En el año académico 20xx, la Asociación de Investigación y Enseñanza Política de Escuelas Intermedias de Guangzhou se centró en la tercera fase de las actividades de diseño e implementación de la enseñanza y se esforzó por aumentar la reforma curricular, la reforma de la enseñanza en el aula y la reforma de la evaluación de la enseñanza para mejorar la eficacia educativa de los cursos ideológicos y políticos, el sexo y la calidad de la enseñanza, y promover de manera integral la implementación de una educación de calidad. Al mismo tiempo, promover enérgicamente el desarrollo de la calidad profesional de los docentes políticos de esta ciudad y promover el mejoramiento del nivel de enseñanza e investigación científica de las materias políticas en esta ciudad. Este año escolar, de acuerdo a nuestro plan de trabajo, nos enfocamos principalmente en los siguientes aspectos.
En primer lugar, participar activamente en la reforma curricular de la educación básica nacional y hacer preparativos para la implementación de nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos.
El departamento de ciencias políticas de nuestra ciudad está a punto de implementar los nuevos estándares curriculares promulgados por el Ministerio de Educación y utilizar nuevos materiales didácticos compilados en consecuencia. Por lo tanto, los preparativos para la implementación de nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos este año escolar incluyen principalmente las siguientes tareas.
1. Estudiar y comparar nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos, y hacer un buen trabajo recomendando y capacitando nuevos materiales didácticos.
Este año escolar se organizó una jornada sobre materiales didácticos ideológicos y morales publicados por cuatro editoriales de todo el país con la participación de expertos en educación política, directores de escuelas secundarias, personal docente e investigador distrital y municipal, directores de enseñanza. y comités de investigación, grupos de investigación dependientes del comité de docencia e investigación y reunión de selección de docentes clave. Después de la reunión, expertos, líderes y profesores de diferentes grupos funcionales llevaron a cabo debates y debates serios. Entendieron correctamente la descripción de la naturaleza, características, objetivos y tareas de los estándares curriculares, compararon las diferencias entre los estándares curriculares antiguos y nuevos, captaron las ideas de diseño de los estándares curriculares, compararon el marco básico y el estilo de la estructura del material didáctico. de cada versión y la integración de los contenidos didácticos, Dominó y se familiarizó con los estándares de contenido de los estándares curriculares, y comparó los métodos de explicación y presentación del contenido de cada versión de los estándares curriculares. Sobre la base de comprender correctamente las sugerencias relevantes sobre los estándares curriculares y aclarar los nuevos requisitos para la calidad docente en los nuevos estándares curriculares, la División Política de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación y la Sociedad Municipal de Docencia e Investigación Política elaboraron un informe de estudio comparativo sobre varias versiones de materiales didácticos y los presentó al Comité Directivo de Aprobación de Material Didáctico de la Oficina Municipal de Educación y a la revisión de la Oficina de Asistentes Docentes. También organizamos diferentes modalidades de informes de aprendizaje y seminarios para estudiar nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos. Este año escolar, llevamos a cabo dos conferencias sobre el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares para las escuelas intermedias y secundarias y la introducción de la reforma curricular de las materias políticas para las escuelas intermedias y secundarias. Fueron impartidas por miembros del Equipo de Trabajo sobre Estándares Curriculares del Ministerio de Educación, con más. Participaron más de 300 personas. Luego de seleccionar los materiales didácticos ideológicos y morales de la escuela secundaria, los docentes se organizaron activamente para participar en el estudio y capacitación de los materiales didácticos, y del 19 al 21 de junio participaron activamente en el programa "Clave ideológica y moral de la escuela secundaria". Curso de formación de profesores", organizado conjuntamente por la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación y la Universidad de Guangzhou. Capacitó a más de 60 personas para cursos ideológicos y morales en las escuelas secundarias de la ciudad. Realizarán formación integral a profesores ideológicos y morales durante las vacaciones de verano. Los expertos impartieron conferencias a los docentes, ya fuera "Introducción y sugerencias didácticas al libro de texto "Pensamiento" (Volumen 1) para el primer año de secundaria" o "Introducción y reflexión sobre la experiencia experimental de los cursos de pensamiento en la reforma curricular nacional". Zona Experimental”, todo lo cual benefició mucho a los docentes. Con el desarrollo de la formación de docentes para nuevos cursos en las escuelas intermedias de varios distritos, se puede esperar que la clase política (calidad ideológica) del primer grado de la escuela secundaria en el próximo semestre ingrese a las aulas con calma y sin problemas.
