(1) El maestro plantea una pregunta y pide a las cuatro personas en las mesas delantera y trasera que la discutan en grupos. Los asientos suelen estar ordenados según la altura de los estudiantes, y son niños y niñas.
(2) Después de que el maestro hizo una pregunta (o la pregunta vino de un estudiante), el aula inmediatamente se llenó de actividad y se sintió como si todos en el grupo estuvieran hablando después de uno o dos minutos; El profesor gritó "Alto"”, permitiendo que los representantes del grupo (a menudo fijos) se pusieran de pie y hablaran. Tan pronto como los estudiantes abrieron la boca, dijeron: "Creo‥‥‥" "Creo‥‥"
Por favor, utilice la teoría de la enseñanza moderna para comentar los fenómenos anteriores.
Breve análisis:
1. Conocimientos teóricos educativos relevantes
Este caso involucra los conocimientos del aprendizaje cooperativo grupal en el nuevo currículo:
( 1) La importancia del aprendizaje cooperativo grupal: Primero, existe una relación igualitaria y de refuerzo mutuo entre los miembros del aprendizaje cooperativo. (Mismo poder y responsabilidad) Movilizar el entusiasmo por pensar y mejorar la motivación para aprender. En segundo lugar, los miembros individuales mejoran su calidad de pensamiento al explicar su comprensión o proceso de razonamiento a otros, y observan los procesos de pensamiento de los demás para aprender de ellos estrategias efectivas con mayor precisión. En tercer lugar, preste atención a las interacciones interpersonales entre los estudiantes. La comunicación es integral: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones y experiencias.
(2) Forma de aprendizaje cooperativo grupal:
① La formación de la llamada "heterogeneidad dentro del grupo" se basa en el principio de "heterogeneidad dentro del grupo y homogeneidad". entre grupos", que se refiere a El grupo de aprendizaje cooperativo refleja el microcosmos de la clase en su estructura. Los estudiantes establecen grupos de aprendizaje relativamente estables basados en diferencias razonables de género, desempeño del estudiante, características de personalidad, antecedentes sociales familiares, estatus de la materia, etc. "Homogeneidad entre grupos" significa que el nivel general de cada grupo debe ser básicamente el mismo, a fin de garantizar una competencia justa entre grupos. (En forma de agrupación heterogénea)
(2) Cada grupo tiene un líder de equipo que es responsable del desarrollo ordenado de las actividades. Los distintos roles dentro del grupo deben rotarse periódicamente. (Los roles de motivador, registrador e inspector deben rotarse periódicamente).
③El aprendizaje cooperativo grupal debe llevarse a cabo de acuerdo con ciertas reglas. (Fórmula de siete caracteres de quinto grado: escuche el discurso sin interrumpir, analice y compare para comprender; explique completamente las razones e inspire a todos a pensar juntos; pida ayuda sinceramente, mire a la otra persona e incline ligeramente; si se atreve a admite tus errores, luego no aprendas a hacerlo)
En segundo lugar, analiza el problema.
El problema en este caso es "Comentar respectivamente sobre los fenómenos anteriores".
(1) "Los asientos a menudo están ordenados según la altura de los estudiantes", lo cual no cumple con el principio de "agrupación heterogénea";
(2) "Después de que el maestro hizo una pregunta (o la pregunta vino de un estudiante), el salón de clases inmediatamente se volvió un hervidero y se sintió como si todos en el grupo estuvieran hablar;
(Actividad grupal Falta de ciertas reglas, en resumen es una estrategia típica de "tú hablas - yo escucho")
(3) "Después de uno o dos minutos, el El maestro gritó "alto". "(Los estudiantes carecen de tiempo y espacio para pensar, y una discusión de uno o dos minutos no es aprendizaje cooperativo en el verdadero sentido;)
(4) "Pida a los representantes del grupo (a menudo fijos) que se pongan de pie. levántate y habla" (rotación de requisitos de roles);
(5) "Cuando los estudiantes abren la boca, simplemente dicen: 'Creo que es‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ ‥‥‥‥‥ ‥̽̽̽̽̽̽