¿Cuál es el contenido de la teoría de la educación matemática?

Los contenidos de la investigación en educación matemática incluyen lo siguiente:

1. La investigación sobre métodos de educación matemática explora principalmente cómo adoptar métodos efectivos en la enseñanza para ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento y las habilidades matemáticas y mejorar la alfabetización matemática.

2. La investigación sobre la formación del profesorado de matemáticas se centra principalmente en las cualidades profesionales y los métodos de formación de los profesores de matemáticas con el fin de mejorar el nivel de enseñanza y la calidad de la educación de los profesores de matemáticas.

3. La investigación sobre tecnología de educación matemática estudia principalmente cómo utilizar medios tecnológicos tradicionales y modernos para apoyar la educación matemática, mejorando así los efectos del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes.

4. La investigación sobre las diferencias individuales de los estudiantes de matemáticas estudia principalmente los factores que afectan el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes, incluidas las características cognitivas y psicológicas, con el fin de guiar mejor a los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas.

5. La investigación sobre políticas y reformas de la educación matemática analiza principalmente cómo formular e implementar políticas educativas y reformas educativas para mejorar la calidad de las matemáticas de todo el pueblo y promover el desarrollo social.

6. La investigación transcultural en educación matemática estudia principalmente las características de los cursos de educación matemática y los métodos de enseñanza en diferentes contextos culturales, promoviendo así los intercambios y la cooperación transnacionales.

La siguiente es la importancia de la educación matemática:

1. Desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades de pensamiento:

Las matemáticas son una materia básica. Aprender matemáticas puede cultivar el pensamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes, y mejorar su inteligencia y sus habilidades de aprendizaje.

2. Incrementar el conocimiento y las habilidades matemáticas:

Aprender matemáticas puede ayudar a los estudiantes a comprender conceptos y principios matemáticos, dominar los conocimientos y habilidades matemáticos básicos y así adaptarse mejor al aprendizaje y desarrollo profesional futuros. .

3. Mejorar la innovación y la capacidad de resolución de problemas:

Las matemáticas son un campo que requiere pensamiento y resolución de problemas. A través del aprendizaje y la práctica de las matemáticas, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de innovación y resolución de problemas y resolver problemas matemáticos y técnicos de la vida real.

4. Cultivar la alfabetización matemática y los hábitos de pensamiento matemático:

La educación matemática puede cultivar la alfabetización matemática y los hábitos de pensamiento matemático de los estudiantes, mejorar la capacidad de pensamiento matemático y la confianza en sí mismos de los estudiantes. Puede ser más bueno para resolver problemas matemáticos de la vida real y problemas de ingeniería en el trabajo.

5. Desarrollar aún más la ciencia y la tecnología:

Las matemáticas son una de las materias más básicas de las ciencias naturales y las ciencias técnicas. A través del estudio y la práctica de las matemáticas, se pueden desarrollar e innovar tecnologías más avanzadas y se puede promover el progreso científico y tecnológico social.

