Una evaluación inspiradora puede mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes
Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje, y el lenguaje de evaluación en el aula debe esforzarse por desempeñar un papel motivador para que los estudiantes Se puede aprender de forma más proactiva y con dominio del conocimiento.
Por ejemplo, al resumir cómo cambia el tamaño de los decimales debido al movimiento de la posición del punto decimal, un estudiante respondió: "Si el punto decimal se mueve un lugar hacia la derecha, se expandirá 10 veces ." Mi evaluación para él fue: "Si puedes prestar atención al rigor del lenguaje matemático, responderás mejor a las preguntas". Esta "evaluación" anima a los estudiantes y mejora aún más su confianza en sí mismos en el aprendizaje. Inspirado por mí, dio una nueva respuesta: "Si el punto decimal de un punto decimal se mueve un lugar hacia la derecha, el punto decimal se ampliará 10 veces". "Esta expresión es realmente precisa, ¡sigue trabajando duro!" sólo inspira el interés de los estudiantes por aprender, también estimula el entusiasmo de todos los estudiantes y promueve la interacción y comunicación entre profesores y estudiantes en el aula.
La evaluación del arte puede inspirar el pensamiento de los estudiantes
Un lenguaje de evaluación diverso, flexible, vívido y rico puede hacer que los estudiantes sientan la brisa primaveral, llenar el aula de vitalidad e inspirar a los estudiantes. pensamiento inteligente.
1. Déjate llevar. En la enseñanza en el aula, los profesores deben seguir inteligentemente las respuestas de los estudiantes, aprovechar la situación y avanzar para lograr una mejor interacción, comunicación y efectos generativos.
2. Humor y sabiduría. En la enseñanza de "Circunferencia de un círculo", la maestra pidió a los estudiantes que trajeran sus propios círculos de diferentes tamaños y los "rodaran" en la escala para explorar la relación entre la circunferencia y el diámetro. Un compañero de clase dijo en el informe de intercambio: "Mi regla no es lo suficientemente larga, pero doblo el círculo por la mitad y multiplico la longitud del rollo por 2. Soy más rápido y no necesito marcar el círculo. Se puede decir eso". La evaluación inteligente puede activar la chispa del pensamiento. El conocimiento requerido de los docentes puede formarse mediante una acumulación a largo plazo. Un lenguaje de evaluación inteligente y artístico simplemente promueve el proceso de enseñanza y hace que la transmisión de la información didáctica sea elegante.
Evaluación Aula de Matemáticas 2
Primero, sentimientos verdaderos, llenos de contagio
Rousseau decía: “Donde a los profesores les falta amor, ya sea de carácter o de sabiduría, tampoco puede desarrollarse plena o libremente "Sólo el amor verdadero puede traer el amor verdadero, y sólo el amor verdadero puede traer el amor verdadero. El lenguaje de evaluación de los profesores debe ser sincero y cordial desde el corazón, como la suave brisa primaveral que acaricia a los niños, como una pequeña lluvia primaveral que nutre a los niños. Sólo así podremos ganarnos la confianza de los estudiantes y ganarnos su corazón. Por ejemplo, una vez estaba haciendo "La escuela compró 2 cajas de pelotas de voleibol, cada caja contiene 8 pelotas de voleibol, cada una cuesta 15 yuanes. ¿Cuánto costó la fórmula infantil: 8 × 15 × 2 = 120 × 2 = 240 (?" yuan)
De repente llegó una voz profunda: "Maestra". Buscando fama, era ella, una niña que generalmente era un poco introvertida. Todavía la miré con una sonrisa: "¿Alguna pregunta?" Ella dudó y yo asentí nuevamente con una sonrisa. Finalmente, reunió el coraje para levantarse y dijo tímidamente: "Mi fórmula es 8×2×15". Me alegré mucho y rápidamente escribí en la pizarra. "¿Cómo se calcula? ¡Aún no hemos aprendido 16 × 15!", Gritó un compañero. "Sí, ¿cómo se calcula?" La miré con ojos alentadores nuevamente. "Yo uso 16×3×5=48×5=240." "¿Eh? ¡Oh!" Los otros niños entendieron de repente y los aplausos estallaron espontáneamente en el aula. "Maestro, también puede usar 16×5×3", gritó otro niño emocionado. Durante todo el proceso me entusiasmé y brindé comentarios positivos y valiosos sobre el progreso de los estudiantes, lo que le dio a la estudiante evaluada una gran sensación de satisfacción y le permitió sentir realmente la alegría del éxito.
2. Preciso y apropiado, mejora la persuasión.
La precisión es el alma del lenguaje de evaluación del aula de los profesores. Sin "alma", el lenguaje de evaluación del profesor no tendrá vitalidad. No importa lo vívido y atractivo que hables, será pálido y débil. Por lo tanto, es aún más importante que los profesores evalúen la precisión del lenguaje, haciendo saber a los estudiantes cuál es bueno y cuál no. Cuál está bien, cuál está mal y dónde está el error.
Por ejemplo, al enseñar "Figuras Simétricas", un alumno respondió correctamente pero su voz era muy baja. Mi evaluación es: "Buena respuesta. Le agradarás más al profesor si hablas más alto. Inténtalo de nuevo".
