Como docente, normalmente es necesario preparar un plan de lección que sea propicio para la mejora del nivel de enseñanza y el desarrollo de las actividades de enseñanza e investigación. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? Los siguientes son planes de lecciones de círculos y cuadrados de matemáticas que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos que lo necesitan. Plan de lección 1 de círculos y cuadrados de matemáticas
Objetivos didácticos:
1. Comprender las características básicas de rectángulos, trapecios y óvalos.
2. Compara las características de rectángulos y cuadrados, rectángulos y trapecios, óvalos y círculos, y descubre sus similitudes y diferencias.
3. Experimente la diversión del aprendizaje y la operación.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: Haber aprendido las características de los cuadrados y círculos.
2. Preparación del material: Proporcione insignias de papel cuadradas, trapezoidales y redondas e imágenes de diferentes tamaños y colores, y varios anillos de alambre redondos. Los maestros y los niños recolectan elementos con tres formas y los colocan en el. En la sala de actividades.
Proceso de la actividad:
1. Utilice "pequeños invitados como invitados" para presentar el tema y comprender las características básicas de los gráficos.
1. Entiende el rectángulo.
(1) Muestra el rectángulo y deja que los niños observen: ¿Cómo se ve? (Hay 4 lados, los lados opuestos tienen la misma longitud, hay 4 esquinas y las 4 esquinas tienen el mismo tamaño).
(2) Amplíe su pensamiento: ¿Qué objetos son como rectángulos? (Puertas, ventanas, reglas, etc.)
(3) Compara las similitudes y diferencias entre cuadrados y rectángulos: Ambos tienen 4 lados y 4 esquinas Los 4 lados de un cuadrado tienen la misma longitud. pero los lados opuestos de un rectángulo tienen la misma longitud.
2. Entender el trapezoide.
(1) Muestra el trapezoide y deja que los niños observen: ¿Cómo se ve? (Hay 4 lados, los lados superior e inferior tienen diferentes longitudes, las dos hipotenusas tienen la misma longitud y los dos ángulos superiores son del mismo tamaño que los dos ángulos inferiores.")
(2 ) Ampliar el pensamiento: ¿Qué hay cosas como trapecios? (escaleras, macetas)
(3) Compara las similitudes y diferencias entre rectángulos y trapecios: Ambos tienen 4 lados y 4 esquinas. un rectángulo tiene la misma longitud, pero los lados opuestos de un trapezoide tienen diferentes longitudes
3 Reconoce la forma ovalada
(1) Muestre la forma ovalada y deje que los niños. observa: ¿Cómo se ve? (No tiene esquinas, sólo lados, y es redondo como un círculo de huevo de pato. Es muy interesante tener una forma redonda en el vientre)
(2) Expande tu pensando: Cómo son las cosas los óvalos (huevos de pato, platos)
(3) Más redondos y diferentes con los óvalos: Los bordes de las elipses y los círculos son lisos, pero los óvalos son más planos y más largos que los círculos.
2. Operaciones grupales para consolidar la comprensión.
Los niños piensan y operan en grupo: transforman el cuadrado en un rectángulo, el rectángulo en un trapezoide y el círculo en un óvalo <. /p>
3. Juego de búsqueda de hogar, fortalece el entrenamiento
Usa una insignia gráfica, encuentra la casa del gráfico correspondiente según los gráficos de la insignia y aprende a decir una oración completa. "Soy un bebé con forma de XX y he encontrado un hogar con forma de XX".
2. Busque formas rectangulares, rectangulares y rectangulares en la sala de actividades para objetos de forma trapezoidal y ovalada. , usa el patrón de oración "Encontré XXX, parece la forma XX" para un buen amigo o maestro invitado y envía los objetos encontrados a la casa de la forma correspondiente
Actividad: <. /p>
1. Coloque los materiales en la esquina y guíe a los niños para que continúen jugando el juego de "cambiar de forma".
2 Después de regresar a casa, continúe buscando rectángulos, trapecios, etc. . Objetos de forma ovalada, grábalos y tráelos a la clase para compartirlos con tus compañeros. Plan de lección de círculos y cuadrados de matemáticas 2
Objetivos de la actividad:
1. Comprensión inicial de. círculos y cuadrados, e identificar objetos redondos y cuadrados en la vida
2. Desarrollar la capacidad práctica de los niños y la generalización preliminar de gráficos a través de juegos
3. Ser capaz de participar activamente en. Actividades de juego. Experimenta la alegría de las actividades en grupo.
4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.
