1 Principios de la educación moral en las escuelas intermedias
Los principios de la educación moral en las escuelas intermedias de mi país incluyen principalmente los siguientes aspectos. .
(1) El principio de enseñar con palabras y hechos.
El principio de coherencia entre palabras y hechos, también conocido como principio de integración de la teoría con la práctica, significa que los educadores no solo deben proporcionar teoría ideológica y moral y educación ideológica a los estudiantes de secundaria, sino también prestar atención. a la formación y cultivo de la conducta moral de los estudiantes.
(2) Educación en persuasión positiva y principios de orientación positivos.
El principio de la educación en persuasión positiva y la orientación positiva está en consonancia con las leyes básicas de la formación ideológica y moral de los estudiantes de secundaria. Requiere que los profesores se centren en la orientación positiva y la educación en persuasión, y con paciencia y meticulosidad. Orientar a los estudiantes para que formen buenas cualidades morales.
(C) El principio de combinar requisitos estrictos con respeto y confianza
Este principio significa que en la educación moral, los profesores no sólo deben imponer requisitos morales estrictos a los estudiantes, sino también respeto y Cuidarlos, amarlos y confiar en los estudiantes.
Principios de la educación colectiva
Los colectivos de clase tienen poderosas funciones educativas. Los profesores deben utilizar el poder del colectivo para motivar y frenar a cada estudiante mediante el establecimiento de un grupo de clase unido y excelente.
2. Métodos de educación moral en las escuelas intermedias
Los métodos de educación moral comúnmente utilizados en las escuelas intermedias de mi país incluyen principalmente los siguientes.
"Método de educación de la persuasión"
El método de educación de la persuasión es un método de presentación de hechos y razonamiento para mejorar el nivel cognitivo y la conciencia ideológica de los estudiantes de secundaria. La atención se centra en mejorar la conciencia de los estudiantes y cultivar su capacidad para distinguir el bien del mal, el bien del mal, la belleza de la fealdad. Los métodos específicos de educación en persuasión incluyen: explicación, conversación, informe, discusión, visita y entrevista. Cuando se utilizan métodos educativos persuasivos, el contenido debe ser específico, los materiales deben ser auténticos y creíbles y el proceso de persuasión debe ser contagioso.
(2) Método modelo
El método modelo es una forma para que los educadores eduquen e infecten a los estudiantes con la ayuda de las excelentes cualidades, comportamientos ejemplares o ejemplos heroicos de modelos a seguir. Los adolescentes aman y saben imitar. Los ejemplos vívidos y típicos tienen un fuerte efecto motivador en ellos y pueden combinar las exigencias de las normas morales con la vida real. La clave para utilizar modelos a seguir es infectar emocionalmente a los estudiantes y alentarlos a poner en práctica lo que han aprendido sobre los héroes. El modelado a seguir es un método eficaz de educación moral en las escuelas secundarias.
(3) Método de cultivo emocional
El cultivo emocional es cuando los educadores crean y utilizan ciertas situaciones y obras literarias educativas para influir y educar a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender sutilmente a través de sentimientos intuitivos. Métodos de formación del carácter ideológico y moral. Un buen ambiente y una buena atmósfera desempeñan un papel importante en el desarrollo físico, mental y moral de las personas. El objetivo de la edificación emocional es permitir que los educados vivan en una atmósfera emocional positiva, por lo que se requiere que los educadores sean buenos en la creación de escenas naturales y profundicen continuamente la edificación emocional de los estudiantes.
Método de autoestudio
El método de autoeducación es un método para que los educadores guíen e inspiren a los estudiantes de secundaria a comprenderse y evaluarse a sí mismos de acuerdo con normas morales basadas en el desarrollo de sí mismos. -conciencia. La autoeducación es el motor interno del progreso ideológico de los estudiantes y un método de autocultivo. El educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "Sólo la educación que promueve la autoeducación es una verdadera educación". Cuando los profesores utilizan métodos de autoeducación, deben combinar las actividades educativas con la autoeducación de los estudiantes e inspirar a los estudiantes a formular su propia autoeducación. programas para desarrollar la capacidad de los estudiantes para autoevaluarse moralmente.
