Antecedentes del diseño
La estación de la primavera, cuando las flores florecen y todo revive, es un buen momento para inspirar a los niños a amar la naturaleza. Al mismo tiempo, se acerca el Día del Árbol, los niños pueden aprender más sobre los árboles y cultivar su buen comportamiento en el cuidado de los árboles.
Objetivos de la actividad
1. Movilizar completamente los diversos sentidos de los niños, percibir y comprender varios árboles, guiar a los niños para que cuenten sus descubrimientos en un lenguaje completo y fluido y comprender la relación entre los árboles y la naturaleza. relaciones humanas.
2. Haga y construya un "parque forestal" de la manera que a los niños les gusta cultivar la observación, la creatividad y las habilidades prácticas de los niños.
3. Estimular el deseo de los niños de explorar las ciencias naturales, cultivar el amor de los niños por los árboles y mejorar la conciencia ambiental de los niños.
Puntos clave y dificultades
Comprenda varios árboles y los beneficios que aportan a los animales y los humanos, y eduque a los niños para que cuiden los árboles.
Actividades a preparar
Ejemplos de hojas, fotografías de varios árboles, videos de árboles relacionados, papeles de colores, bolígrafos de colores, crayones y plastilina.
1. Mira el vídeo. En el bosque primitivo, los dinosaurios y otros animales salvajes juegan libremente en el bosque. El objetivo es
Esta actividad atrae la atención de los niños.
2. Utilice múltiples sentidos para percibir varios árboles, interactuar con estudiantes, profesores y estudiantes, hablar entre ellos y descubrir.
2. Organizar un plan de enseñanza para el campo de siembra
Objetivos de la actividad:
1. Observar las plantas que crecen en el campo de siembra, tratar de expresarlas a través de ellas. bocetos y aprenda más sobre ellos. Características del boceto.
2. Intente utilizar la oclusión para tratar con el contexto del objeto representado.
3. Siente la placentera experiencia que te brindan las actividades de dibujo al aire libre.
Preparación de la actividad:
1. Elaboración de material didáctico: algunos bocetos.
2. Preparar herramientas de aprendizaje: rotulador, papel de dibujo, etc.
Proceso de la actividad:
(1) Actividades de conversación para estimular el interés.
1. Observar los trabajos de bocetos y comprender las características de la pintura de bocetos.
Profe: ¿Qué viste? ¿En qué se diferencian estas pinturas de las que hemos visto antes? ¿Sabes cómo se dibujaron estas pinturas? (Introducción a lo que son dibujar y pintar) (2) Comprender el marco de la pintura de paisajes y proponer requisitos de pintura.
1. Comprender los requisitos y métodos para la realización de las actividades de croquis.
Profe: Cuando dibujas al aire libre, ¿tienes que dibujar todo lo que ves? ¿Hay alguna manera de que puedas ayudarnos?
Profe: ¿A qué crees que deberías prestar atención antes de dibujar? (Encuentre la ubicación correcta, la imagen que se mostrará y observe cuidadosamente los objetos que se mostrarán) 2. Plantear cuestiones a las que se debe prestar atención en la pintura.
Maestro: ¿Qué debo hacer si lo que está delante bloquea lo que está detrás? ¿Cómo se comportan las cosas que están más lejos (más cerca)? ¿A qué debo prestar atención al pintar al sol?
(3) La maestra lleva a los niños a la plantación.
1. Ayude a los niños a encontrar el lugar adecuado y determinar las imágenes que se mostrarán.
Profe: ¿Cómo eliges el paisaje que quieres pintar? (Saber elegir con la ayuda del view framework) (4) Evaluación global del docente.
Los niños se presentan sus trabajos entre sí y los profesores suelen evaluarlos.
Expansión de la actividad:
1. Penetración en el lugar: combinado con el sentido común sobre el cuidado de los ojos en las actividades de salud, debe saber que debe prestar atención a la higiene ocular cuando dibujar al aire libre, darle la espalda al sol o buscar un lugar fresco. Realizar actividades de dibujo.
