Problemas en la formación del profesorado
Los problemas en la formación del profesorado abarcan todos los aspectos. No todos los problemas se pueden resolver introduciendo la plataforma Moodle, pero algunos problemas se pueden mejorar mediante nuestros esfuerzos y la introducción de nuevos factores. Primero echemos un vistazo a los problemas que se pueden resolver mediante la introducción de la plataforma Moodle.
1. El tiempo de formación es corto y el método de formación es único.
En la actualidad, debido a diversas razones, como el corto tiempo de formación y el gran contenido de formación, la formación docente básicamente adopta la educación presencial basada en conferencias. Aunque en los métodos de enseñanza tradicionales no falta la interacción en el aula, las conferencias de los profesores siguen representando una gran parte. Este método de formación único no favorece el cultivo de la creatividad de los profesores capacitados y tiene un impacto negativo en sus conceptos educativos. El resultado directo es que carecen de creatividad en sus propias aulas y continúan tratando a los estudiantes como si fueran "clase completa". Al mismo tiempo, aceptar demasiadas cosas nuevas en un corto período de tiempo aumenta la carga de aprendizaje de los docentes y dificulta lograr un aprendizaje eficaz.
2. Falta de plataforma de comunicación
Después de una formación de corta duración, si hay una separación a largo plazo entre el profesor en formación y el profesor en formación, hay una falta de una plataforma dedicada relacionada con el contenido de la capacitación Plataforma de comunicación, entonces, ¿cuánto dura el período de retención de esta capacitación es una pregunta que merece atención? Durante el proceso de formación, los profesores capacitados encontrarán algunos problemas. Si estos problemas no se resuelven eficazmente cuando más es necesario, sino que se archivan, a medida que se acumulen, el resultado directo será que los profesores capacitados pierdan interés en aprender.
3. Falta de canales de comunicación eficaces
Los profesores encontrarán muchos problemas durante el proceso de formación, y muchos profesores encontrarán algunos problemas al mismo tiempo. Sin embargo, debido al corto tiempo de formación, es imposible resolver todos los problemas de los profesores durante el proceso de formación, por lo que ocurre un fenómeno: muchos profesores capacitados le hacen la misma pregunta al profesor en formación, y el profesor en formación responde repetidamente a la misma pregunta planteada por diferentes profesores, lo que resulta en duplicación de trabajo.
4. La formación presencial simple tiene un límite de tiempo
Durante el proceso de formación, a menudo nos encontramos con este tipo de problemas: los profesores están ocupados enseñando y tienen que lidiar con algunas cosas en trabajo, por lo que algunos cursos de formación se retrasarán. Sin embargo, debido a limitaciones de tiempo y espacio entre los docentes en formación y los docentes capacitados, algunos cursos no se pueden recuperar a tiempo, lo que resulta en una atenuación de los efectos de la capacitación.
Podemos imaginar que si existe una plataforma de este tipo, no solo podrá superar las limitaciones de tiempo y espacio, permitir que los estudiantes y formadores se comuniquen bien, sino que también compensará las deficiencias de las aulas tradicionales ( tales como la ausencia de los estudiantes a clase (dificultad para recuperar lecciones y duplicación del trabajo por parte de los profesores), los problemas anteriores se pueden resolver fácilmente. Moodle es una de esas plataformas.
Aplicación de Moodle en la formación del profesorado
Atendiendo a los problemas anteriores, hemos diseñado un nuevo modelo: Plataforma Moodle + formación presencial. De hecho, la razón principal de los problemas mencionados es la falta de un "puesto" para la formación docente, una plataforma de la que los profesores capacitados puedan beneficiarse después de la formación.
1. Nuevo concepto de diseño: actividades + recursos
El diseño de Moodle no es sólo el diseño del contenido de aprendizaje, sino que trata todo el proceso de aprendizaje como un "círculo" completo. este "círculo" incluye no sólo recursos de aprendizaje, sino también diversas actividades necesarias para la enseñanza y el aprendizaje (como se muestra a continuación).
El diseño de estos "recursos ricos y actividades diversas" es muy diferente de la enseñanza tradicional y proporciona a los estudiantes un espacio de recursos y una plataforma interactiva para participar en las actividades. El modelo de formación del profesorado rompe con el modelo tradicional de enseñanza de clase completa y diseña una serie de actividades para reflejar plenamente la relación igualitaria entre profesores y alumnos y diversificar la enseñanza y el aprendizaje.
Este diseño no solo enriquece los métodos de formación, sino que también tiene un impacto en los conceptos de los profesores. Este ambiente animado también favorece el cultivo de las habilidades innovadoras de los profesores.
2. El espacio interactivo multidimensional proporciona canales de comunicación oportunos y eficientes.
El constructivismo cree que el conocimiento es construido por los propios aprendices, ocurre en un entorno de comunicación con otros y es el resultado de la interacción social. Moodle se basa en esta teoría y nos proporciona una plataforma para interactuar con los demás y la sociedad.
A través de esta plataforma se pueden resolver los siguientes problemas:
(1) A través de Internet, los profesores capacitados pueden romper con las limitaciones de tiempo y espacio y utilizar su tiempo libre para aprender en línea. Ha solucionado el inconveniente del aprendizaje presencial provocado por el conflicto entre trabajo y estudio para algunos docentes.
(Los cursos en línea proporcionados por Moodle no solo son ricos en recursos de texto, sino también en diversas formas de actividades, que pueden ayudar a los estudiantes a resolver la confusión en el aprendizaje y mejorar la situación actual de trabajo repetitivo por parte de los profesores en formación.
En el chat o en el foro de discusión, no solo puedes ver los problemas de aprendizaje y las soluciones de otros profesores, sino también hacer tus propias preguntas nuevas o proporcionar nuevas respuestas a un determinado problema para evitar la acumulación a largo plazo. y estantería de problemas Al mismo tiempo, puede comunicarse con los entrenadores y maestros, comunicarse con otros maestros, experimentar la diversión del aprendizaje participativo, la sensación de logro al resolver problemas y la alegría de ayudar a los demás. , puede ver explicaciones detalladas de las palabras que no comprende; en el cuestionario, podemos verlo capacitando a los maestros, o encuestando la base de los propios maestros, o encuestando sus sugerencias para el aula a través de cuestionarios. >De esta manera, la formación docente ya no es una sola conferencia, sino una enseñanza interactiva efectiva que capacitará a los docentes. Las ventajas se combinan con la experiencia práctica de los docentes capacitados y el tiempo ya no se limita al contacto cara a cara; se extiende a cualquier momento en el que se pueda utilizar o sea necesario utilizar el aprendizaje en línea, ampliando así en gran medida el tiempo efectivo de formación.