5. Cultivar el espíritu experimental de los niños y desarrollar su agilidad y lógica de pensamiento.
Enfoque de la actividad:
Ser capaz de identificar círculos y cuadrados de objetos cotidianos
Preparación de la actividad:
Círculos y cuadrados 2, magia bolsas, 2 muñecos de boca grande, unas galletas redondas y cuadradas, ppt, unas cañas de pescar y peces pequeños, 2 aros de hula.
Proceso de la actividad:
(1) Magia (reconocer formas)
1. El profesor demuestra magia, mostrando círculos y cuadrados
2. Introduce círculos y cuadrados respectivamente
3. Pídele a un niño que haga magia y a los otros niños que identifiquen las formas
(2) Regala galletas (emparejando formas)
1. Muestra el muñeco bocón y pide a los niños que observen las similitudes y diferencias (bocas redondas y cuadradas)
2. Dale galletas con las formas correspondientes al muñeco bocón
( 3) Osito abre una tienda (conectando con la vida, identificando y clasificando gráficos)
1. Guíe a los niños a nombrar objetos redondos y cuadrados en la vida
2. Pruebe para encontrar círculos en la sala de actividades
3. Lleva al oso a abrir una tienda y ayúdalo a organizar los estantes
(4) Pesca deportiva (práctica de consolidación)
1. Lleve al tema de la pesca, vaya a pescar con niños pequeños.
2. Introduzca precauciones de pesca: los peces redondos deben colocarse en una pecera redonda y los peces cuadrados deben colocarse en un cuadrado. pecera.
3. Cuando termina la actividad, los niños siguen al profesor fuera del salón de actividades.
Reflexión sobre la enseñanza
Cuando llevé a cabo el proceso de enseñanza real, vi el siguiente fenómeno en los niños:
1. Los niños están muy interesados en varios gráficos. Interesados, los niños tienen una aguda observación de las cosas que los rodean y un deseo de comprender a los bebés gráficos.
2. Durante las actividades, los niños son muy activos y pueden contarles activamente a los maestros y maestros lo que encuentran. sus capacidades de expresión, reacción y observación.
También aprendí de las operaciones de los niños
1. En esta actividad, los niños estaban felices de participar y descubrir activamente.
2. Los niños están muy interesados y dispuestos a tomar la iniciativa para explorar y participar. Creo que mi diseño original se puede ajustar de la siguiente manera: los niños no tienen tiempo suficiente para operar por sí mismos, no hay oportunidades para que los niños cooperen y se comuniquen, y el lenguaje debe perfeccionarse en el proceso de organización de actividades. en el futuro para transmitir un buen sentido del lenguaje a los niños. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse. Plan de lección 3 de círculos y cuadrados de matemáticas
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer rectángulos, trapecios y óvalos y nombrar las formas.
2． Compara las características de rectángulos y cuadrados, rectángulos y trapecios, óvalos y círculos, y descubre sus similitudes y diferencias.
3． Utilice varias formas geométricas para componer imágenes, experimente combinaciones gráficas ricas y coloridas y estimule su imaginación.
Preparación de la actividad:
1. Proporcione varios papeles cuadrados, trapezoidales y redondos de diferentes tamaños y colores. Cada persona tiene un anillo de alambre redondo, un óvalo y un círculo concéntrico con el óvalo.
2． Coloca los objetos especiales recogidos por los niños en el área de actividades.
3． Prepare gráficos murales educativos "Actividades de campo·Ciencia·Figuras mágicas 1, 2" y paquetes de estudio "Ciencia·Figuras mágicas 1, 2, 3".