(5) Método de la Experiencia Moral
El Método de la Experiencia Moral también se llama método de ejercicio práctico. Es un método en el que los profesores guían a los estudiantes de secundaria para que participen en actividades prácticas en un. manera planificada y decidida para formar buenas cualidades ideológicas y hábitos de comportamiento. Los estudiantes son los sujetos de la cognición moral y del comportamiento moral. Sobre la base de mejorar la cognición moral de los estudiantes, guiarlos para que se dediquen al aprendizaje, la práctica social y las actividades sociales de manera oportuna y perseverante. Al permitir que los estudiantes completen ciertas tareas morales, se puede consolidar la cognición moral de los estudiantes de secundaria, se pueden cultivar sus emociones morales y se puede desarrollar el comportamiento moral de los estudiantes.
En tercer lugar, la forma de educación moral en las escuelas intermedias
El método de educación moral es el canal para que los educadores influyan en la educación moral de los estudiantes y es la forma organizativa para lograr los objetivos de educación moral.
Hay muchas formas de educación moral en las escuelas secundarias de mi país, entre las cuales la enseñanza es la forma básica de completar las tareas educativas, que incluye principalmente cursos ideológicos y políticos y actividades docentes en otras materias. Por lo tanto, los factores de educación moral deben utilizarse plenamente. el proceso de enseñanza. La organización de actividades extracurriculares, incluidas actividades de ciencia y tecnología y actividades en equipo, son formas de educación moral.
En China, existen varias formas de implementar la educación moral en las escuelas.
(1) Enseñanza de política y otras materias
La enseñanza es la forma organizativa básica para que las escuelas implementen una educación de calidad, y también es la forma más básica, común y práctica de educación moral. educación en las escuelas. La enseñanza de la educación moral se logra principalmente mediante la impartición y el aprendizaje de conocimientos culturales y científicos. Los libros de texto de diversas materias contienen una gran cantidad de contenido de educación moral. Siempre que se exploren plenamente los factores de educación moral en los materiales didácticos y se vinculen la naturaleza científica y la naturaleza ideológica de la enseñanza, los estudiantes pueden ser influenciados por el espíritu científico y el espíritu humanista y formar un buen carácter moral mientras imparten y aprenden conocimientos culturales y científicos. .
Los métodos de enseñanza, las formas de organización de la enseñanza y los modelos de conducta de los docentes tienen importancia educativa. En la enseñanza, los profesores deben educar a los estudiantes para que tengan propósitos de aprendizaje claros, actitudes de aprendizaje correctas, cultiven el sentido de responsabilidad y obligación de los estudiantes y cultiven su hábito de estudiar mucho.
(2) Actividades organizadas por la Liga Juvenil Comunista, Jóvenes Pioneros y Sindicatos de Estudiantes.
La Liga de la Juventud Comunista, los Jóvenes Pioneros y la Unión de Estudiantes son organizaciones colectivas de estudiantes escolares. Las actividades que organizan no sólo favorecen el pleno desarrollo del papel principal de los estudiantes, movilizan el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y cultivan sus capacidades de autoeducación y autogestión, sino que también son una forma eficaz de implementar la educación moral y alcanzar los objetivos de la educación moral.
(3) Actividades extracurriculares y extracurriculares
Las actividades extracurriculares y extracurriculares son actividades educativas extracurriculares para estudiantes organizadas y dirigidas por instituciones educativas fuera del campus. Las actividades extracurriculares y extracurriculares son una parte integral del sistema educativo escolar, una forma importante de implementar una educación de calidad y un requisito para que las escuelas implementen la educación moral. Organizar a los estudiantes para que participen en diversas formas de actividades de práctica social es una forma importante de educación moral escolar.