2. Intenta experimentar los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares.
El concepto básico de los nuevos estándares curriculares es: la vida en expansión gradual de los estudiantes de secundaria es la base de la construcción del currículo; ayudar a los estudiantes a convertirse en ciudadanos responsables y vivir una vida activa y saludable es la búsqueda de este currículo; ; los principios básicos de este plan de estudios es la guía de adherirse a los valores correctos e inspirar a los estudiantes a pensar de forma independiente y practicar activamente. Damos gran importancia a pensar en cómo estos conceptos afectarán nuestros conceptos de enseñanza y comportamientos de enseñanza en la implementación de los estándares curriculares y materiales didácticos actuales, cómo transformar estos conceptos en una realidad docente y qué tipo de conceptos de enseñanza necesitamos cambiar más. y enseñar conductas. Alentar activamente a los profesores a experimentar nuevos cursos y nuevos conceptos en la práctica docente, cambiar los comportamientos docentes y sentar una base sólida para ingresar a nuevos cursos.
3. Enriquecer y mejorar continuamente la estructura de conocimientos de los profesores políticos y mejorar aún más la calidad profesional de los profesores políticos.
Los estándares de contenido de los nuevos estándares curriculares tienen nuevos requisitos.
Es necesario no sólo enriquecer nuevos conocimientos en moralidad, salud mental, derecho, condiciones nacionales, economía, política, filosofía, cultura, etc., sino también mejorar la capacidad de observar la vida real y la dinámica ideológica de los estudiantes, organizar la enseñanza en el aula. y actividades de práctica social, evaluar y reflexionar sobre la enseñanza, y utilizar la capacidad de desarrollar recursos del curso. Al mismo tiempo, debemos prestar mucha atención a la información relacionada con la reforma curricular procedente de los nuevos estándares curriculares y las nuevas áreas experimentales de libros de texto, captar las nuevas tendencias en la reforma curricular y abrir nuevos horizontes para la enseñanza.
En segundo lugar, llevar a cabo en profundidad la tercera fase de las actividades de diseño e implementación docente y construir un sistema de evaluación docente del desarrollo del desempeño académico de los estudiantes en esta materia.
La tercera fase de diseño e implementación docente en nuestra ciudad es una actividad de práctica docente masiva de tres años de duración. De acuerdo con el espíritu pertinente de nuestra oficina, hemos formulado las "Opiniones sobre el diseño y la implementación de las actividades de enseñanza de materias políticas de la tercera fase en las escuelas secundarias de Guangzhou". Las opiniones deben estudiarse, implementarse e implementarse cuidadosamente. Cada grupo de asignaturas en cada escuela incorporará esta actividad en el plan de trabajo del grupo de asignaturas y la convertirá en una práctica docente perenne para los docentes. Los grupos de investigación de cada centro conceden gran importancia a realizar esta actividad de forma creativa e integrarla estrechamente en la actividad docente e investigadora diaria para que pueda tener continuidad y profundización. El encuentro anual de docencia e investigación de la escuela organiza y establece diferentes grupos de implementación de investigaciones para liderar a todos los docentes de esta materia a realizar esta actividad de práctica docente masiva con la investigación-acción como método principal.