Proceso de actividad:
1. Pida a los niños que compartan los objetos que trajeron y les digan qué son y cuáles son sus formas. (Con base en las respuestas de los niños, la maestra muestra la cartulina de la forma correspondiente y les dice a los niños el nombre de la forma.
)
2. Invite a los niños a trabajar en grupos y juntar objetos con formas similares y hablar sobre por qué estos objetos están agrupados y qué formas tienen.
3． Guíe a los niños a pensar en cómo convertir un cuadrado en un rectángulo, un rectángulo en un trapezoide y un círculo en un óvalo, y guíelos para que hagan múltiples intentos utilizando los materiales proporcionados.
(1) Dobla el cuadrado por la mitad y corta a lo largo del pliegue para convertirlo en dos rectángulos.
(2) Dobla el rectángulo o cuadrado por la mitad, corta una esquina hacia arriba a lo largo de la esquina inferior y desdóblalo para convertirlo en un trapezoide.
(3) Aplana o estira el anillo de alambre circular hasta darle una forma ovalada.
4. Invite a los niños a usar métodos de comparación superpuestos para hablar sobre las similitudes y diferencias entre rectángulos y cuadrados, rectángulos y trapecios, y óvalos y círculos.
5． Utilice gráficos de varios tamaños y colores para componer la imagen. Hable sobre los tipos de gráficos que utiliza y cuántos de cada tipo hay.
6． Guíe a los niños para que den rienda suelta a su imaginación y agreguen imágenes al papel con varios gráficos, y prueben con valentía.
Extensión de la actividad:
En el área de matemáticas, oriente a los niños para que sigan observando la combinación de varias formas para estimular la imaginación de los niños. Plan de lección de círculo y cuadrado de matemáticas 4
Antecedentes del diseño de actividades
Los niños en clases pequeñas están interesados en cosas nuevas del entorno que los rodea. Los maestros aprovechan esta característica y utilizan algunas enseñanzas de colores brillantes. juguetes para cultivar la capacidad de observación de los niños; utilizar el interés de los niños en los juegos para dominar los puntos de conocimiento en las actividades del juego. Gracias a la cooperación de los padres y las escuelas, los niños pueden percibir las cosas redondas y cuadradas en la vida real.
Objetivos de la actividad
1. Dispuesto a participar en juegos matemáticos.
2. Saber percibir correctamente círculos y cuadrados mediante la visión y el tacto.
3. Se pueden clasificar según las características de la imagen de los gráficos.
4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.
5. Cultivar la capacidad de los niños para comparar y juzgar.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Capacidad para percibir correctamente círculos y cuadrados mediante la visión y el tacto
Preparación de la actividad
Círculos y cuadrados Varios cosas; cofres del tesoro; cajas con forma de cabeza de panda y mono (la boca del mono es redonda, la boca del panda es cuadrada y "galletas" redondas y cuadradas
Proceso de actividad
1. Introducción: El panda y el mono celebran sus cumpleaños, y la maestra y los niños asistirán a la fiesta de cumpleaños.
2. Percibir círculos y cuadrados.
(1) La maestra preparó muchos obsequios redondos y cuadrados para ver si los niños podían distinguir si eran redondos o cuadrados, y luego se los dio a pandas y monos como obsequios.
(2) Dar de comer galletas.
Hay muchas "galletas" en la caja del tesoro. Por favor, toma las galletas redondas y dáselas al mono (la boca del mono es redonda), y dale las galletas cuadradas al panda (la boca del panda es redonda). cuadrado).
(3). Los bebés redondos y cuadrados regresan a “casa”.
El Panda y el Mono pidieron a los niños que les ayudaran a enviar a "casa" a los bebés redondos y cuadrados. Los bebés redondos se envían a casas redondas, los bebés cuadrados se envían a "casas" cuadradas y se debe prestar atención al tamaño de la "casa".
3. Juegos: A los niños les encanta jugar.
Hay dos formas, un círculo y un cuadrado, en el suelo. La maestra dijo: "A los niños les encanta jugar. Corre hacia el círculo y corre hacia atrás". volver a la posición. Si el maestro dice: "A los niños les encanta jugar, corran hacia el cuadrado y regresen", el niño correrá hacia el cuadrado y luego regresará a la posición.