"El estudiante respondió en voz alta por segunda vez, y otros estudiantes hicieron lo mismo. Este tipo de evaluación es muy específica y puede recordar a los estudiantes y ayudarlos a compensar sus deficiencias. Cuando los estudiantes respondan de manera poco clara, les diré: "No sea urgente". , piénsalo de nuevo, ¡el maestro cree que puedes hacerlo! ""; cuando la respuesta del alumno no sea del todo correcta, diré: "Eres muy valiente. Expresaste tus pensamientos a todos y has progresado. Sería mejor si preguntaras más por qué o pensaras en algunos más. Opciones antes de hablar: "¡Está bien!" Dale un "paso" apropiado; cuando la respuesta del estudiante sea completamente incorrecta, le diré cortésmente: "Piénsalo de nuevo, estoy seguro de que responderás muy bien". “Después de tantas evaluaciones, los alumnos se atrevieron a hablar, pudieron hablar y hablaron mejor.
Evaluación tres en el aula de matemáticas
Participación activa, cooperación y comunicación
La característica más importante de una educación de calidad es centrarse en el estatus dominante de los estudiantes y cultivar su desarrollo independiente. Esto requiere que los docentes consideren verdaderamente a los estudiantes como maestros del aprendizaje y exploradores del conocimiento. Hay una frase que nos resulta muy inspiradora. "Los profesores de matemáticas no deberían confiar demasiado en sus propias palabras. El conocimiento de un estudiante no es lo que dice, sino lo que aprende." En este sentido, los profesores deben cambiar sus conceptos y crear una educación adecuada para los niños en lugar de seleccionar niños adecuados para la educación. Establecer un nuevo concepto de enseñanza. La enseñanza es el resultado de la participación activa y el desarrollo creativo de los estudiantes bajo la guía de los profesores. El papel principal de los profesores es cómo hacer que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal del desarrollo. Dar a los alumnos un vaso de agua no es cuestión de que el profesor tenga un balde de agua o agua del grifo. Se debe enseñar a los estudiantes cómo pedir un vaso de agua y cómo conseguir agua.
En resumen, en la enseñanza en el aula, los profesores deben estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, brindarles oportunidades para participar plenamente en actividades matemáticas y ayudarlos a comprender y dominar verdaderamente las matemáticas básicas en el proceso de exploración independiente. Cooperación y comunicación. Conocimientos y habilidades, ideas y métodos matemáticos, para obtener una rica experiencia en actividades matemáticas. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas.
Preste atención al pensamiento
“El pensamiento es el núcleo de la inteligencia y se debe prestar atención al proceso de pensamiento de la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. A través de operaciones y observaciones, los estudiantes son guiados. comparar, analizar, sintetizar y analizar materiales perceptivos sobre la base de esto, podemos hacer generalizaciones abstractas, hacer juicios y razonamientos simples y cultivar la capacidad de pensamiento lógico preliminar. "Cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes es el dominio y la aplicación de estas formas. y métodos, que es de gran importancia para el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes. También es la cualidad matemática más básica para los estudiantes.
El énfasis en el pensamiento no solo se refleja en cultivar la capacidad de pensamiento lógico preliminar de los estudiantes, sino también en cultivar la capacidad de pensamiento de imágenes y la capacidad de pensamiento dialéctico de los estudiantes en la enseñanza en el aula, especialmente cultivando la capacidad de pensamiento intuitivo de los estudiantes.
Evaluación en el Aula de Matemáticas 4
El lenguaje de evaluación debe ser direccional.
La evaluación de los docentes no es simplemente una afirmación o un elogio, sino que debe inspirar potencial en los lugares correctos, inspirar confianza en los lugares equivocados y señalar la dirección a los estudiantes. En el aula, los profesores deben prestar atención a la observación para comprender oportunamente la situación de las actividades de aprendizaje de los estudiantes y comprender el proceso de desarrollo del pensamiento de los estudiantes, a fin de realizar evaluaciones específicas. Los profesores deben señalar específicamente qué hacen bien y hablan bien los estudiantes, para que otros estudiantes puedan apreciar a los demás e inspirarse en ellos.
El idioma de la reseña contiene retrasos.
La evaluación de los docentes presta más atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes. Las actividades docentes no deben centrarse en la “enseñanza” de los docentes sino que deben servir al “aprendizaje” de los estudiantes. La evaluación inmediata debe combinarse con la evaluación diferida para brindar a los estudiantes más oportunidades de expresarse, especialmente cuando sus respuestas son "extrañas". Los profesores no deberían apresurarse a hacer conjeturas subjetivas, hacer evaluaciones simples y sacar conclusiones apresuradas, sino que deberían preguntar sinceramente: "¿Por qué?". "¿Qué crees que tal vez surjan chispas de individualización de los estudiantes?".
El lenguaje de la reseña es inspirador.
Para que la evaluación en el aula sea realmente inspiradora, los profesores deben utilizar un lenguaje de evaluación diverso, flexible, vívido y rico en el aula, y poner fin a las evaluaciones vagas, unilaterales y rígidas. . Se plantean requisitos específicos para el lenguaje de evaluación en el aula, es decir, debe ser específico, inspirador y artístico. Captar las diferentes características de los estudiantes en el aula y darles evaluaciones específicas y adecuadas.
Destacar la posición dominante de los estudiantes y crear una atmósfera flexible de evaluación en el aula
En la evaluación motivacional de la enseñanza en el aula, además de la evaluación motivacional de los profesores, la evaluación mutua de los estudiantes también juega un papel importante. papel importante. Puede formar un proceso de participación activa, autorreflexión, autoeducación y autodesarrollo y, al mismo tiempo, permitir a los estudiantes mejorar su conocimiento y comprensión a través de la comunicación y la negociación mutuas. Es fácil formar una relación positiva y eficaz. ambiente de aula, equitativo y democrático, y promover la mejora y el desarrollo continuo de ambas partes.