La ética profesional es el núcleo de la calidad integral docente. Para construir un excelente equipo docente se debe colocar en primer lugar la construcción de la ética profesional. El siguiente es el contenido de los artículos sobre ética profesional que los profesores deben poseer y que he recopilado para usted. ¡Espero que pueda ayudar a todos!
La ética profesional que deben poseer los docentes
(1) Profesionalismo: amar la educación y tener altas aspiraciones
Las principales manifestaciones de amor por la educación Cuando los maestros consideran la educación como su carrera de por vida, no solo consideran la enseñanza como un medio para ganarse la vida, sino que también integran sus propios ideales y creencias. Tienen pasión por la enseñanza, están llenos de amor por los estudiantes y se realizan en ella. educación valor personal y valor social. El amor por la educación es el punto de partida de la ética profesional de los docentes. Esto se debe a que: En primer lugar, una educación amorosa es el requisito básico del partido y del país para los docentes. En segundo lugar, los profesores sólo tendrán un fuerte sentido de responsabilidad si aman la educación y se dedican activamente a ella. Sólo los profesores que aman la educación pueden estar dispuestos a servir de escalera para los demás sin importar el dinero y la fama; pueden trabajar incansablemente en el podio durante décadas; pueden impartir sus conocimientos a los demás e iluminar a los demás; Finalmente, el amor por la educación es la fuente y la motivación para que los docentes se entusiasmen por enseñar. Mantener objetivos elevados significa que los profesores establecen objetivos profesionales a largo plazo y persiguen elevados ideales profesionales. Cuando un docente considera la educación como su carrera de por vida, no se contentará sólo con ser un "maestro", sino que perseguirá el éxito y el progreso profesional. El éxito aquí incluye principalmente dos aspectos: uno es lograr a los estudiantes, permitirles progresar en conocimiento y conducta, y permitir que los estudiantes se conviertan en talentos, el otro es lograrse a sí mismo, mejorar constantemente su calidad integral y su nivel de enseñanza, hacerse famoso y comenzar; una familia, escribió un libro y estableció su teoría. Amar a los estudiantes y ser incansables en la enseñanza significa que los maestros de las personas tienen sentimientos profundos por los estudiantes y les enseñan sobre la base de este sentimiento, siempre poniendo el desarrollo de los estudiantes en primer lugar. Amar a los estudiantes es el deber ineludible de un maestro y también es una medida de sus estándares morales.
(3) Diligencia: estricta autodisciplina y liderazgo con el ejemplo
La estricta autodisciplina y liderazgo con el ejemplo significa que los maestros deben exigirse y moderarse estrictamente, con una personalidad noble y excelente. La enseñanza del arte y el conocimiento profundo da ejemplo a los estudiantes y se convierte en modelos a seguir para los estudiantes en cuanto a cómo comportarse, hacer cosas y adquirir conocimientos. Predicar con el ejemplo es la "virtud" que deben tener los docentes. Es una parte importante de la ética profesional de los docentes y una característica importante de la ética docente tradicional de nuestro país. ¿Por qué se ha enfatizado desde la antigüedad hasta el presente la importancia de ser estricto con uno mismo y predicar con el ejemplo a los profesores? Esto se debe a que: En primer lugar, la "naturaleza docente" del objeto educativo determina la "naturaleza docente" del objeto educativo. " del educador. ?En segundo lugar, la finalidad de la labor docente determina su ejemplaridad. Finalmente, la importancia del prestigio de los docentes determina sus modelos a seguir. La práctica educativa muestra que el prestigio de los docentes es directamente proporcional a la mejora de la calidad de la enseñanza.
