educativos. Se propuso que la vida cotidiana sea un aula, con especial. El énfasis en las actividades de juego y los patrones de desarrollo físico y mental han creado un área de actividades rica y colorida, como: área de construcción, casa de muñecas, rincón de libros, área de pintura, área de rompecabezas, etc., que permite a los niños aprender felices y jugar. en el área de juegos adquirir diversas experiencias beneficiosas para el crecimiento físico y mental, lo que favorece enormemente el desarrollo de una educación de calidad. Al mismo tiempo, también se exigen mayores exigencias a las cualidades propias de los docentes. Al implementar actividades docentes, los docentes deben ser buenos planificando, resumiendo y llevando a cabo la enseñanza, prestando atención a las diferencias individuales y centrándose en cultivar los intereses, pasatiempos y personalidades de los niños. deben ser buenos para observar y descubrir ejemplos típicos, realizar análisis de casos y enseñar reflexiones, etc.; ser buenos para comunicarse con los padres y esforzarse por lograr una combinación orgánica de educación familiar y educación preescolar. Estos requisitos han mejorado enormemente la calidad profesional de los docentes y han surgido un grupo de pilares profesionales docentes y modelos de trabajo en las evaluaciones de actividades "Tres Excelentes" a nivel provincial y municipal, ***más de 80 personas ganaron el premio. >
. En concursos de trabajos docentes provinciales, municipales y de primer nivel, análisis de casos y juguetes didácticos de fabricación propia, más de 90 personas han resultado premiadas.