Como profesor, gestionar una clase es muy agotador y no es fácil. Aquí están las "Cinco experiencias esenciales de los profesores sobre la gestión de clases" que compilé solo para su referencia. Cinco experiencias esenciales de los profesores en la gestión de clases (1)
El profesor de la clase es el principal administrador de la clase. Para gestionar bien una clase se requiere que el profesor de la clase haga un trabajo profundo y meticuloso. y también debe seguir aprendiendo del trabajo avanzado de otros. Un buen grupo de clase juega un papel muy importante en el desarrollo saludable de cada estudiante.
1. Crear una relación docente-alumno igualitaria y armoniosa.
Una relación docente-alumno igualitaria y armoniosa es la piedra angular de la enseñanza en el aula. Sólo en un ambiente de enseñanza relajado y natural los estudiantes pueden pensar activamente, atreverse a pensar, atreverse a hablar, atreverse a preguntar y atreverse a expresarse. Los maestros deben respetar, confiar y amar a cada estudiante, satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes, usar el lenguaje, los ojos y los movimientos de manera apropiada y razonable para estimular el deseo de expresión de los estudiantes y alentarlos a innovar con audacia. Cuando los estudiantes cometen errores o deliberadamente "crean problemas", utilizo señales visuales y los critico y corrijo en un tono amable; cuando las ideas o el desempeño de los estudiantes son inapropiados o imperfectos, primero afirmo su iniciativa y hago que los estudiantes se sientan motivados. entusiasmo por el desempeño.
A lo largo de los años, he sido maestra de clase durante mucho tiempo y entiendo la situación básica de los estudiantes en la clase. Para aquellos niños de familias monoparentales, soy aún más cariñoso y considerado. ellos, para que puedan volver a recibir amor. Los niños cuyos padres se han divorciado se sienten felices en su corazón, si hay una sombra, a menudo son retraídos y excéntricos, poco interesados en aprender y tienen una actitud inadecuada porque les falta amor. y pierden la confianza en la vida, no pueden estudiar con tranquilidad. Afectados por la ola económica de los últimos años, ha habido un gran grupo de estudiantes: niños abandonados. Su situación es incluso peor que la de los niños de familias monoparentales. Han perdido todo lo que sus compañeros merecen. A veces, ni siquiera la vida más básica está garantizada. Están tan solos e indefensos. Cada vez que conozco a esos niños, realmente siento pena por ellos y les hago sentir que también pueden. Encuentra calidez en esta gran familia. El llamado del amor hace que los niños se entusiasmen y estén dispuestos a aprender. Pienso, qué es el amor, esto es el amor. Y este es un amor más valioso, que es la encomienda de la sociedad y la expectativa de carrera. Este tipo de amor es la fuente del sentido de responsabilidad de nuestros profesores. Los antiguos decían: "Conoce a tu maestro y cree en su camino". Una vez que los niños comprendan y acepten el amor del maestro, también estarán llenos de amor por el maestro. La relación entre los compañeros será naturalmente igualitaria y armoniosa, y aceptarán de buen grado la educación del maestro.
2. Establezca un sentido de servicio y cultive los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes.
Como maestro, usted es la guía para el crecimiento de los estudiantes. No solo debe impartir conocimientos a los estudiantes, sino también transmitirles conocimientos. sino también cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos. Los hábitos de comportamiento sientan una base sólida para su crecimiento saludable. Los estudiantes de primaria son jóvenes y tienen una gran plasticidad. Sus hábitos de comportamiento son fáciles de desarrollar y cambiar. Este es el mejor momento para cultivar buenos hábitos de comportamiento. Hay decenas de estudiantes en una clase con diferentes personalidades, intereses y pasatiempos, y educación familiar. ¿Cómo convertirlos en una nueva generación con ideales, moralidad, cultura y disciplina? ¿Cómo ayudar a estos niños en el camino de la vida? sobre un buen comienzo? Creo que es inútil predicar palabras vacías. Lo importante es guiar con entusiasmo a través de una forma de educación viva de acuerdo con las características de la edad de los estudiantes. Cultivo los buenos hábitos de lectura de los estudiantes de acuerdo con sus preferencias para coordinarlos con la enseñanza en clase. Un buen libro llevará a los estudiantes a viajar a través del magnífico océano del conocimiento; un buen libro los guiará a explorar innumerables misterios en el país y en el extranjero; Un buen libro ayudará a los estudiantes a distinguir el bien del mal y la belleza de la fealdad. Ofrezca a los estudiantes libros, déles tiempo, déles métodos y permita que los estudiantes se hagan amigos de los buenos libros.
