En la actualidad, existe un grave problema en la educación primaria y secundaria en mi país: la enseñanza en el aula centrada en ejercicios orientados a exámenes se ha convertido en el tema principal, el método de evaluación es único, la materia de evaluación es única, los resultados de la evaluación no tienen funciones de diagnóstico y desarrollo, y es difícil alcanzar los objetivos de aprendizaje del plan de estudios. ¿Todos estos? ¿Marcar primero? ¿Pensamientos en clase? ¿Baping? Razones profundas.
No sé si os habéis dado cuenta de que la educación primaria y secundaria actual no es mejor que los resultados de las actividades extraescolares, ni es mejor que la capacidad práctica de todos, ni se preocupa por la calidad general. nivel. Juzguemos a los estudiantes y? ¿Mal estudiante? El estándar es el nivel de desempeño. Si tienes buenas notas, todos te considerarán un buen estudiante. ¿Bella moral, intelectual y físicamente? No hay problema; si las notas son malas, ¿es eso lo que piensan los estudiantes? ¿Mal estudiante? Cuando pasa algo en clase, siempre pienso en él primero. Por ejemplo, cuando un compañero pierde su libro, ¿es siempre la primera persona en la que piensas? ¿Mal estudiante? . Este tipo de prejuicio en el aula es el más fatal y puede crear fácilmente estudiantes con altas puntuaciones y bajas habilidades. Además, la visión del mundo, la visión de la vida y los valores de los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en una etapa de formación. Si a los estudiantes se les permite desarrollar valores equivocados (las puntuaciones lo determinan todo), habrá peligros ocultos para sus vidas futuras.
Si se permite a los estudiantes desarrollar los valores equivocados de poner las puntuaciones en primer lugar, sin importar lo que hagan en el futuro, buscarán resultados unilateralmente e ignorarán el desarrollo de cualidades personales integrales. Es una exageración decir que centrarse únicamente en los resultados escritos e ignorar el desarrollo de habilidades y cualidades personales integrales conducirá a perdedores eternos, tal como Zhao Kuo destruyó las vidas de 400.000 soldados Zhao en la Batalla de Changping. Por lo tanto, el Ministerio de Educación estipula claramente que las escuelas primarias y secundarias no pueden publicar las puntuaciones y clasificaciones de los exámenes de los estudiantes para eliminar el fenómeno común de comparar puntuaciones en el aula y resolver el problema. ¿Sobre héroes fraccionarios? Cuestiones educativas. Además, publicar los resultados de las pruebas y las clasificaciones de los estudiantes también puede generar problemas psicológicos entre los estudiantes.
Muchos profesores de escuelas primarias y secundarias tienen una grave falta de ética y suelen utilizar puntuaciones para evaluar a los alumnos en clase. Si se trata de un alumno con puntuaciones altas, el profesor lo elogiará de manera amistosa; si es un alumno con malas notas, estos profesores sin escrúpulos lo criticarán delante de toda la clase, e incluso abusarán entre sí. Está bien conocer a un estudiante alegre, pero ¿piensa en este maestro? ¿Me estás tomando el pelo? Pero si conoces a algunos estudiantes que son introvertidos y no se expresan bien, los guardarán en sus corazones, lo que puede provocar una serie de enfermedades mentales, como la depresión. Esto no es alarmista. Ha habido informes de los medios sobre incidentes relacionados antes y, como resultado, algunos maestros fueron despedidos.
En resumen, el Ministerio de Educación estipula claramente que las escuelas primarias y secundarias no pueden revelar las puntuaciones y clasificaciones de los exámenes de los estudiantes para proteger la autoestima de los estudiantes y permitirles un desarrollo fluido.