Estas formas incluyen principalmente organizar a los estudiantes para que participen en trabajos (trabajo de producción industrial y agrícola, trabajo de bienestar social, trabajo de autoayuda, trabajo y estudio) y organizar a los estudiantes para participar en actividades sociales y políticas ( promoción de los principios y políticas del partido, apoyo al ejército y trato preferencial y actividades de afiliación). Las reuniones escolares, las reuniones semanales y las reuniones matutinas son actividades habituales para la educación moral de los estudiantes. La reunión escolar es una reunión de estudiantes de toda la escuela celebrada por la escuela y es una forma de educación colectiva para los estudiantes. Cada semana se lleva a cabo una reunión semanal para educar a los estudiantes sobre la ética socialista y las políticas de actualidad. La reunión de la mañana es breve y se puede realizar todos los días, y la educación se puede llevar a cabo de manera oportuna según la situación específica. .
El trabajo del profesor de clase también es una forma importante para que las escuelas implementen la educación moral. Brindar educación moral a los estudiantes es una responsabilidad y tarea importante del maestro de clase. Para hacer un buen trabajo en la educación moral de los estudiantes, el maestro de la clase debe tener un conocimiento e investigación profundos de los estudiantes, respetarlos y confiar en ellos, y esforzarse por lograr la cooperación de otros maestros, organizaciones de equipo, partes sociales relevantes y los padres de los estudiantes para educar a los estudiantes. En particular, el maestro de clase debe organizar y cultivar cuidadosamente un colectivo de clase sólido para educar a los estudiantes a través del colectivo. El profesor de clase debe combinar la educación colectiva con la educación individual.
La educación moral escolar se refiere a "el ejercicio intencionado, planificado y sistemático de influencia ideológica, política y moral por parte del educador sobre los educados de acuerdo con ciertos requisitos sociales o de clase, y mediante la participación activa de los educados en las actividades educativas". que comprenden, experimentan y practican para formar el carácter moral requerido por una determinada sociedad y clase, es decir, las actividades decididas del educador para cultivar el carácter moral de los educados “El desarrollo del buen carácter moral de una persona es relativamente estable. toda una vida. Esto demuestra lo importante que es llevar a cabo la educación moral en las escuelas primarias. La educación ideológica y moral es una plataforma para el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria. En este sentido, he resumido los siguientes puntos de mis ejemplos habituales de educación y enseñanza: 1. Cultivar el buen carácter moral entre los estudiantes de escuela primaria en la enseñanza.
Se trata de utilizar personas reales y fenómenos naturales en la sociedad para ser auténticos y persuasivos para mejorar el carácter ideológico y moral de los estudiantes. Por ejemplo, el propósito de cultivar el carácter moral de los estudiantes de proteger el medio ambiente es brindarles educación ambiental, despertar su conciencia ambiental y guiarlos para que aprendan a proteger el medio ambiente. En la vida real, sabemos que hay una grave contaminación ambiental a nuestro alrededor, pero los estudiantes no sienten que la contaminación ambiental tenga un impacto en sus vidas. Con la contaminación del agua, podemos comer agua del grifo.
Si el aire está contaminado, utilice un purificador de aire; si tira pilas, la contaminación de la tierra no se verá en absoluto; la contaminación ambiental ni siquiera se dará cuenta de la amenaza a la supervivencia humana. Así que usé multimedia para reproducir "Deforestación, descarga de aguas residuales, deterioro de los ríos, muerte de peces, bolsas de plástico no biodegradables volando por el cielo, acumulación de basura, el espacio para la supervivencia y las actividades humanas es cada vez más pequeño, y los conflictos sociales son cada vez más pequeños". "A medida que la pantalla cambiaba, las expresiones en los rostros de los estudiantes se volvieron serias. Los hechos concretos hicieron que los estudiantes fueran plenamente conscientes de la gravedad de la contaminación ambiental, y nuestra conciencia de proteger el medio ambiente brotó de inmediato. Cultivar eficazmente los sentimientos morales de los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente y la creación de un hogar hermoso. 2. Dar rienda suelta al entusiasmo y cultivar buenas cualidades morales en los estudiantes de escuela primaria
Los niños a los que les encanta trabajar tienen un alto carácter moral y son mucho mejores que los niños a los que no les encanta trabajar en términos de vida futura. relaciones interpersonales y cumplimiento de leyes y reglamentos. Para los estudiantes de primaria, si tienen sentido del trabajo, significa que tienen a los demás en sus corazones, saben respetar a los maestros, preocuparse por los demás y honrar a sus padres. Sin embargo, a muchos estudiantes de primaria no les gusta trabajar, no pueden trabajar e incluso carecen de capacidades básicas de autocuidado. Hoy en día, a muchos padres siempre les gusta decirles a sus hijos: "Mientras estudien mucho, no tienen que hacer nada en casa". A los ojos de los padres, las tareas domésticas y las tareas de bienestar social no son importantes, siempre que tienes buenas notas y estudias bien. Lo que se cultiva en un ambiente así es una persona que no tiene sentido de responsabilidad y no sabe cómo cuidar de los demás. Muchos estudios han demostrado que un niño que carece de sentido de responsabilidad, conciencia laboral y hábitos no tendrá muy buen rendimiento académico. Esto muestra que permitir que los estudiantes de primaria formen hábitos laborales no es sólo el propósito y contenido de nuestra educación, sino también el comienzo de la formación de buenos hábitos morales en una persona.