ginalidad y despertar el placer del conocimiento es la mayor habilidad de un profesor. -(Alemania) Einstein es indudablemente inculto. ——(Inglés) Toto Fuller Es difícil tener éxito en cualquier tema sin hacer inferencias. ——Fu Lei Si un niño vive en la crítica, aprende a condenar; si un niño vive en la hostilidad, aprende a luchar... Si un niño vive en la amistad, sabrá que este mundo es un buen lugar para vivir. lugar. ——Domoncello Nolte Nuestros métodos para estimular el aprendizaje y estimular la motivación para el aprendizaje también incluyen métodos para crear situaciones de debate cognitivo y organizar discusiones sobre el aprendizaje. .....La participación de los estudiantes en debates científicos no sólo profundiza su comprensión de temas relevantes, sino que también, sin saberlo, llama su atención sobre el tema y estimula nuevos intereses de aprendizaje. -[Su] Juke Babanski: Sobre la optimización del proceso de enseñanza, página 113, la memoria tenaz es una especie de trabajo, a veces bastante laborioso, pero los niños deben acostumbrarse a él lentamente, porque la razón del olvido suele ser Demasiado perezoso para recordar; cosas olvidadas; por eso está profundamente arraigado el mal hábito de no prestar atención a las huellas de la memoria. Por eso decimos que los profesores que se apresuran a recordarles a los estudiantes cuando olvidan algo están dañando la memoria de los niños. ——[Ruso] Kant Ushinsky: "Las obras completas de Ushinsky" Volumen 10 No convierta el aula en una sesión de preguntas y respuestas. .....Pero siempre que los estudiantes puedan hacer preguntas, esta es una de las condiciones importantes que favorece la formación y consolidación de la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes. Simplemente escuchar las conferencias del profesor no puede movilizar completamente la fuerza mental de los estudiantes. Como dijimos en la primera conversación, sólo cuando los propios estudiantes descubran que todavía hay algunas lagunas en su comprensión del libro de texto surgirá y crecerá su sed de conocimiento. Es bueno cuando alguna inconsistencia hace que los estudiantes se enojen, cuando sienten que falta algún ingrediente para que su conocimiento sea "consistente". ——Su] Lev Zankov: "Conversaciones con profesores" página 50 Los materiales de aprendizaje que logran una comprensión profunda, especialmente los materiales que logran un nivel de comprensión o comprensión general, se convertirán en una parte duradera de la estructura de la personalidad individual. En otras palabras, el aprendizaje en todas las escuelas podría ser de esta naturaleza si los profesores comprendieran los principios psicológicos básicos. -[EE.UU.] Mo. L. Big: "Leyes objetivas del aprendizaje de los estudiantes" La "inferioridad" no es buena y la "presunción" tampoco es buena. Es fácil estancarse. Creo que lo mejor es no ser complaciente y seguir haciéndolo; pero no seas complaciente y sigue estudiando mucho. ——Lu Xun: "Cartas de Lu Xun", página 797, cuando un maestro enseña cualquier tarea (no limitada a chino), "dijo" significa que no hay necesidad de "hablar". En otras palabras, "enseñar" es lograr sin "enseñar". ¿Qué significa que no hay necesidad de “hablar” o “enseñar”? Una vez que los estudiantes están en camino, pueden explorar, practicar y resolver problemas de forma independiente en aspectos complejos. ¿No es innecesario dar “conferencias” a “maestros”? ¡Qué estado tan maravilloso es este! ——Ye Shengtao: "Colección de educación china Ye Shengtao" página 152 Un mal maestro enseña a los estudiantes la verdad, mientras que un buen maestro permite a los estudiantes descubrir la verdad. En el primer caso, el movimiento es de arriba hacia abajo; en el segundo, de abajo hacia arriba. El primero es que los estudiantes comiencen desde arriba y trabajen duro hasta lo básico; el segundo es que los estudiantes comiencen desde lo básico y luego ingresen al punto final y lleguen a la cima. -[Alemania] A. Stilwell: "Obras completas de Stilwell sobre educación", extraído de "Sobre la enseñanza" de Danilov. La experiencia ha demostrado que las escuelas primarias deberían primero enseñar a los estudiantes cómo aprender. La tarea más importante de la escuela primaria es brindar a los estudiantes una cierta gama de conocimientos y habilidades. La capacidad de aprendizaje incluye una serie de habilidades relacionadas con el dominio del conocimiento: hablar, escribir, observar diversos fenómenos en el mundo circundante, pensar y expresar los pensamientos en el lenguaje. En sentido figurado, estas habilidades son herramientas sin las cuales es imposible dominar el conocimiento. -[Su]: ¿La investigación sobre "Dedicar todo mi corazón a los niños" debería basarse en la educación profesional china o científica? Mi respuesta a esta pregunta es: en mi opinión, todo es secundario.
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