Los recursos curriculares de matemáticas se refieren a diversos recursos utilizados en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Los recursos del curso se refieren a las fuentes de los elementos curriculares y a las condiciones necesarias y directas para implementar el plan de estudios. La estructura de los recursos del curso incluye recursos del curso en el campus y recursos del curso fuera del campus. Además de los libros de texto, los recursos del curso en el campus también incluyen a profesores y estudiantes. Las diferentes experiencias, experiencias de vida, currículums, estilos de aprendizaje y estrategias de enseñanza de los propios profesores y estudiantes son recursos muy valiosos y directos del curso.
Varias aulas dedicadas y diversas actividades en el campus también son recursos curriculares importantes. Los recursos de los cursos fuera del campus incluyen principalmente bibliotecas fuera del campus, museos de ciencia y tecnología, museos, recursos en línea, recursos locales, recursos familiares, etc.
Clasificación
Recursos de texto: como libros de texto, libros para profesores, material didáctico y de aprendizaje, gráficos murales didácticos, etc.
Recursos de tecnología de la información, como Internet, software matemático, CD-ROM multimedia, etc.
Recursos de educación social, como expertos en educación y en la materia, bibliotecas, palacios infantiles, museos, periódicos, revistas, retransmisiones televisivas, etc.
Entorno y herramientas: como información matemática en entornos de la vida diaria, herramientas de aprendizaje o ayudas didácticas para operaciones, laboratorios de matemáticas, etc.
Recursos generativos - como preguntas y alumnos planteadas en las actividades docentes.
Ayuda para el aprendizaje de los estudiantes
El objetivo principal es estimular mejor el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, ayudarlos a comprender el contenido que han aprendido, consolidar habilidades relevantes y ampliar sus horizontes matemáticos. , y así satisfacer sus necesidades individuales de aprendizaje de matemáticas. El desarrollo de este tipo de libros no puede centrarse únicamente en actividades de resolución de problemas y entrenamiento de habilidades, y simplemente servir para la realización de exámenes.
Más importante aún, se deben desarrollar materiales populares de lectura de matemáticas en diversas variedades y formas para que los estudiantes puedan tener suficientes oportunidades de leer matemáticas, comprenderlas y apreciarlas durante la etapa de educación obligatoria.
Los materiales didácticos para profesores están diseñados principalmente para profundizar la comprensión de los profesores sobre el contenido de la enseñanza, fortalecer su comprensión de los procesos de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su capacidad para adoptar métodos de enseñanza eficaces.
Por esta razón, al compilar material didáctico, se recomienda centrarse en la discusión de los problemas en el proceso de enseñanza de las matemáticas, dar suficientes ejemplos de enseñanza y centrarse en la combinación orgánica de la teoría de la educación matemática y la práctica de la enseñanza. para que sea una mejora material de lectura eficaz para los estándares profesionales de los docentes.