2. Educación en el hogar: cuando los padres calificados llevan a sus hijos a jugar, pueden traer pinceles y clips para dibujos y realizar actividades de dibujo al aire libre.
3. Reflexión educativa sobre el plan didáctico de plantación musical en educación infantil.
Reflexión sobre las principales actividades de plantación: regar plántulas de pepino. Objetivos de la actividad: 1. Riega las plántulas de pepino y observa los cambios en los pepinos.
2. Acumular experiencia en el cuidado de pepinos. Prepare algunos baldes y tazas para regar.
Proceso 1. Lleva a los niños al huerto de pepinos. Adivina el crecimiento de los pepinos Profesor: "¿Crees que las semillas del pepino han brotado?" "Si brotan, ¿cómo será Xinwei?" (Los niños adivinan) 3. Los niños observan los cambios de los pepinos y los riegan. Maestra: "Algunas semillas de pepino han brotado, pero ¿has notado que los pepinos tienen un poco de sed? Vamos a regarlas". 4. La maestra demostró cómo regarlas.
Maestra: "Xinwei, riega las raíces de los pepinos, de lo contrario los pepinos serán arrastrados por el agua". La maestra dibujó un área para cada grupo de niños, preparó el agua y comenzó a regar.
5. Los niños organizan los utensilios de riego. Objetivos de la actividad: 1. Dispuesto a participar en actividades de siembra de hortalizas y experimentar la alegría del trabajo. 2. Interesarse por la germinación, cuidar y observar el proceso de crecimiento de los vegetales.
Preparación de la actividad: 1. Plantas: semillas de hortalizas, hortalizas pequeñas, etc. (Es mejor informar a los niños sobre las plantas. Las semillas están enterradas en el suelo. Hay plantas expuestas) 2. Herramientas de plantación: pala, regadera, etc. 3. Los niños se han puesto disfraces al revés y carteles hechos por los niños con antelación. 4. Diseño: Imágenes que muestran el proceso principal de cultivo de plantas (publicadas en el sitio). 5. Proceso de actividad musical relajante y alegre sobre la gloria del trabajo: introducción a la situación-plantación de experiencia-discusión y comunicación-extensión de la actividad Proceso de actividad: 1. Maestro de introducción del escenario: Le contamos juntos al maestro invitado las cosas felices. 1. Mire la descripción del video: El contenido del video trata sobre la salida de primavera de un niño a una base de vegetales. 2. Discusión e intercambio: (1) ¿De dónde vienen estas verduras en manos de los niños? (2) Guíe a los niños para que observen el trabajo de los agricultores, escuchen las presentaciones de los agricultores y comprendan varios vínculos importantes en la siembra de hortalizas: cavar hoyos, sembrar, rellenar la tierra y regar. Instrucciones: Muestre en la página para brindar apoyo a los niños para que planten de forma independiente. más tarde. (3) El maestro debe resumir brevemente: Los agricultores son increíbles. Cultivan muchas verduras nutritivas. El trabajo es realmente glorioso.
(Comentarios: La experiencia de siembra existente durante la excursión de primavera ha sentado una buena base para la "migración y aplicación" del cultivo de hortalizas esta vez. Por lo tanto, cuando los niños discuten, la atmósfera es activa y pueden sacar conclusiones rápidamente.
Aquí se destacan los niños, con los maestros como asistentes, movilizando plenamente el entusiasmo de los niños) 2. Experimentar la siembra 1. Muestre varias plantas y herramientas de plantación para estimular el interés de los niños en la plantación.
Descripción: Una breve introducción a las plantas y herramientas de plantación en forma de interacción profesor-alumno. 2. Los niños cultivan verduras de forma independiente y los maestros observan y guían. Punto de observación: Experiencia emocional de los niños durante el proceso de siembra y la interacción entre los niños: Guíe a los niños que plantan para que inserten sus marcas en el suelo para mostrar su aprobación (Comentarios: Esta parte es la clave y la parte difícil.