4. Final: Los niños buscarán objetos redondos y cuadrados en el patio de recreo.
Extensión de la actividad:
1. Los niños pueden nombrar con precisión cosas redondas o cuadradas que ven en casa, en los supermercados u otros lugares. Los padres pueden juzgar si lo dijo correctamente.
2.
Utilice algunas formas geométricas para crear varios patrones. Puede decir cuáles de estos patrones son redondos y cuáles son cuadrados.
Reflexión didáctica
1. Después de utilizar dos materiales de elaboración propia, “galletas” y “gráfico bebé en casa”, en esta actividad didáctica, los niños se interesaron mucho por ellos y la mayoría de ellos puede distinguir con precisión cuál es un círculo y cuál es un cuadrado. Puede usar la visión y el tacto para percibir círculos y cuadrados. Puede usar la visión y el tacto para percibir círculos y cuadrados. Los dos materiales caseros son seguros, higiénicos y de colores brillantes, y pueden entrenar las habilidades manuales y mentales de los niños. Los materiales caseros en forma de "galletas" también se pueden ampliar para comprender figuras geométricas como rectángulos y triángulos.
2. Los niños están muy interesados en esta actividad a través de varios juegos, los niños pueden dominar los puntos de conocimiento y el efecto de enseñanza es bueno. Plan de lección 5 de círculos y cuadrados de matemáticas
Intención del diseño:
Durante la hora de la merienda en el jardín de infantes, a menudo escuchamos a los niños en clases pequeñas decir la canción infantil "Las galletas son galletas redondas, redondas" mientras comiendo galletas redondas, ah, dale un mordisco y conviértete en la luna..." Pero cuando comen galletas de otras formas, simplemente las comen. Esto demuestra que los niños tienen poca exposición a formas distintas a los círculos. Debemos proporcionarles. más oportunidades y crear condiciones para que los niños en clases pequeñas estén expuestos a diversos gráficos de la vida diaria. El "Esquema" afirma que las actividades de enseñanza provienen de la vida, lo que permite a los niños aprender conocimientos relacionados con las matemáticas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas. De acuerdo a las características de edad y nivel cognitivo de los niños de clase pequeña, con el fin de permitirles comprender algunos gráficos sencillos, diseñé esta actividad "Círculos y Cuadrados".
Esta actividad crea una situación que puede estimular mejor el interés de los niños. Recorre la trama de "los gatos y los cachorros traen regalos como invitados", permitiendo a los niños mirar, compartir y buscar en el proceso. Al comer, se familiarizará con los círculos y cuadrados, podrá distinguirlos con precisión y experimentará la alegría de las actividades en grupo.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender círculos y cuadrados, y aprender a clasificar formas simples.
2. Aprende a decir la frase corta "XX, te invito a unas galletas en forma de X".
3. Prueba la comida con tus compañeros y experimenta la diversión de las actividades matemáticas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos y experiencia: Haber acumulado experiencia en los gráficos ocultos de los objetos de la vida.
2. Preparación de materiales: una imagen de un gatito y un cachorro; varias galletas redondas y cuadradas; un plato redondo y cuadrado; varios objetos educativos redondos y cuadrados;
Proceso de la actividad:
1. Cantar y bailar para recibir a los invitados.
Hoy vienen dos invitados a nuestra clase ¿Quieres saber quiénes son? ¡Mirar! Ya vienen.
Resulta que son gatitos y cachorritos, cariño, ¡salúdalos!
2. Echa un vistazo y aprende a clasificar formas.
(1) Echa un vistazo y reconoce círculos y cuadrados.
1. Observar el regalo y comprender el círculo.
El gatito nos trajo regalos. Veamos qué regalos hay. (Reproducir PPT)
¿Cuáles son sus formas?
Resumen: Tanto los despertadores como las pelotas son redondos, los llamamos redondos.
2. Observa el regalo y reconoce el cuadrado.
El cachorro también nos trajo regalos. Veamos qué regalos hay.