3. Apoyar cuidadosamente a los estudiantes en su viaje por la vida
Además de preocuparse por cada estudiante de manera integral, el maestro de la clase también debe brindar un apoyo más cuidadoso a esos niños traviesos y descubrir sus debilidades. . Fortalezas, orientación positiva, para que puedan superar sus carencias y progresar continuamente. Para los estudiantes traviesos, trato de adoptar un método de tratamiento con frío y trato de agitar sus nervios traviesos lo menos posible, y mucho menos usar métodos de molienda. El profesor sólo puede guiarlos de traviesos a lindos desde el frente. Los estudiantes traviesos no cambian sus malos hábitos cuando llegan a la escuela porque sus padres los miman. No escuchan en clase y se meten en problemas después de clase. Es realmente difícil encontrar buenas cualidades en él.
Pero siempre hay puntos brillantes en ellos, siempre que pueda encontrar un poco de éxito, los elogiaré a tiempo y los alentaré a superar sus defectos y esforzarse por ser buenos y encantadores estudiantes. Con un período de ayuda y apoyo paciente, ellos también progresarán. En los juegos deportivos de otoño y las representaciones artísticas del Día Nacional organizadas por la escuela, todos lograron los correspondientes excelentes resultados y lograron grandes avances en sus estudios. Es esta sutileza la que demuestra que mientras nuestros profesores persistan en su apoyo paciente, los estudiantes pobres también pueden progresar.
4. Sé un maestro de clase diligente.
Como dice el refrán: “Con diligencia nada es difícil”. Como profesor de clase, debes estar más atento, esforzarte más y estar dispuesto a dedicar más tiempo que otros profesores. Debes observar atentamente las situaciones de los alumnos en todo momento y manejar con seriedad y adecuada todo lo que les suceda. En este sentido, siempre me he pedido ser "diligente". Sea diligente en el manejo de todos los asuntos entre ellos y corrija rápidamente cada violación insignificante de las reglas y disciplinas por parte de los estudiantes. Todos los días he estado enfatizando que los estudiantes cumplan con las reglas de la escuela, las reglas de la clase y las reglas de la clase, y enfatizo que desarrollen buenos hábitos de trabajo y descanso, lleguen a la escuela a tiempo y cultiven los buenos hábitos de lectura matutino de los estudiantes desde una edad temprana. Durante mucho tiempo he insistido en llegar a la escuela al mismo tiempo que los estudiantes vienen a la escuela todas las mañanas y no hay peleas locas afuera. Es precisamente gracias a esta "diligencia" que los estudiantes de mi clase pueden cumplir estrictamente la disciplina y rara vez violarla. El maestro de clase debe esforzarse por ser "diligente" y debe desempeñar muchos roles. Algunas personas dicen que el maestro de clase también es un funcionario, pero también es el director más pequeño del mundo. Sin embargo, este director más pequeño es el que más hace. y las cosas más complicadas. El éxito o el fracaso de esta dirección no solo está relacionado con el crecimiento saludable de una persona, sino más importante aún, directamente relacionado con el éxito o el fracaso de la industria educativa del país. Por lo tanto, la sociedad es muy optimista acerca de este joven director general.