Durante el proceso de implementación, los niños adquirieron un sentido preliminar de cooperación y pudieron aclarar los objetivos de las actividades. Durante el proceso de plantación, desarrollaron gradualmente su capacidad para resolver problemas prácticos a través de la negociación. Cuando se enfrentan a conflictos, los niños se muestran activos. en el pensamiento y puede pensar desde varias perspectivas, el uso de varios métodos para resolver problemas refleja la innovación del pensamiento y, al mismo tiempo, las habilidades analíticas y de juicio de los niños también mejoran.
Porque todos los aspectos del proceso. El proceso de plantación es muy simple, los niños también tienen algunos problemas en la etapa inicial, por lo que después de que ocurrieron problemas durante el proceso de plantación, los maestros no interfirieron con la solución final) 3. Discusión y comunicación 1. ¿Cómo completaste la tarea? ¿Qué problemas ha encontrado y cómo los resolvió? ) Descripción: Es necesario capturar los aspectos más destacados de las actividades de los niños, como la cooperación, la consulta, el aprendizaje práctico, etc. Cumplimos la tarea de cultivar hortalizas, lo cual es asombroso.
Pero hace un momento, el tío granjero dijo que después de plantar las verduras, crecerán con mucho cuidado. Entonces, ¿cómo debemos cuidarlos? Nota: Puede preparar algunas imágenes relevantes de manera adecuada y pegarlas en el diseño para ayudar a los niños a aprender a cuidar las verduras después de la actividad. (Comentarios: en esta parte, los maestros guían a los niños para que expresen sus actividades prácticas y procesos de comportamiento de manera coherente y completa. Los niños con grandes habilidades pueden simplemente evaluar su cooperación, descubrir problemas y formular estrategias conjuntas para resolver problemas).
4. Ampliación de la actividad Proporcionar a los niños registros de observación para guiarlos a prestar atención al crecimiento y cambios de los vegetales, y desarrollar el interés en cuidar y observar el proceso de crecimiento de los vegetales. (Comentario: Este vínculo se basa principalmente en la curiosidad de los niños, utilizando los problemas que encontraron durante el proceso de plantación como "introducción" para movilizar completamente el deseo de los niños de continuar explorando, permitiéndoles explorar alrededor de las raíces y en su propia exploración. actividades Acepte el conocimiento científico, enriquezca la experiencia de plantación de los niños y desarrolle el pensamiento, la cognición y los intereses científicos de los niños)
Reflexión sobre las actividades: Las actividades de plantación son una actividad de exploración extremadamente interesante que no está limitada por el tiempo y se puede utilizar en Se recogen periódicamente materiales locales para salir del dilema de "malas condiciones y falta de materiales para actividades científicas". Es muy adecuado para jardines de infancia rurales y también favorece el cambio de la forma educativa de aula única cerrada. A la hora de organizar actividades educativas, adopto principalmente un enfoque capa por capa.
Después de que los niños tengan algo de experiencia en las actividades de plantación de la excursión de primavera, les daré algo de espacio y oportunidades para que descubran problemas durante el proceso de exploración y experiencia, y les ayudaré a adquirir algo de experiencia y habilidades para resolver problemas.
Parece pues una actividad, pero en realidad está relacionada con otros campos, como la cognición, la emoción y la ciencia de los niños. Después de esta actividad, los niños tuvieron varios puntos calientes: Por ejemplo, niño A: las plántulas de hortalizas se cayeron tan pronto como las regaron. Luego los replantamos y cavamos hoyos más grandes y más profundos.
(Las plántulas de hortalizas son muy poco profundas) Niño B: Las plántulas de hortalizas que plantamos fueron pisoteadas, así que que tenga cuidado. (Precauciones en el cuidado de plántulas de hortalizas) Niño C: Tuve una disputa con el niño XX. Dije: debería enterrar las raíces en la tierra. Dijo que los puse al revés.