¿Cuáles son las formas de estos regalos?
Resumen: Los bolígrafos y libros de acuarela son todos cuadrados, los llamamos cuadrados.
(2) Toma un punto para aprender a clasificar formas.
1. Consolidar la comprensión de círculos y cuadrados.
Los gatitos y los cachorros nos trajeron regalos. Vamos a invitarlos a comer. La maestra preparó unas galletas. Por favor, mira qué formas tienen estas galletas.
2. Intenta clasificar formas.
A los gatitos les gustan las formas redondas, por eso les damos galletas redondas. A los cachorros les gustan las formas cuadradas, por eso les damos galletas cuadradas. Al darles, les decimos "XX, te invito a galletas en forma de X". ".
(Operación para niños)
3. Busca comida y vive la diversión de las actividades.
1. Búscalo y familiarízate con los círculos y cuadrados.
Hay muchos gráficos ocultos en el entorno que nos rodea. ¿Puedes encontrarlos?
2. Come y siente la alegría de las actividades.
El bebé está muy feliz de encontrar muchos círculos y cuadrados. ¡Comamos comida con formas con los gatitos y cachorros! Plan de lección de círculos y cuadrados de matemáticas 6
Antecedentes del diseño de actividades
Los niños en clases pequeñas tienen un concepto ligeramente superficial de la geometría. Los niños en esta etapa pueden comprender correctamente los círculos a través de la guía del maestro. cuadrícula. Pero no reconocen las características de estas formas sino que las comparan con objetos familiares de la vida diaria. Por lo tanto, dejo que los niños se interesen en los gráficos a través de la exploración en los juegos y perciban las diferentes características de los gráficos a través de la observación, la comparación, la imaginación y la práctica práctica.
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños perciban las características básicas de los gráficos a través de la comparación y crear una trama de juego agradable.
2. Utilice una variedad de sentidos para movilizar el pensamiento, la imaginación y las habilidades de observación de los niños, y estimular la capacidad de exploración de los niños.
3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Comprensión y diferencias entre círculos, triángulos y cuadrados
Preparación de la actividad
Imágenes de animales pequeños, geométricas figuras Consta de varios dibujos y tarjetas de tres formas geométricas.
Proceso de la actividad
1.1 Niños, el profesor os ayudará a armar un rompecabezas hoy. ¿Están dispuestos a hacerlo? Más adelante, mostraré a los niños varias imágenes compuestas de estos tres tipos de imágenes para estimular su interés. Continuaré haciendo varias formas a través de la imaginación con mis hijos.
2 Pregunta: ¿Sabes de qué gráficos están compuestos con tantos gráficos hermosos?
3 Después de que los niños respondan, les diré las características y los nombres de las tres formas en forma de canciones infantiles en función de las respuestas de los niños.
En segundo lugar, los niños pueden aprender tres formas a través del juego.
1 juego; Deje que los niños comprendan las diferencias entre estas tres formas mediante el tacto y digan los nombres de las formas.
2 juegos; quién tiene mayor habilidad. Muestre varios patrones formados por formas y deje que los niños descubran de qué formas están hechas.
3 juegos; pequeños animales encuentran hogar. Mostrando fotografías de animales pequeños, les diré a los niños que están llorando porque no pueden encontrar su propio hogar y les pediré que los ayuden a encontrar su hogar. Por ejemplo, fingiré ser un animal pequeño, hablaré sobre la forma de mi casa y pediré ayuda a los niños.
4 juegos; encuentra bebés gráficos. Hay tres bebés gráficos colocados en el suelo del aula. Les grito órdenes a los niños para que encuentren la estación gráfica y vean quién puede encontrarla mejor y más rápido.
3. Fin. Nos divertimos mucho hoy Niños, ¿pueden decirle al maestro qué formas conocen y cuáles son sus características? Vas a casa y observas qué elementos de tu casa están hechos de las formas que reconocimos hoy y le dices al maestro cuando vengas mañana.
Reproduce las canciones alineadas y lleva a los niños al baño.