5. Trate a todos los alumnos con el mismo corazón
En la escuela primaria, el maestro de la clase suele ser el modelo más perfecto en la mente de los estudiantes en cada palabra, hecho y acción. del maestro, y algunos métodos de manejar los asuntos de clase tendrán un profundo impacto en los estudiantes. Por lo tanto, el maestro de la clase debe tratar a todos los estudiantes por igual, especialmente a los eugenistas y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que sientan que el maestro es justo con todos los estudiantes. Utilice el amor para regar las flores del alma. Sólo amando a cada estudiante por igual podremos ganarnos el respeto y el amor de los estudiantes. También debemos cuidar a los estudiantes olvidados con dificultades de aprendizaje, utilizar el amor para inspirar su motivación y permitirles estudiar mucho y. mostrarse. Para transformar a alguien de bajo rendimiento en eugenésico, debemos utilizar el amor del maestro para intensificarlo. Por lo tanto, como maestro de clase, debes tener un corazón igual.
6. Permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de escribir diarios
La enseñanza de la composición juega un papel decisivo en el desarrollo general de los estudiantes y en la mejora de la calidad de la enseñanza del chino, pero también es una parte importante de la enseñanza del chino en las escuelas primarias. ¿Cómo cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes para que puedan escribir y expresarse fácilmente? Creo que la mejor manera es cultivar el buen hábito de llevar diarios en los estudiantes.
Escribir un diario puede ejercitar las habilidades de escritura y expresión del lenguaje de los niños, y también es una forma de registrar su propio proceso de crecimiento. Escribir diarios para estudiantes de primaria puede cultivar su perseverancia y perseverancia. Por lo tanto, establecí el "Diario de ciclo de la isla Dongxue" en la clase para registrar la colorida vida diaria de los niños, el conocimiento del caleidoscopio después de la escuela, etc., para activar el pensamiento de los niños y ejercitar sus habilidades prácticas. Las anteriores son algunas de las experiencias que he resumido en mi trabajo como docente de clase. Como dice el viejo refrán: "Puedes usar piedras de otras montañas para atacar el jade". Como maestro de clase, inevitablemente encontrarás algunas "piedras duras", pero cómo tallarlas en jade que pueda florecer con esplendor requiere un tallado cuidadoso. de "artesanos". Por lo tanto, continuaré y trabajaré duro para hacer que el trabajo del maestro de clase sea más perfecto, usaré mi amor y entusiasmo para impactar los corazones de los niños, dar rienda suelta a la inteligencia de los estudiantes y convertirme en un maestro de clase sobresaliente. ¡Esencial! artículos sobre la experiencia de gestión de clases (2)
La clase es una sociedad pequeña que puede albergar una sabiduría infinita. Nuestra clase es una sociedad pequeña y diversa compuesta por xx elfos. Cada uno tiene sus propias características y tiene. diferentes talentos, por lo que la gestión de clases crea una plataforma de gestión de este tipo para nosotros. ¿Cómo podemos formar a estos xx niños para que se conviertan en personas "sanas"? ¿Qué es la "salud"? Ha ido más allá del alcance definido por la medicina en nuestro sentido tradicional "Salud no significa sólo la ausencia de enfermedad y discapacidad". Significa que la adaptabilidad física, mental y social están todas en buenas condiciones. En definitiva, "salud" se refiere tanto a la salud física como a la mental.
Esto plantea un desafío para la gestión de clases. ¿Cómo podemos hacer que los alumnos crezcan sanamente? El autor ha realizado los siguientes intentos:
1. Ámalos como a tus propios hijos: el amor
El amor es imprescindible para los educadores La premisa de trabajo es la fuente de motivación para el trabajo de los docentes. El amor es el punto de conexión más poderoso y natural entre profesores y alumnos. Sólo amando, cuidando y respetando sinceramente a cada estudiante, poniéndose en el lugar de los estudiantes, prestando atención a cada punto brillante de los estudiantes con ojos agradecidos y elogiando cada éxito de los estudiantes con una sonrisa alegre.
2. La base del trabajo docente: el cuidado.
La complejidad del trabajo en clase exige que los profesores a cargo sean cuidadosos. En el trabajo diario observar atentamente a toda la clase, comprender las características de cada persona, descubrir señales a tiempo y evitar un mayor desarrollo de la situación. Un ceño fruncido o un comentario aparentemente descuidado por parte de un estudiante, o una atmósfera extraña en el aula son señales enviadas por los estudiantes a los maestros. Esto requiere que los maestros observen cuidadosamente, emitan juicios correctos y capturen los altibajos de los pensamientos y sentimientos de los estudiantes a partir de sus actuaciones sutiles para mejorar la eficacia del trabajo.
