En la primera clase de la escuela, la maestra siempre habla más. Estaba resfriada, pero después de dos clases el martes, perdí la voz. Debido a que tomé los medicamentos a tiempo, la tos se redujo significativamente, lo que significa que estoy mejorando. Afortunadamente, no hay clases el miércoles, así que no tengo que hablar, tal vez el jueves esté bien.
Utilicé el miércoles para manejar varias tareas en el departamento, llené el formulario de evaluación anual, me tomé el tiempo para preparar el material didáctico para la clase del jueves y leí y revisé todas las respuestas de los estudiantes. Me emocioné mucho. .: Aunque los estudiantes solo tenían once o doce años, todos expresaron su anhelo de aprender, admiración por el maestro y anhelo por la vida en la escuela secundaria. Varios estudiantes también expresaron preocupación y preocupación por la voz del maestro: “Maestro, mire. "Mi voz es un poco ronca, me siento muy angustiado". "Maestro, por favor tenga más cuidado". "Maestro, por favor consulte a un médico para recibir tratamiento". Mi corazón está infinitamente cálido. Aunque es sólo la primera vez. Al asistir a clase, ya me he ganado la sinceridad de los niños, lo que demuestra que la primera lección fue efectiva.
Me desperté el jueves y mi tos era mucho menos intensa que el día anterior, pero todavía no podía emitir ningún sonido. ¿Qué debo hacer con las dos clases de hoy? Soy un profesor que nunca encontrará a alguien que se haga cargo de mi clase por muy ocupado que esté. No es que me preocupe que otros no puedan enseñar bien, sino que todos los profesores están muy ocupados en el trabajo de repente. Que alguien se haga cargo de mi clase de repente agregará una gran carga a los demás, que no puedo resolver por mí mismo. Pero, ¿qué debo hacer si pierdo la voz hoy? Todavía no quiero causar problemas a los demás, así que será mejor que vaya yo mismo a la clase, así que tomemos una clase silenciosa.
Agregué una página al frente del PPT y escribí "Hoy, la maestra Sun perdió la voz y no podía hablar. Por favor, perdónenme. Las tareas de aprendizaje de hoy se presentarán en la pantalla. Puede seguirlas. las instrucciones La pantalla requiere aprendizaje, ¿de acuerdo?”
Durante la clase, abrí el material educativo y mostré esta diapositiva. Los estudiantes no dijeron nada después de leerla y me miraron con preocupación y susurraron “Está bien. ", algunos me hicieron un gesto para decir "¡OK!" Cuando todos los estudiantes estiraron sus manos y dijeron "OK" y me miraron con una sonrisa, supe que entendían lo que quería decir, y luego mostré las palabras "¡Clase!" En la pantalla, los estudiantes también se levantaron en un entendimiento tácito y preguntaron en voz alta: "Hola, maestro". Solo pude inclinarme profundamente para expresar saludos.
No puedo comentar la primera respuesta, así que aun así la mostré en la pantalla: “Leí atentamente todas las respuestas de mis compañeros, sin importar cuántas palabras, pero puedo ver tu seriedad. sinceridad y ganas de aprender. ¡Estoy muy feliz! Algunos estudiantes pueden haberlo olvidado. Espero que completen su tarea a tiempo y tomen notas para que yo pueda apreciar sus maravillosas notas, ¿de acuerdo? nuevamente y entró al siguiente estudio.
Pantalla: "Capítulo 1: Comprender los seres vivos. ¿Cómo observar los seres vivos? Lea el libro de texto P3 para comprender qué es la observación, las herramientas para la observación, el propósito de la observación y las precauciones para la observación".
Después de ver los requisitos claramente, los estudiantes inmediatamente comenzaron a leer el libro de texto y rápidamente encontraron las respuestas. Les hice un gesto con las manos para que respondieran las tres preguntas respectivamente y luego presentaron las. nuevos requisitos:
"Cuéntame sobre las cosas en el campus o en casa que crees que son cosas biológicas y las cosas que no son biológicas, y dime por qué crees que son cosas biológicas". /p>
Los estudiantes levantaron la mano para responder. "Los maestros, estudiantes y directores del campus son seres vivos, los árboles, las flores y el césped también son seres vivos, y los edificios y muebles en el podio no son seres vivos. Los estudiantes citaron muchos, muchos ejemplos, y básicamente tenían razón". . Haz una nueva pregunta:
"¿Cuál es la diferencia entre los seres vivos y los no vivos? Por favor, discútelo con tus compañeros y enumera las características que deben tener los seres vivos". Una vez que los estudiantes lo entiendan, inicie una discusión y luego comuníquese después de la discusión. Dado que a los estudiantes aún no se les ha permitido leer el libro, algunas de las expresiones de los estudiantes son correctas, algunas no son rigurosas y algunas tienen algunos problemas, pero no puedo comentarlas ni corregirlas, por lo que solo puedo escribirlas en una manera torpe. Por ejemplo, algunos estudiantes dijeron que los seres vivos tienen pensamientos. Escribí "pensamiento" en la pizarra y puse un gran signo de interrogación, y los estudiantes reaccionaron y dijeron que los humanos tienen pensamientos, y parece que los animales también tienen pensamientos.