1. Jornada de Docencia e Investigación - Realizar investigaciones especiales y superar las dificultades.
Hemos establecido un grupo de investigación especial sobre la evaluación del desarrollo de la enseñanza de materias políticas en las escuelas intermedias y secundarias de Guangzhou para llevar a cabo investigaciones de evaluación de cursos ideológicos y políticos en todos los grados para promover el desarrollo de los estudiantes y construir un sistema que pueda promover el desarrollo del conocimiento, la capacidad y el carácter moral de los estudiantes en todos los grados. El sistema de evaluación del desempeño académico de esta materia se esfuerza por mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula.
Bajo la guía de la teoría de la educación de calidad, el grupo de investigación de evaluación de la enseñanza del desarrollo de materias políticas de la escuela secundaria se basa en teorías educativas modernas como la teoría de las inteligencias múltiples, la teoría de la inteligencia exitosa y la teoría del aprendizaje constructivista, y se centra en la tercera. -Diseño de la enseñanza en Guangzhou y actividades de implementación, todos los miembros tienen el coraje de seguir adelante y estudiar la "Evaluación de la enseñanza del desarrollo de la escuela secundaria" con los pies en la tierra. Organizaron un grupo de investigación para que los profesores aprendieran la teoría de la evaluación de la enseñanza del desarrollo, cambiando y actualizando aún más los conceptos de educación y enseñanza. Una vez que los miembros del grupo de investigación determinan los subtemas de investigación, el trabajo de investigación se divide entre los miembros del grupo de investigación. El grupo de investigación teórica es responsable de recopilar y examinar materiales teóricos relevantes sobre la reforma de la evaluación en el país y en el extranjero. Los materiales de aprendizaje de este mes serán enviados por correo electrónico a cada miembro del grupo y al secretario general del grupo de investigación antes del día 15 de cada mes; el grupo de planificación es responsable de la organización y desarrollo de las diversas actividades del grupo de proyecto; El grupo de compilación de logros es responsable de recopilar o desarrollar varias herramientas de evaluación y organizar a los miembros del equipo para escribir artículos y enseñar casos. Este semestre se centraron en las discusiones docentes en el aula con el tema "Evaluación del Desarrollo Docente" y lograron ciertos resultados.
El grupo de investigación de evaluación de la enseñanza del desarrollo político de la escuela secundaria ha fortalecido activamente la construcción del grupo de investigación este año escolar. Una vez establecido el grupo de investigación, primero organizaron extensos intercambios y discusiones entre los miembros del grupo de investigación para aclarar aún más las tareas y responsabilidades laborales. El segundo es unificar pensamientos, centrarse en intereses amplios y condensar * * conocimientos. El grupo de investigación ha planteado tareas y requisitos claros para sus miembros, exigiendo que los miembros completen las tareas del grupo de investigación a tiempo y participen activamente en las actividades del grupo de investigación. El tercero es fortalecer el aprendizaje y la discusión activa. Combine los nuevos libros de texto, estudie los nuevos estándares curriculares y comprenda cuidadosamente los conceptos curriculares de los nuevos estándares curriculares para sentar una buena base para un trabajo eficaz después de que el nuevo plan de estudios se implemente oficialmente. Aprenda la teoría de la evaluación del desarrollo y mejore la comprensión científica de la teoría de la evaluación del desarrollo. Se elaboró un plan de evaluación del desarrollo de cursos ideológicos y morales en el primer y segundo grado de secundaria. Actualmente, miembros del equipo de investigación se encuentran diseñando diferentes planes de evaluación del curso.
2. Grupos centrales de cada grado - realizan docencia e investigación especiales y promueven actividades de larga duración y profundidad.