Las actividades culturales y deportivas son las actividades favoritas de los alumnos de primaria. Los alumnos de primaria se desarrollan y crecen en actividades, y las actividades deportivas son sociales y grupales. Por lo tanto, es más aceptable que los estudiantes de primaria desarrollen su propio carácter moral a través de actividades. El semestre pasado, nuestra escuela celebró competencias como saltar la cuerda, jugar baloncesto y salto doble. Les pedí a todos que participaran activamente, pero algunos estudiantes eran retraídos, tímidos e insociables y no querían participar, así que les pedí a los estudiantes más generosos que los llevaran a participar en la animada competencia de saltar la cuerda. Al principio estaba un poco comedido, pero luego vi que mis compañeros se divertían mucho y poco a poco me fui acostumbrando y rápidamente me integré al grupo. Estas actividades grupales cambiaron sus personalidades, ejercieron su coraje durante las actividades, los educaron para participar activamente en actividades grupales y se capacitaron para convertirse en buenos estudiantes con un desarrollo integral.
En tercer lugar, utilizar colectivos estudiantiles para educar a los estudiantes.
El concepto colectivo de clase de los estudiantes de primaria se forma y desarrolla gradualmente con la expansión y el enriquecimiento de la vida colectiva. Desde que ingresaron a la escuela, los estudiantes han ido aclarando gradualmente el concepto de colectivos de clase participando en diversas actividades escolares.
Al saber en qué clase están y convertirse en miembros del colectivo de la clase, los estudiantes desarrollan gradualmente un sentido de honor colectivo a través de competencias y actividades de clase con diversas normas de comportamiento una y otra vez, y saben que los individuos deben ganar la gloria. para la clase. Este sentido de honor colectivo se basa en las actividades reales de educación moral de la escuela. Puede comenzar desde las pequeñas cosas que lo rodean y, a través de una educación estándar de comportamiento diaria, establecer estándares de educación moral adecuados a las características de edad de los estudiantes de escuela primaria. La práctica ha demostrado que transformar los requisitos de la educación moral en metas específicas para cada clase puede motivar a toda la clase a trabajar hacia la meta, hacer que cada estudiante sienta que respira el mismo aliento y comparte las dificultades con el colectivo, y cultivar la capacidad de los estudiantes. honor colectivo a través de la fuerza del sentimiento colectivo.
El trabajo de los Jóvenes Pioneros es una parte integral del trabajo de la escuela. Se centra en organizar a los estudiantes para que experimenten en la práctica, enfatizando que los estudiantes son educados y educadores en las actividades de los Jóvenes Pioneros, dando pleno juego a la autonomía de los estudiantes, permitiéndoles participar de todo corazón y continuar experimentando, comprendiendo y acumulando en la práctica una y otra vez. , transformando así las exigencias de la educación moral en la propia calidad. Por ejemplo, a través de la experiencia de la vida colectiva, pueden cultivar las cualidades de amar el estudio colectivo y diligente; al experimentar el arduo trabajo de sus padres y la vida familiar, pueden cultivar el respeto por sus padres y el amor por el trabajo; Con la experiencia de participar en la actividad "Eagle Fighting Chapter", pueden cultivarse. Están motivados para desarrollar su propio potencial y perseguir constantemente el progreso. Si sigues los requisitos de los "Cinco Yoes" (autoestudio, autocuidado, superación personal y autodisciplina), serás ideal.