Si no puede afirmarlo o negarlo directamente, simplemente escriba "Planta, ¿sí, no?". El estudiante inmediatamente dijo "no" y borró "pensamiento", lo que indica que este artículo no se aplica a todos los seres vivos; los seres vivos pueden moverse, como las personas pueden caminar, los animales pueden correr, etc., escribí "movimiento" y luego "todos los seres vivos, ¿sí, no?". El estudiante dijo "no", así que eliminé "movimiento". no todos los seres vivos pueden moverse; básicamente se pueden decir otras características. Sin embargo, el lenguaje no es riguroso ni estandarizado, por lo que la tarea continúa presentándose en la pantalla:
"Lea rápidamente P3-P7 para comprender". las características de los seres vivos y marcarlas en el libro de texto." El propósito es que los estudiantes lean el libro, pueda expresarse en un lenguaje estandarizado y riguroso.
Los estudiantes inmediatamente leyeron el libro en serio. Cuando vieron mi letrero, inmediatamente tomaron un bolígrafo para marcar. Después de que los estudiantes leyeron el libro durante unos minutos, apareció una nueva tarea en la pantalla:
"Sin leer el libro, cuenta las características de los seres vivos y da ejemplos (da ejemplos que no están en el libro de texto). )"
Los estudiantes comienzan a responder después de pensar.
"Los seres vivos necesitan nutrientes. Por ejemplo, necesitamos comer todos los días. Si no comemos, lo haremos... las plantas también necesitan ser fertilizadas (Desafortunadamente, no puedo". explique a los estudiantes la diferencia en las sustancias que necesitan los animales y las plantas, y no puedo (he introducido la fotosíntesis de las plantas, solo puedo agregarla más tarde)
"Los seres vivos pueden crecer y reproducirse. Por ejemplo , creceremos, las plantas crecerán y la gente tendrá hijos". Esto es muy correcto y no hay ninguna pregunta repetida. .
"Los seres vivos se pueden heredar y mutar. Por ejemplo, me parezco mucho a mi padre, pero no exactamente igual". Este es un buen ejemplo que ilustra la herencia y la mutación al mismo tiempo.
"Las criaturas pueden responder a estímulos externos. Por ejemplo, los perros se atropellan cuando ven huesos de carne". Por supuesto, también escribí: "Plantas, ¿sí o no?". "sí", y pon el ejemplo de la mimosa.
"Los seres vivos pueden excretar desechos del cuerpo. Por ejemplo, los humanos y los animales excretarán heces y orina, y las plantas arrojarán hojas". No podría explicar mucho, pero tenía miedo de dar". Los estudiantes tenían conocimientos erróneos, así que escribí "La orina es la excreción de desechos, las heces no", tendré que dejar la explicación para más adelante.
"Las cosas biológicas pueden respirar. Por ejemplo, los humanos pueden absorber oxígeno y emitir dióxido de carbono". Pregunte "¿Plantas?". El estudiante respondió "sí".
"Los seres vivos están formados por células." Agregué en la pizarra "A excepción de los virus, todos los seres vivos están formados por células". Esta pregunta sólo puede complementarse después de estudiar la parte celular.
Para consolidar el aprendizaje de las características biológicas, recopilé muchas imágenes de antemano y diseñé un enlace "ponte a prueba": "Te mostraré algunas imágenes a continuación y te pediré que juzgues las características de seres vivos según las imágenes". El estudiante firma "OK" y no puede esperar.