Requerimos que los grupos centrales de cada grado se centren en el contenido de investigación enumerado en las "Opiniones de trabajo sobre la realización de las actividades de enseñanza de materias políticas de la tercera fase en las escuelas secundarias de Guangzhou" y lleven a cabo de manera creativa algunas enseñanzas especiales. y actividades de investigación cada semestre para permitir Las actividades de evaluación de la enseñanza del desarrollo se han convertido en un punto destacado en la promoción de la práctica docente de las materias y las actividades de enseñanza e investigación. Muchos de los profesores de nivel superior este año son profesores nuevos que acaban de subir al escenario y tienen poca experiencia práctica. Muchos profesores se sienten incapaces de evaluar la enseñanza del desarrollo en la práctica.
Por lo tanto, las actividades de enseñanza e investigación de este año escolar se centran en actividades de evaluación de la enseñanza del desarrollo y consideran la observación en el aula y la demostración de ejemplos como contenidos importantes. La segunda actividad de enseñanza e investigación observó videos de enseñanza que reflejaban nuevos conceptos curriculares, como cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, aprendizaje cooperativo en grupo y evaluación del desarrollo, la cuarta vez invitó a la Sra. Chen Huimei de la escuela secundaria Guangya a presentar algunos métodos específicos de uso; Bolsas récord de crecimiento en la práctica docente. La Sra. Zhou Yali de la escuela secundaria No. 16 presentó su primera Feria de productos básicos de Guangzhou, enfocándose en sus métodos de evaluación para los estudiantes durante el evento. Fue una revelación para los maestros y se beneficiaron mucho; por séptima vez, la división organizó una clase abierta sobre evaluación del desarrollo docente en la última sesión y discutió la enseñanza en el aula y la evaluación del desarrollo después de la escuela, que no solo aumentó. En la discusión se resolvieron los conocimientos de los profesores del distrito. Interacción, y algunos malentendidos y dificultades en la enseñanza. Este ciclo escolar, el grupo central también realizó actividades de recolección y evaluación de casos para la evaluación del desarrollo docente en la docencia presencial de febrero a mayo de 20xx. El equipo central organizó a los jueces para seleccionar cuidadosamente los casos participantes y * * * otorgó 2 primeros premios, 4 segundos premios y 7 terceros premios. En la octava actividad docente e investigadora se realizó un homenaje a los docentes premiados y se exhibieron y comentaron los trabajos premiados.
Con el tema "Nueva práctica, nuevo desarrollo, nueva evaluación", el grupo del centro de segundo año de secundaria organiza a los profesores de política de secundaria de la ciudad para explorar activamente el sistema de evaluación del desempeño académico de esta materia para promover el desarrollo. del conocimiento, la capacidad y el carácter moral de los estudiantes en la práctica docente, esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. El semestre pasado, el trabajo del grupo central fue principalmente discutir la evaluación de la enseñanza del desarrollo; en el próximo semestre, nos centraremos en guiar a los profesores a pensar racionalmente y resumir el sistema de evaluación de la evaluación del desarrollo con base en sus propias prácticas de enseñanza, para lograrlo. "De la práctica a la comprensión, comprensión de la práctica "Los dos avances han profundizado la comprensión de los profesores sobre la evaluación de la enseñanza del desarrollo y la han aplicado a la práctica docente de manera más efectiva.
3. Profesores del grupo de asignaturas: realizar investigaciones especiales y asegurar la participación de todos los miembros, haciendo de esta actividad una verdadera práctica docente masiva y una actividad de investigación docente realizada por profesores durante todo el año.
Cada grupo de asignaturas escolares permite a los profesores elegir de forma independiente contenidos de investigación relevantes en función de sus propias cualidades, experiencia docente, estilo de enseñanza y otras condiciones reales, destacando la investigación personalizada. A través de la práctica docente de la evaluación personalizada de la enseñanza del desarrollo, los docentes han logrado buenos avances en la construcción de grupos de materias, la calidad docente, el nivel de investigación científica y la calidad de la educación y la enseñanza.