(4) Espíritu emprendedor: manténgase al día y continúe innovando
En la era actual, el conocimiento está cambiando, la información aumenta día a día y la ciencia y la tecnología avanzan. a pasos agigantados. Mantenerse al día con los tiempos y la innovación continua no son sólo requisitos específicos para el profesionalismo de los docentes, sino también una manifestación concreta de la búsqueda de la verdad y el amor por la ciencia por parte de los docentes. Los docentes deben establecer el concepto de aprendizaje permanente, es decir, actualizar constantemente sus conceptos de enseñanza, aceptar constantemente la aparición de nuevos conocimientos y mejorar constantemente sus habilidades docentes. Considerar el espíritu empresarial como el contenido principal de la ética profesional de los docentes se debe principalmente a que el concepto de "educación permanente" requiere que los docentes aprendan de por vida. Debido a que las personas siempre están en desarrollo y sin terminar, la educación debe extenderse junto con los cambios y el desarrollo de las personas. Los docentes deben utilizar el concepto de educación permanente para considerar el desarrollo equilibrado, sostenible y permanente de los estudiantes. Los docentes deben continuar aprendiendo y progresando, adaptándose al desarrollo de los tiempos y mejorando, desarrollándose y superándose constantemente. En la práctica educativa, hay dos caminos viables para que los docentes se mantengan al día y sigan innovando: Primero, la reflexión: aprender de su propia enseñanza. En segundo lugar, lo más avanzado es lograr el aprendizaje mutuo en la enseñanza y el aprendizaje a través de la interacción con los estudiantes. La progresión significa que profesores y estudiantes se promueven mutuamente y crecen y se desarrollan juntos en la enseñanza. 2. Cooperación: crecer en el diálogo con los demás.
Formas de cultivar la ética profesional de los docentes
(1) Crear conciencia, autoeducarse y centrarse en la práctica
La construcción moral tradicional de los docentes coloca a los propios docentes en una posición de obediencia pasiva, lo que a menudo hace que la construcción moral de los profesores no pueda lograr avances intelectuales y sustantivos. Se debe exigir a los docentes que despierten su autoconciencia, lleven a cabo la autotransformación y el autocultivo, de modo que la ética profesional de los docentes pueda transformarse en cualidades morales personales estables. La construcción de la ética profesional docente depende de la mejora del nivel de cognición moral de los docentes. Los profesores pueden educarse a sí mismos a través de métodos específicos como la lectura, la escritura de diarios de reflexión y convertirse en aprendices. El cultivo de la ética docente es un proceso complejo y a largo plazo que no puede desarrollarse de la noche a la mañana. La ética profesional de los docentes sólo puede desarrollarse y mejorarse continuamente en la práctica. El primero es hacer bien tu trabajo, ceñirte a tu puesto y fortalecer tu profesionalismo en tu carrera educativa. El segundo es en la vida social, aprovecha cada oportunidad para hacer ejercicio, participar activamente en actividades relevantes y sublimar tus pensamientos en la práctica. En resumen, los docentes deben adherirse a la teoría y la práctica, integrar el conocimiento con la práctica y lograr logros extraordinarios en puestos ordinarios.
(2) Fortalecer la formación, el ejemplo y la educación implícita
Las escuelas son lugares donde los docentes realizan actividades y trabajan. El ambiente escolar tendrá un profundo impacto en la moralidad de los docentes. Un buen ambiente escolar puede hacer que los docentes generen colectivamente fuerza centrípeta y formen ideales y objetivos comunes. Por lo tanto, las escuelas deben adaptarse a las condiciones locales, aprovechar al máximo sus ventajas y cultivar la ética profesional de los docentes desde diversos aspectos.
En primer lugar, las escuelas deben prestar atención a desarrollar la ética profesional de los docentes y fortalecer su formación moral. Fortalecer la formación no es sólo aumentar la cantidad, sino también insistir en basarse en la realidad, centrarse en la formación en el puesto de trabajo, adoptar diversas formas y fortalecer la práctica. Por un lado, las escuelas deben prestar atención a la formación previa al servicio y proporcionar cursos de cultivo moral docente razonables y eficaces para los estudiantes normales, de modo que los estudiantes normales tengan una comprensión correcta de la ética docente y un cultivo suficiente de la ética docente. Por otro lado, necesitamos reformar la formación post-servicio, cambiar el modelo tradicional de formación en ética docente y superar el formalismo. En segundo lugar, la escuela lleva a cabo activamente actividades relevantes para dar ejemplo de ética docente en la práctica y dar a conocer los modelos de ética docente. Finalmente, las escuelas deben fortalecer la construcción del ambiente escolar, que incluye el ambiente físico, el ambiente espiritual y el ambiente institucional.
(3) Creación de atmósfera, construcción del sistema y restricciones legales