La primera imagen muestra a los guepardos cazando y a los agricultores regando los campos - los seres vivos necesitan nutrientes
La segunda imagen muestra a las ballenas arrojando altas columnas de agua en el océano - los seres vivos pueden respirar <; /p>
La tercera imagen: plantas carnívoras, trampas para moscas, leones mirando ansiosamente hacia adelante - los seres vivos pueden responder a estímulos externos
La cuarta imagen: Otoño Hojas caídas, personas sudando y niños orinando; los seres vivos pueden excretar los desechos producidos por el metabolismo en el cuerpo
Imagen 5: Las plantas florecen y dan frutos, las madres animales y las crías de animales, los bebés - los seres vivos pueden crecer y reproducirse
Imagen; 7: Células sanguíneas, bacterias, etc.: todos los seres vivos, excepto los virus, están formados por células.
Las respuestas de los alumnos fueron muy buenas y tengo una nueva tarea:
“Determinar si las cosas representadas en las siguientes imágenes son seres vivos y por qué.
>Árboles de ginkgo y corales antiguos (algunos dijeron que sí, otros dijeron que no, algunos estudiantes señalaron la imagen y dijeron que los blancos de arriba lo eran, confirmé a los estudiantes y escribí "los pólipos de coral de arriba son seres vivos, pero los restantes los esqueletos no lo son"), el niño pequeño esculpido en piedra, estalactitas (algunos dijeron que sí, pero la mayoría de la gente pensó que no, escribí "puede crecer", e inmediatamente algunos estudiantes dijeron que no era crecimiento, sino solo minerales, y los estudiantes seguían siendo muy buenos), Ultraman austriaco (todos los estudiantes se emocionaron cuando vieron Ultraman. Algunos dijeron que sí, otros dijeron que no. Cada uno explicó sus razones y finalmente llegaron a un consenso: no).
Como no pueden seguir haciendo preguntas y no pueden resumir con palabras, deje que los estudiantes utilicen el tiempo restante para organizar sus notas y recordar los puntos clave.
Las lecciones de ambas clases se desarrollaron en el silencio del profesor. Aunque muchos conocimientos no se pueden complementar ni explicar más, los estudiantes están muy comprometidos y motivados. En la primera clase, la Clase 4 estaba en mejor forma que la Clase 3, y su disciplina era excelente, pero esta vez en la clase silenciosa, la Clase 3 se desempeñó aún mejor. Ningún estudiante se distrajo o no estaba serio, lo que me sorprendió.
La voz es el arma del maestro, o un maestro es una persona que depende de la voz para trabajar. Es realmente malo no poder hablar, pero ocasionalmente si tu voz no es buena, puedes hacerlo. También intenta asistir a clase sin hablar, el efecto será bueno. Puede que no sea malo. Lo principal es prepararse cuidadosamente antes de la clase, anotar claramente las tareas de cada enlace y diseñar las preguntas en las que hay que pensar. . Aún puedes lograr buenos resultados.
Por supuesto, todavía espero que no haya menos problemas con mi voz en el futuro. Después de todo, una buena voz puede expresar lo que quieres expresar de forma más plena.
Además: para proteger mi voz y brindar mejores efectos en el aula a los estudiantes, compré un amplificador de 400 yuanes en línea. Este es probablemente el amplificador más caro utilizado por los profesores. Estuve escuchando una clase hace algún tiempo y descubrí que el efecto de sonido del altavoz común usado por el maestro era muy malo. Sentí tinnitus y mareos durante toda la clase, y me estaba volviendo loco. Qué doloroso debe ser para los estudiantes. escuchar clases en este ambiente día a día? Le dije al profesor en clase que podía bajar un poco el volumen, pero si el volumen era demasiado bajo, no podía oírlo y ni siquiera podía gritar a todo pulmón. Es realmente problemático. Un maestro sin buena voz.
Este semestre he estado pensando si sería posible enseñar sin altavoz, pero el resultado fue que me dieron el visto bueno en la primera clase, así que pensé si había alguna manera. para resolver este problema. Obviamente mi voz no es buena sin un amplificador. ¿Existe algún amplificador con mejor calidad de sonido que no cause a los estudiantes la dolorosa experiencia de escuchar conferencias? No puedo ir a clase con todos los parlantes de baile cuadrados instalados, ¿verdad? Después de buscar en Internet, finalmente encontré un amplificador pequeño y de alta calidad. Aunque es más caro, vale la pena si es de buena calidad. Hoy recibí el altavoz y estará listo para usar en clase la próxima semana. Sigue siendo un micrófono inalámbrico. Lo probaré y espero que el efecto sea mejor.