3. Garantía del trabajo del profesorado, clave del trabajo de gestión de clase: la perseverancia
La gestión de clase es un trabajo a largo plazo. No puede ser frío y caliente, apretado y suelto. Hay que hacerlo con regularidad. Un poco de negligencia hará que los estudiantes aflojen. Especialmente cuando me enfrento a estudiantes que "se niegan a cambiar a pesar de las repetidas advertencias", como dice la letra, "No es fácil decir te amo", pero aun así tengo que obligarme a ser paciente, usar una variedad de métodos y no escatimar en nada. esfuerzo para promover su cambio. De lo contrario, los resultados obtenidos en el trabajo anterior serán en vano.
4. Esforzarse por crear una buena atmósfera de aprendizaje
Esforzarse por crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa, relajada, democrática e igualitaria para que cada estudiante pueda aprender fácil y felizmente, y pueda hacerlo plenamente. Nuestro objetivo es movilizar el entusiasmo de cada estudiante por aprender y tomar la iniciativa para aprender.
Los profesores deben dar a los niños un cielo despejado para que puedan absorber la luz del amor y crecer sanamente, encender el fuego de la esperanza en el corazón de los niños y desarrollar su confianza en sí mismos. En resumen, no se puede engordar comiendo una sola comida, y educar a los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana. Un buen maestro debe tener suficiente paciencia, esperar cada progreso de cada estudiante y estar sinceramente feliz por cada progreso de sus estudiantes, independientemente de cuál sea. ¿El progreso es grande o pequeño? El trabajo de los profesores es arduo, pero también es una diversión infinita. Permitir que cada estudiante busque el verdadero conocimiento, dedique amor, se realice y sienta el éxito bajo la luz del sol. Este es el objetivo que persigue el autor. Cinco artículos imprescindibles sobre las experiencias del profesorado en la gestión de clases (3)
La gestión depurada de las clases es un trabajo educativo minucioso y de largo plazo. Cada cosa tendrá sus propias reglas únicas. El dominio y aplicación competente de métodos y técnicas hará que el trabajo del profesor de la clase obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Una de las tareas más importantes en la gestión de clases es la comunicación con los estudiantes. La comunicación diligente es a la vez un conocimiento y un arte, y requiere paciencia, consideración, idoneidad y meticulosidad.
En primer lugar, escuche "diligentemente".
La comunicación es bidireccional. No nos limitamos a inculcar nuestros pensamientos a los demás, también debemos aprender a escuchar activamente. A una estudiante de mi clase le gusta chuparse el dedo durante la clase. Yo estaba muy desconcertado: para una chica tan linda, ¿no sería muy incivilizado si chuparse el dedo se convirtiera en un hábito? ¿Qué pensarían los compañeros de clase? Fui a la oficina y le pregunté: "¿Por qué te chupas el dedo en clase?" Durante la conversación, siempre escuchaba atentamente y añadía algunas palabras cortas, como "bien", "ya está", "tienes razón". etc. Después de comprenderlo, resultó que era porque a su madre le encantaba jugar a las cartas y le gustaba chuparse el dedo cuando no tenía nada que hacer. Con el tiempo, desarrolló una dependencia y un hábito. Después de eso, le enseñé algunos métodos para controlar su "hábito de chupar" y la situación mejoró gradualmente.
En segundo lugar, observa con diligencia.
La observación es una habilidad que los profesores de clase deben poseer. La clase está compuesta por estudiantes y cada estudiante tiene su propia personalidad, inteligencia y características de comportamiento únicas. Los profesores deben mantenerse al tanto del estado psicológico, la situación familiar, las relaciones interpersonales, etc. de cada alumno, a fin de ayudarlos a superar diversas dificultades y resolver diversas confusiones de manera oportuna.