Reflexión sobre la enseñanza
Cuando llevé a cabo el proceso de enseñanza real, vi este fenómeno en los niños: 1. Los niños están muy interesados en varios gráficos y los niños están muy interesados en gráficos a su alrededor. Los niños tienen grandes habilidades de observación y un deseo de comprender los gráficos. 2. Durante las actividades, los niños son muy activos emocionalmente y pueden contar de manera proactiva a los maestros y a los niños que los rodean lo que han descubierto, lo que mejora la expresión, la reacción y las habilidades de observación de los niños. . También aprendí de las operaciones de los niños: 1. En esta actividad, los niños estaban dispuestos a participar y descubrir activamente. 2. Los niños están muy interesados y dispuestos a tomar la iniciativa de explorar y participar.
Creo que mi diseño original se puede ajustar de la siguiente manera: los niños no tienen tiempo suficiente para operar por sí mismos, no hay oportunidades para que los niños cooperen y se comuniquen, y el lenguaje debe perfeccionarse en el proceso de organización de actividades. en el futuro para transmitir un buen sentido del lenguaje a los niños. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse. Plan de lección 7 de círculos y cuadrados de matemáticas
Objetivos de la actividad
1. Comprender preliminarmente los círculos, cuadrados y triángulos e intentar clasificarlos según las marcas de sus formas.
2. Ser capaz de descubrir formas en los objetos circundantes e interesarse por las actividades gráficas.
Preparación de la actividad:
Material didáctico: un juego completo de figuras geométricas, un plato, un pañuelo y un triángulo
Herramientas de aprendizaje: un juego completo de figuras geométricas, "Libro de actividades" Páginas 11 y 12, bolígrafo, pizarra
Proceso de la actividad:
1. Encontrar formas
La profesora mostró un plato redondo. : "Mira, aquí está ¿Qué? ¿Qué forma tiene?" Guíe a los niños para que comprendan que el plato es redondo. La maestra mostró el pañuelo y el triángulo respectivamente y pidió a los niños que les dijeran cuáles son sus formas.
Maestra: Estas formas redondas, cuadradas y triangulares se esconden en nuestro salón de clases y en nuestros cuerpos. ¿Los encuentras? Guíe a los niños a encontrar círculos, cuadrados y triángulos en el aula y en sus propios cuerpos. Mientras buscan, dicen: los botones son redondos, el vidrio es cuadrado...
2. Actividad de operación 1 ( 〈〈Actividad. Libro〉〉Página 11: Envío de imágenes gráficas a casa)
Maestro: "Didi Mouse es realmente capaz, hizo muchas imágenes gráficas". Pida a los niños que abran la caja de herramientas de aprendizaje y echen un vistazo. las formas de los gráficos que contiene: "¿Qué forma tienen estos gráficos? ¿Es redondo, cuadrado o triangular?" Maestro: "Didi Mouse preparó estos gráficos. ¿Dónde están? "Pida a los niños que abre la página 11 del Activity Book e identifica las casas redondas, cuadradas y triangulares: "¿Dónde viste la casa redonda
Pide a los niños que envíen las piezas gráficas del material escolar a sus casas según corresponda?" a las marcas: "El bebé gráfico se va a casa a descansar, por favor envíelos a casa". Guíe a los niños para que digan mientras los envía: "Las piezas del círculo regresan al círculo. Está en casa..."
3 Operar el lugar de la actividad (Página 12 del "Libro de actividades": Castillo redondo)
Maestro: "Idi Mouse usó gráficos para crear un castillo, disfrutémoslo juntos". utilizado para crear este castillo.
Profe: ¡Construyamos este castillo con Idi Mouse! "Pida a los niños que cubran el patrón geométrico en el patrón del castillo y diga mientras lo cubren: "Este es el patrón xx. ”
Inspire a los niños a pensar en: “¿En qué otros patrones se pueden convertir las imágenes geométricas?” Pongamos algunos dibujos geométricos sobre la mesa y probémoslos para ver cómo quedan. "Anima a los niños pequeños a experimentar libremente en el escritorio.