El 15 de abril de 20xx, la Asociación de Investigación y Enseñanza Política de Escuelas Intermedias de Guangzhou celebró la reunión anual de este año. Esta reunión anual demostró los resultados de promover la tercera fase de actividades de diseño e implementación de la enseñanza y construir un sistema de evaluación de la enseñanza del desarrollo de los logros académicos de los estudiantes en esta disciplina. La reunión anual elogió a los docentes que han trabajado en la primera línea de la enseñanza durante varios años y han acumulado experiencia en la investigación de evaluación del desarrollo. Los resultados de la reunión anual se publicaron bajo el título "Investigación, Evaluación y Desarrollo de 11 docentes galardonados". leyeron sus ponencias en la reunión. Esta reunión anual destacó el tema de la evaluación del desarrollo. Entre los más de 300 trabajos presentados para evaluación, el tema de la evaluación del desarrollo representa la gran mayoría; entre los 78 trabajos que ganaron el primer y segundo premio, 42 fueron sobre evaluación del desarrollo, elaborando íntegramente la evaluación del tercer lugar de nuestra ciudad; Los resultados de las disciplinas políticas en las actividades de diseño e implementación docente escénica.
En tercer lugar, llevar a cabo las “Actividades de evaluación y aprendizaje de políticas de actualidad” para estudiantes de secundaria en Guangzhou para promover su desarrollo integral.
Las "Opiniones de la Oficina General del Comité Central del PCC y de la Oficina General del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento y mejora de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias para adaptarse a la nueva situación" afirman que " "Es necesario fortalecer la educación de las políticas de actualidad para los estudiantes de secundaria". Con el fin de implementar el espíritu de las "Opiniones" y el "Aviso sobre el fortalecimiento de la política educativa de asuntos actuales para estudiantes de secundaria" No. 8 de la antigua Comisión Municipal de Educación Sui Jiaode [20xx], y llevar a cabo las actividades de diseño e implementación de la tercera fase de enseñanza junto con esta materia, este año escolar se divide en dos fases. La “Actividad de evaluación de la educación sobre políticas de actualidad” se llevó a cabo entre estudiantes de secundaria en Guangzhou. La primera etapa es la evaluación del desempeño (como artículos breves, líneas de noticias de 1 a 3 minutos antes de la clase, comentarios de actualidad, carteles de actualidad, periódicos escritos a mano de actualidad, dramas en vivo de actualidad, concursos de actualidad, transmisiones de actualidad, recortes de periódicos, leer periódicos todos los días, etc.), promover la evaluación de proyectos y la evaluación de portafolios. La segunda etapa utiliza principalmente una combinación de evaluación de prueba de papel y lápiz y evaluación del desempeño.
* * * Hay 141 representantes escolares y 1,128 estudiantes. Hay 15 miembros del equipo de secundaria de primera clase y 9 miembros del equipo de secundaria de primera clase. Esta "Actividad de Evaluación de la Educación en Políticas de Actualidad" ha despertado gran repercusión entre los profesores y estudiantes políticos de la ciudad. Ha desempeñado el papel orientador y motivador de la evaluación, ha educado a los estudiantes de secundaria de nuestra ciudad sobre la situación interna y externa y los principios y políticas del Partido y del país, ha llevado a cabo una animada educación nacional, ha guiado a los estudiantes de secundaria en la formación el hábito de preocuparse por los asuntos nacionales e inspiró el amor por el socialismo. Los sentimientos entre la patria y Guangzhou ayudan a los estudiantes a aprender a pensar, aprender a explorar la verdad y establecer gradualmente una perspectiva política correcta. En este proceso, el estudio de la actualidad se ha convertido en una parte indispensable de la enseñanza política en las escuelas secundarias de Guangzhou.
4. Realizar eficazmente las cuatro tareas docentes e investigadoras para mejorar la eficacia de la labor docente e investigadora de las asignaturas.
