En la historia de la educación se propuso por primera vez el principio de "la educación debe seguir la naturaleza". Aristóteles siguió a Platón al defender que la educación era una función del Estado y que las escuelas debían ser administradas por el Estado. Fue el primero en proponer la idea de las etapas del desarrollo físico y mental de los niños, apoyó la educación del fitness y el desarrollo armonioso en Atenas y propuso la combinación de moralidad, inteligencia y cuerpo para promover la multifacética desarrollo de las personas.
Nota:
Aunque Aristóteles fue alumno de Platón, abandonó las ideas idealistas de su maestro. Platón creía que las ideas son prototipos de objetos físicos y existen independientemente de los objetos físicos. Aristóteles creía que el mundo estaba formado por una variedad de cosas y que sus formas y materiales estaban en armonía.
"Objeto" es la sustancia de las cosas, y "forma" son las características individuales de todas las cosas. Al igual que un pollo que aletea, la "forma" de este pollo es que puede batir sus alas, arrullar y poner huevos. Cuando el pollo muere, la "forma" ya no existe y lo único que queda es el material del pollo.
Platón afirmaba que la sensación no podía ser la fuente del verdadero conocimiento, pero Aristóteles creía que el conocimiento se originaba a partir de la sensación. Estas ideas ya contienen algunos elementos materialistas. Aristóteles, como Platón, creía que los esquemas y propósitos racionales eran los principios rectores de todos los procesos naturales. Pero Aristóteles tenía una visión más rica de la causalidad que Platón porque aceptó algunas de las opiniones de los antiguos griegos sobre el tema.
Señaló cuatro razones principales. La primera es la causa material, la sustancia primaria de la que está compuesto un objeto. El segundo son los factores morfológicos, es decir, los patrones de diseño y las formas que le dan al tema. La tercera es la razón de motivación, que es realizar los mecanismos y funciones proporcionados por este diseño. El cuarto es el propósito, es decir, el propósito del objeto de diseño.