Cuarto, cultivar el buen carácter moral entre los estudiantes de primaria desde la conciencia colectiva.
Las actividades grupales pueden cultivar la calidad de una persona. Los estudiantes crecen en el colectivo, se contagian del poder del colectivo y reciben educación, inspiración y aliento de él, lo que mejora continuamente el sentido del honor colectivo. Los concursos literarios, las veladas y otras actividades son excelentes oportunidades para que cultivemos el sentido colectivo del honor de los estudiantes. En estas actividades movilizo conscientemente el entusiasmo de todos y les hago sentir que el honor colectivo es inseparable del esfuerzo de todos. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes Qi Xin a traer gloria a la clase. El éxito de los estudiantes seguramente generará un sentimiento de orgullo y honor. Mientras disfrutan de su victoria, se desarrolla un sentido de honor colectivo.
5. Las familias y las escuelas deben cooperar entre sí, prestar atención al papel de los modelos a seguir y cultivar un buen carácter moral en los estudiantes de primaria.
Los estudiantes de primaria tienen una gran capacidad de imitación pero poca capacidad de discriminación. Los adultos que se llevan bien con ellos suelen ser los objetos que imitan, y los comportamientos civilizados de los adultos suelen ser modelos a seguir para que los estudiantes de primaria aprendan. En educación moral, la comunicación emocional entre profesores y alumnos es muy importante. La comunicación emocional es principalmente la infección emocional de los profesores a los alumnos de primaria. Los profesores tratan a los estudiantes con amor, influyen en ellos con experiencias emocionales generadas por estándares morales sociales y enriquecen sus emociones morales. Por lo tanto, la educación ética profesional de los docentes ocupa una posición importante. La práctica educativa ha demostrado que todos los profesores con buena ética son cálidos, amigables y afectuosos; de lo contrario, la situación será la contraria.
En la educación familiar, los padres dan ejemplo con sus acciones y son un modelo a seguir en todas partes. Esto es muy importante para cultivar el buen comportamiento y los buenos hábitos morales de los niños, y tiene el impacto más directo y profundo en los niños. . Makarenko señaló: "Su propio comportamiento es decisivo. No piensen que sólo si hablan con sus hijos, o si les enseñan a aprender, o les dan órdenes, podrán llevar a cabo el trabajo de educar a sus hijos, y tú puedes educar a tus hijos en cada momento de tu vida." . El carácter moral de los padres, sus opiniones políticas, su conciencia ideológica y sus sentimientos morales afectan directamente la personalidad de sus hijos y también determinan qué tipo de ejemplo deben dar los padres a sus hijos. Por ello, hemos reforzado la educación y orientación a los padres. Los padres deben amar la vida, ser concienzudos, entusiastas con los demás, estrictos consigo mismos y dar ejemplo a sus hijos con su propia imagen. La instrucción a través de palabras y hechos infecta a los niños para que formen buenos hábitos de comportamiento. Los padres cambian sus ideas y participan activamente en la educación. Los niños también experimentan el amor de sus padres y desarrollan sentimientos de amor por ellos.
En definitiva, cultivar el buen carácter ideológico y moral de los niños no es una tarea sencilla y fácil, sino una tarea ardua y compleja con un contenido que lo abarca todo. El buen carácter moral de los estudiantes de escuela primaria no sólo puede formarse a través de la educación escolar, sino que también requiere los esfuerzos conjuntos de las familias y la sociedad para crear un buen ambiente educativo para que los estudiantes de escuela primaria puedan desarrollar verdaderamente buenos hábitos morales y formar sentimientos morales nobles.