En tercer lugar, habla "diligentemente".
Hablar es el método más básico para que los profesores de clase eduquen a sus estudiantes, y también es una habilidad básica esencial para los profesores de clase.
La conversación es una actividad bidireccional que requiere no sólo sinceridad y confianza, sino también habilidad y tacto. Primero, debemos estar completamente preparados y aclarar el contenido, método y propósito de la conversación; segundo, debemos cerrar la distancia y ser una persona solidaria con los estudiantes. Durante la clase, una chica fue criticada por no escuchar con atención. Ella estaba un poco abatida. Más tarde, la invité a la oficina y le dije mientras la consolaba: "¿Has visto "Journey to the West"? ¿Qué opinas de la habilidad de Sun Wukong en él? Ella dijo: "Sun Wukong tiene la mayor habilidad, él ¡Puede cambiar setenta y dos veces!" "¿Por qué Tang Monk le recitó la Maldición de Apriete solo a él? Porque cuanto más orgulloso está su discípulo, más quiere que la otra persona se vuelva excelente. ¡Es por eso que el maestro te criticó! "La niña asintió en señal de comprensión. A partir de entonces, realmente cambió como persona. Tenía un corazón tranquilo y ya no resistió las críticas.
Cuarto, manejar las emergencias "diligentemente"
Los profesores deben tratar las emergencias con una mente normal, mantener una actitud tranquila y pacífica y evitar que los gustos y aversiones personales afecten los métodos de manejo y los resultados.
Una vez, faltaron varios libros en el rincón de la biblioteca. La bibliotecaria le dijo enfadada a una chica: "¡Eres tú, debes ser tú! Porque robaste dinero de la clase el año pasado". "Al ver el agravio en el rostro de la niña, supe que debía estar triste. Le dije a un lado: "No creo que sea ella. Debe ser un malentendido. Creo que no pasará mucho tiempo antes de que llegue el libro. regrese tranquilamente por sí solo y recuéstese en la estantería del interior. Si el libro no regresa, entonces tal vez el maestro lo tomó. ¿Crees que fue el maestro? ¡Felizmente, al día siguiente, el libro en la esquina de la biblioteca realmente regresó obedientemente! No importa quién robó el libro. Ya no es tan importante, lo importante es que el libro "vuelve intacto a Zhao". No debemos considerar las emergencias como algo malo, sino como una oportunidad de crecimiento, para que las partes involucradas y toda la clase puedan ganar algo. a partir del manejo del problema, se subliman pensamientos y comprensiones Cinco artículos esenciales sobre la experiencia de gestión del aula de los docentes (4)
El éxito de la gestión de la clase afecta directamente la conducta, el rendimiento académico y el futuro de los estudiantes. el desarrollo de la escuela. Estado, reputación.
El trabajo de un maestro de clase es multifacético. Requiere que el maestro de clase se base en la realidad y trabaje duro para realizar el trabajo práctico, y también requiere la clase. El maestro debe adoptar una visión a largo plazo y fortalecer el estudio, la investigación y la exploración. Por lo tanto, el maestro de clase debe hacer ambas cosas pragmáticas y pragmáticas.
Los objetos de la gestión de la clase son personas vivas con iniciativa subjetiva y madurez. -Conciencia en el trabajo real, el maestro de la clase tiene que cuidar muchos aspectos, que van desde sentarse, pararse y caminar de los estudiantes. La vestimenta afecta los pensamientos, las emociones, el futuro y el destino de los estudiantes. y manejar estos asuntos complicados de manera oportuna. Sin embargo, si el maestro de la clase es meticuloso y práctico en el proceso de gestión de la clase, debe ser demasiado estricto y demasiado completo, lo que fácilmente conducirá a los estudiantes. 'débil sentido de responsabilidad, fuerte dependencia y poca creatividad no solo obstaculizará la formación de las habilidades de autoeducación y autogestión de los estudiantes, sino que también hará que el maestro de la clase quede atrapado en las tareas del hogar y no pueda deshacerse de ellas.