1. El trabajo de cada grupo temático especial de la Asociación de Docencia e Investigación. Se trata principalmente de la finalización del trabajo del Grupo de Proyecto de Construcción y Aplicación del Currículo de Enseñanza Asistida por Computadora, el Grupo de Proyecto de Evaluación del Desarrollo de Cursos Ideológicos y Políticos en el Primer Grado de la Escuela Secundaria, el Grupo de Proyecto de Estudio de Investigación de Cursos Ideológicos y Políticos en el primer grado de la Escuela Secundaria. Escuelas Secundarias y el Sistema de Evaluación del Desarrollo del Rendimiento Académico de los Estudiantes de Cursos Ideológicos y Políticos de las Escuelas Secundarias. La constitución del grupo de investigación. Los grupos de investigación completaron sus tareas bien y según lo previsto.
2. Cooperar con el Departamento Político de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación para formar docentes jóvenes y utilizar docentes troncales de mediana edad. Los cultivamos y aplicamos en la práctica a través de diversas actividades, como el trabajo de los comités de investigación docente, el desarrollo de actividades del grupo central, grupos de investigación y diversas formas de actividades de enseñanza e investigación por parte de profesores jóvenes. Sobre esta base, se puede establecer y fortalecer el equipo central de enseñanza política e investigación científica en las escuelas secundarias de Guangzhou.
3. El trabajo de los graduados de la escuela secundaria se centra principalmente en el grupo central de la escuela secundaria, fortalece la orientación macro de la educación obligatoria, estudia los principales temas de la reforma docente, especialmente la reforma docente de la promoción de la enseñanza secundaria y promueve la mejora de la calidad de la enseñanza y la investigación.
4. Respecto al trabajo de la promoción de bachillerato. Centrándonos en los requisitos del examen de ingreso a la universidad política, continuaremos resumiendo nuestra experiencia, especialmente sobre la base de resumir la experiencia de preparación para el examen de ingreso a la universidad política en 20xx, prestaremos atención a la investigación sobre las estrategias del examen de ingreso a la universidad. Los métodos de resolución de problemas y el análisis del primer modelo de la ciudad y las preguntas del segundo modelo de la ciudad, se esfuerzan por innovar y movilizar el entusiasmo de los maestros, unirse y cooperar para que la preparación de la revisión de la escuela secundaria funcione de manera ordenada y efectiva.
5. Realizar dos actividades de evaluación
1. Hacer un buen trabajo en la selección de los trabajos docentes de los profesores en 20xx y convocar la reunión anual de enseñanza 20xx a su debido tiempo. La Selección de Trabajos de Enseñanza de Profesores 20xx y la Conferencia Anual de Enseñanza 20xx destacan principalmente tres temas: primero, la teoría y la práctica de la evaluación de la enseñanza del desarrollo; segundo, la teoría y la práctica de las actividades de aprendizaje basadas en la investigación en esta disciplina; de clases de actividad Investigación. La colección de trabajos docentes finaliza a finales del 20xx de septiembre; la conferencia anual de docentes se llevó a cabo el 20xx de abril, con la participación de más de 100 docentes.
2. En 20xx, se llevará a cabo la evaluación de los artículos políticos de los estudiantes de secundaria en Guangzhou. Este evento mostró principalmente los siguientes logros de los estudiantes de secundaria de nuestra ciudad: la parte de la escuela secundaria mostró principalmente la experiencia y los logros obtenidos de clases de actividades coloridas; la parte de la escuela secundaria mostró principalmente los logros y las experiencias obtenidas a través del aprendizaje basado en la investigación. En las composiciones políticas de los estudiantes podemos ver que la imagen e incluso el estatus de la ciencia política en la mente de los estudiantes ha experimentado cambios cualitativos. De "aburrido" a "obsesionado"; de "tirar después de comer" a "beneficio para toda la vida"; desde el interés de los estudiantes de secundaria por el aprendizaje basado en la investigación hasta el interés de los estudiantes de secundaria por las clases de actividades... Esta vez, * * *fue otorgado a estudiantes de secundaria Hay 65,438 primeros premios y 78 segundos premios hay 16 primeros premios y 35 segundos premios en escuelas secundarias;