En el diseño de contenidos debemos entender el principio general de "tener en cuenta los objetivos formativos de la organización, la empresa y las personas". Primero debemos conocer las necesidades y objetivos específicos de la organización y los departamentos de la empresa. y qué conocimientos y habilidades esperamos que los nuevos empleados comprendan y dominen, y qué tipo de efecto de capacitación se puede lograr; en segundo lugar, debemos saber qué quieren saber y aprender los nuevos empleados; La combinación de objetivos organizacionales, comerciales y personales hace retroceder el sistema de conocimiento del contenido de capacitación de nuevos empleados.
Una vez determinado el contenido de la formación, se deben seleccionar los métodos de aprendizaje y los formatos de contenido apropiados de acuerdo con el contenido de la formación, como ciencias aplicadas, práctica, exámenes y otros métodos de aprendizaje convencionales. Entre ellos, en materia de ciencia, el contenido se basa en texto, infografías, H5, audio y video. En la práctica, los empleados pueden aplicar lo que han aprendido a través de la práctica y las tareas después de la escuela; en términos de exámenes, los empleados pueden consolidar sus conocimientos a través de exámenes y fortalecer el efecto de la capacitación. Además, también se debe considerar el nivel de dificultad del contenido y el orden en el que se imparte. Por lo general, a los estudiantes se les proporciona un proceso paso a paso para dominar el contenido de aprendizaje de acuerdo con la lógica de primero lo fácil antes de lo difícil, el conocimiento primero antes que las habilidades y las habilidades primero antes del resumen.
Al diseñar el formulario de operación, debemos seguir el principio de "un enfoque, cuatro modernizaciones" y diseñar todos los aspectos de la operación del proyecto para promover el aprendizaje y mejorar la experiencia.
"Yi Xin" tiene como objetivo poner a los estudiantes como centro, mejorar el sentido de felicidad de los estudiantes al crear un viaje de aprendizaje divertido y mejorar el sentido de ganancia de los estudiantes a través de incentivos operativos como calificaciones, medallas y certificados. El despacho de aduanas, PK, clasificación y otros medios se utilizan para mejorar el sentido de logro de los estudiantes, y los estudiantes reciben incentivos emocionales durante todo el proyecto para continuar participando en el proyecto de forma voluntaria. Las cuatro modernizaciones son narración de contenido, reglas claras, retroalimentación oportuna y visualización de datos.
●Narración de contenido: conecte tareas de nivel a través de un paquete de historias para crear una atmósfera de aprendizaje inmersiva y rutas de nivel claras. Los niveles se pueden aumentar gradualmente en dificultad para guiar mejor a los estudiantes hacia adelante.
●Reglas claras: primero aclare las reglas de aprendizaje y autorización, y luego elija actividades apropiadas para alentar a los estudiantes a aprender mientras juegan. Además de las reglas fijas, también se pueden integrar adecuadamente algunos mecanismos sociales y cajas sorpresa sorpresa, como la transferencia de puntos, la pérdida de puntos, etc.
●Retroalimentación en tiempo real: a través de resultados, puntos, progreso de finalización, clasificaciones, medallas, certificados, etc. , brindando constantemente a los estudiantes una sensación de logro y motivación para continuar jugando.
●Visualización de datos: supervise los datos de aprendizaje de los estudiantes en tiempo real e intervenga en los efectos del proyecto de manera oportuna a través de datos de tablas visualizados.