El núcleo de la educación sobre patriotismo para estudiantes de secundaria es inspirar emociones patrióticas y desarrollar la autoestima, la confianza en sí mismos y el orgullo nacional. También incluye el amor por China, el amor por el Ejército Popular de Liberación y el amor por la educación socialista.
Además, es necesario prevenir tendencias nacionalistas extremas y estrechas y combinar la educación patriótica con la educación internacionalista para mejorar la paz mundial y el entendimiento internacional. El objetivo es fortalecer la comunicación, los intercambios y la cooperación entre países, salvaguardar la paz mundial. intereses comunes de la humanidad.
2. Educación ideal y tradicional
La educación ideal para los estudiantes de secundaria se enfoca en permitir que los estudiantes tengan metas para el futuro, mientras que la educación tradicional se enfoca en permitir que los estudiantes comprendan la historia y tengan una sentido de misión histórica. La combinación de ambos puede evitar que los estudiantes se contenten con el status quo y no busquen progresar. En cambio, pueden tener un sentido de misión histórica que les permita esforzarse continuamente por trascender el status quo.
Entre ellos, debemos centrarnos en guiar a los estudiantes a establecer ideales basados en la realidad, incluidos ideales de vida, ideales profesionales e ideales sociales; en segundo lugar, para realizar sus ideales, deben tener planes de vida razonables y ponerlos en práctica; ponerlos en práctica; en tercer lugar, deben coordinar una buena relación entre los ideales personales, los equipos organizacionales y el desarrollo social.
3. Educación en colectivismo
El contenido básico de la educación en colectivismo para estudiantes de secundaria es amar al colectivo, preocuparse por el colectivo, mantener el honor colectivo, obedecer las decisiones colectivas y respetar el colectivo. normas, y ser responsables de las tareas que realizan. El contenido principal es educar a los estudiantes para que comprendan y manejen correctamente la relación entre individuos y colectivos, y para que comprendan el principio de que cuando los intereses personales entran en conflicto con los intereses colectivos, se debe dar prioridad a los intereses colectivos.
Además, cuando hay un conflicto de intereses entre un grupo pequeño y un grupo grande (escuela, país), los estudiantes también deben ser educados para no cometer errores o incluso dañar a otros y al país sólo para salvaguardar los estrechos intereses del pequeño grupo.
4. Educación laboral
La educación laboral para estudiantes de secundaria debe permitirles comprender el principio de "sin dolor no hay ganancia" y alentarlos a combinar sus conocimientos científicos y culturales con trabajo científico , formando buenos hábitos de exploración activa y diligencia, exigiendo a los estudiantes que amen el trabajo y respeten la calidad del trabajo, los trabajadores y los resultados de los trabajadores.
5. Disciplina y educación jurídica
La disciplina y la educación jurídica para estudiantes de secundaria se centra en educar a los estudiantes para que se familiaricen con las leyes básicas que los ciudadanos calificados de la sociedad moderna deben cumplir, como también lo es. así como las normas y disciplinas escolares de los estudiantes de primaria y secundaria de mi país, y reconocer que aclarar la relación entre derechos y obligaciones, democracia y centralización, libertad y disciplina, establecer conciencia jurídica y desarrollar el hábito de obedecer la ley.
La educación jurídica para los estudiantes de secundaria debe ser a largo plazo, llevarse a cabo con frecuencia y en diversas formas para satisfacer las necesidades. También debe centrarse en la educación sobre la gravedad de las consecuencias legales y utilizar los casos relacionados con ellas; educar a los estudiantes para que sirvan de advertencia.
6. Visión del mundo del materialismo dialéctico y visión de la educación para la vida.
Este es el estado superior de la educación moral. La cosmovisión del materialismo dialéctico y la perspectiva de la educación para la vida incluyen: comprender la vida, planificar la vida y coordinar la relación entre las personas, las personas y la sociedad, y las personas y la naturaleza.