En el proceso educativo, los profesores de clase deben ser estrictos con los estudiantes. "Los profesores estrictos producen buenos estudiantes" puede ser la base teórica de los estrictos requisitos de los profesores durante miles de años, pero este tipo de rigor tiene estándares y. Si la gestión es demasiado estricta, los requisitos son demasiado altos y se espera que los estudiantes lleguen a la cima en un solo paso, aunque tienen buenas intenciones, de hecho, si los estudiantes no pueden hacerlo, entonces puede ser contraproducente y provocar. Los estudiantes no pueden expresar su personalidad, agravan su complejo de inferioridad, no saben qué hacer y desarrollan una mentalidad rebelde. Esto no es propicio para un mayor desarrollo del trabajo en clase. Los términos de indulgencia y severidad deben ser adecuados en el manejo de la clase, y el "rigor" debe ser razonable y el "indulgente" debe estar bien fundamentado.
En resumen, el trabajo del profesor de la clase es como el Arte de Sun Tzu. Guerra. Palabras: Las oportunidades se encuentran dentro de los cambios del yin y el yang en el trabajo de un maestro de clase, que está lleno de misterios y misterios, solo al evaluar la situación, aprovechar la situación, aprovechar la situación y usar. Con estrategias y técnicas inteligentes seguramente podemos lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Preparando cinco artículos (5)
La gestión de clases puede describirse como una materia universitaria. Hay un antiguo dicho que dice: "la familia Hou lo es". tan profundo como el mar ". En mi opinión, la gestión de clases no es inferior a esto. Si quiero cubrir todos los aspectos de la educación universitaria, me temo que el volumen debe ser voluminoso. Primero, la extensión del artículo es limitada, y en segundo lugar, mi capacidad es limitada, por lo que solo explicaré mis propios puntos de vista sobre la gestión de clases.
En la gestión de clases, una buena atmósfera de aprendizaje es crucial. Una buena atmósfera de aprendizaje puede lograr el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo y viceversa.
En el proceso de cultivar una atmósfera de aprendizaje, se puede decir que el papel de los estudiantes de bajo rendimiento es crucial. Si se ajusta la mentalidad de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, el profesor de la clase, que es un organizador eficaz de la clase, reducirá mucha presión. En este artículo, el autor expondrá sus propias opiniones sobre cómo cultivar a los de bajo rendimiento basándose en su experiencia laboral durante el año pasado.
El fenómeno de los "bajo rendimiento" es algo que todos los involucrados en la educación deben afrontar juntos. Al enfrentarnos a personas de bajo rendimiento, a menudo nos sentimos impotentes porque el hierro no puede convertirse en acero. Si las cosas siguen así, la gente sufrirá agotamiento físico y mental. "Laissez-faire" es una palabra que no puede ser utilizada por una persona responsable. Pero el problema aún debe resolverse, y la clave para resolverlo es descubrir las características especiales de este grupo especial de personas con bajo rendimiento y tomar medidas específicas. Como un "grupo vulnerable" especial en la clase, el grupo de "bajo rendimiento" es diferente de otros grupos. Tiene sus propias características. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y diferencias individuales se ha convertido en el método y principio básico para cultivar a los de bajo rendimiento. Este artículo profundizará en la eficiencia del aprendizaje, los efectos del aprendizaje, la mentalidad del aprendizaje, etc., que abarcan las etapas de enseñanza, como antes de la clase, durante la clase y después de la clase.
En la etapa previa a la clase, el nivel de eficiencia del aprendizaje en la etapa previa a la clase juega un papel decisivo en la eficiencia general del aprendizaje. El período previo a la clase es el comienzo de una actividad de aprendizaje. Como dice el refrán, "un buen comienzo es la mitad de la batalla". Los de bajo rendimiento, sobre todo, no pueden perder en la fase inicial. Para los estudiantes de bajo rendimiento de la clase, he desarrollado un programa de aprendizaje completo. Fortalezca su etapa de preparación previa a la clase, oriéntelos sobre cómo prepararse correctamente y llévelos a una vista previa durante aproximadamente una semana. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar." Los ayudó a subir a los caballos y los despidió por un rato. Cultive su capacidad de autoestudio para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a integrarse en el aprendizaje más rápido y mejor desde la fuente.
