Teoría del aprendizaje conductual
Los representantes del conductismo incluyen a Pavlov, Watson y Skinner. Estos psicólogos eran autorreflexivos y abogaban por el uso de métodos experimentales para estudiar el impacto del medio ambiente en los humanos y los animales y su comportamiento manifiesto. A través de la investigación, primero llegaron a la conclusión de que los estímulos externos afectan las reacciones de las personas, y luego lo extendieron a la educación, enfatizando la omnipotencia de la educación y fortaleciéndola.
Teoría del aprendizaje cognitivo
La teoría del aprendizaje cognitivo se centra en la conciencia y la percepción. Entre las figuras representativas se encuentran Bruner, Ausubel y Gagne. La teoría del aprendizaje cognitivo enfatiza la enseñanza estructurada y cree que el aprendizaje debe vincular conocimientos nuevos y antiguos;
Teoría del constructivismo
El constructivismo no es una escuela estricta, sino una tendencia teórica importante en el mundo actual. Los constructivistas creen que el conocimiento es subjetivo e incierto y debe entenderse desde diferentes orígenes, y la aplicación del conocimiento debe recrearse en situaciones específicas. En educación, los estudiantes toman la iniciativa de construir su propio conocimiento y los profesores consideran las diferencias en el conocimiento y la experiencia de los estudiantes para guiarlos a aprender activamente.
Teoría humanista
Los representantes del humanismo son Rogers y Maslow, quienes abogan por la descripción fenomenológica y la investigación holística dinámica. Creen que al comprender que los animales racionales tienen potencial para el autodesarrollo, la educación debe ser informada y unificada, centrada en el estudiante y guiarlo para que aprenda de forma libre y significativa.