Durante el período de clase, el aula es un lugar donde los profesores llevan a cabo una enseñanza concentrada, un lugar donde los estudiantes aprenden conocimientos y es el principal escenario de aprendizaje. La mejora de la eficiencia del aprendizaje en esta etapa juega un papel crucial para lograr todo el efecto de aprendizaje. Se debería prestar más atención a los alumnos de bajo rendimiento en el aula. Cuando haga preguntas a personas con bajo rendimiento, trate de no hacer preguntas que estén más allá de su capacidad, sino haga más preguntas que puedan resolver después de pensar en ellas, para que puedan ver su progreso. Debido a lo incompleto e inestable de la estructura del conocimiento anterior, a los estudiantes de bajo rendimiento a menudo les resulta difícil integrar orgánicamente conocimientos nuevos y antiguos al aceptar nuevos conocimientos. Por lo tanto, generalmente muestran retrasos al aceptar nuevos conocimientos. y el dominio de nuevos conocimientos por parte de los de bajo rendimiento, y brindar orientación y ayuda oportunas para que los nuevos conocimientos puedan integrarse mejor en su estructura de conocimiento existente y, en el proceso, la estructura de conocimiento existente pueda enriquecerse y fortalecerse.
En el período extraescolar, es necesario dar pleno juego a la conexión e integración orgánica de las clases presenciales y extraescolares, para que la clase extraescolar pueda servir mejor a los estudiantes internos. -clase clase, mejorando así la eficiencia general del aprendizaje. Como dice el refrán, "puedes convertirte en profesor revisando el pasado y aprendiendo lo nuevo". Los ejercicios de consolidación después de clase son muy útiles para consolidar los resultados del aprendizaje en el aula. Como estudiante de bajo rendimiento, debe aprovechar este período después de clase. En la clase, realizaré "visitas telefónicas" a los hogares de los estudiantes de vez en cuando para comprender mejor la situación de aprendizaje de los estudiantes. Especialmente a los estudiantes de bajo rendimiento, les he explicado repetidamente a sus padres el importante papel de hacer buen uso del período extraescolar para el aprendizaje, movilizar plenamente el entusiasmo de los padres y proporcionar mejores servicios y actividades docentes.
A través de la implementación de las medidas anteriores, los estudiantes de bajo rendimiento han mejorado su eficiencia de aprendizaje y sus efectos de aprendizaje. Si bien los efectos del aprendizaje han mejorado, la mentalidad de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento se ha corregido bien. Debido a que ven los resultados del aprendizaje que siempre están ahí, el entusiasmo por aprender de los de bajo rendimiento ha mejorado enormemente. Los de bajo rendimiento poco a poco se enamorarán del aprendizaje y tomarán la iniciativa de aprender por sí mismos en lugar de pedirme que aprenda. Por supuesto, esto no es un día de trabajo. Al tratar con estudiantes de bajo rendimiento, los profesores deben estar tranquilos y ser pacientes para cuidarlos con su propio sentido de responsabilidad y amor. Después de todo, son los "grupos vulnerables" de la clase y necesitan más atención.
A través de las medidas y métodos anteriores, el rendimiento académico de los estudiantes de bajo rendimiento en mi clase ha mejorado enormemente y el efecto de aprendizaje general de la clase se ha transformado lentamente de la forma piramidal anterior a la forma de huso actual. Por supuesto, es imposible eliminar por completo a los de bajo rendimiento, pero lo que podemos hacer es transformarlos en "de bajo rendimiento" en un sentido relativo, para que puedan progresar y ver esperanza en las comparaciones horizontales y verticales. Una vez que se corrija la actitud de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento, toda la clase creará una atmósfera de aprendizaje buena y sólida. Y esto es genial para todo el trabajo de gestión de clases.
Los anteriores son algunos de los sentimientos que adquirí a través de la práctica personal durante el año pasado y los he escrito para compartirlos con ustedes.