(Método de siembra Radip), por lo que bajo las preguntas generaremos algunas actividades de seguimiento, como cómo dejar que los niños se cuiden, observar el ángulo de siembra, probar vegetales cultivados a mano, etc. . A lo largo del evento, un mes después, adquirimos una gran experiencia en plantación.
4. Reflexiones sobre el pequeño parque científico de la guardería.
(Muestra de referencia)
Proporcione a los niños un libro de registro de observaciones para guiarlos a prestar atención a los cambios de crecimiento de los vegetales y desarrollar un interés en cuidar y observar el proceso de crecimiento de verduras. (Comentario: Este vínculo se basa principalmente en la curiosidad de los niños, utilizando los problemas que encontraron durante el proceso de plantación como "introducción" para movilizar completamente el deseo de los niños de continuar explorando, permitiéndoles explorar alrededor de las raíces y en su propia exploración. actividades Acepte el conocimiento científico, enriquezca la experiencia de plantación de los niños y desarrolle el pensamiento, la cognición y los intereses científicos de los niños. Actividad de reflexión: las actividades de plantación son una actividad de exploración extremadamente interesante que no está limitada por el tiempo y puede utilizar materiales locales para salir de "malas condiciones". "El dilema de "las actividades científicas no tienen materiales". Es muy adecuado para los jardines de infancia rurales y también favorece el cambio de la forma educativa de aula única cerrada. Al organizar las actividades educativas, adopto principalmente un enfoque capa por capa. Cuando los niños tienen una mejor comprensión de las actividades de plantación en la salida de primavera. Después de cierta experiencia, les daré algo de espacio y oportunidades para descubrir problemas durante el proceso de exploración y experiencia, ayudándolos a adquirir algo de experiencia y habilidades para resolver problemas.
Parece una actividad, pero de hecho está relacionada con otros campos, como la cognición, las emociones y las ciencias de los niños. Después de esta actividad, los niños tuvieron varios puntos calientes: Por ejemplo, el niño A: La verdura. Las plántulas se cayeron tan pronto como fueron regadas. Luego, las replantamos y cavamos un hoyo grande y profundo (las plántulas de vegetales son demasiado poco profundas). Niño B: Las plántulas de vegetales que plantamos fueron pisoteadas, así que tenga cuidado. (Precauciones en el cuidado de las plántulas de hortalizas) Niño C: XX y yo tuvimos una disputa y dije: debería enterrar las raíces en el suelo
(Método de plantación de rábanos), así que debajo. A la pregunta, generaremos algunas actividades de seguimiento, como cómo dejar que los niños se cuiden solos, observar ángulos de siembra, degustar vegetales cultivados a mano, etc. Durante toda la actividad, después de un mes, recibimos la orientación de. agricultores experimentados y la cooperación de los padres. Sabemos profundamente que como maestro de jardín de infantes, especialmente un maestro de jardín de infantes rural, debemos continuar aprendiendo, actualizando conceptos educativos y mejorando las habilidades educativas para guiar mejor a los niños a observar y explorar la naturaleza y. siente la belleza del campo.
5. Plan de lección sobre cómo cultivar flores y verduras
Debe haber al menos 4 a 5 horas de sol en el alféizar de la ventana todos los días. Durante el período de crecimiento de las hortalizas, se debe aplicar fertilizante diluido con frecuencia y mantener la tierra de la maceta húmeda.
1. ¿Qué hortalizas se deben cultivar en el alféizar de la ventana sin luz solar? Solo se pueden plantar algunas plantas herbáceas, como la menta y la albahaca. Estas plantas necesitan menos luz, mantienen un ambiente cálido y ventilado y la tierra debe estar completamente seca. 2. Macetas de cebolla hidropónicas Las cebollas frescas se pueden convertir en buenas plantas en macetas. , y las que tienen raíces se pueden plantar directamente en la tierra de la maceta.
Por supuesto, si el alféizar de la ventana es pequeño y no te gusta tocar la tierra, puedes probar con plantas en macetas hidropónicas. crece en una semana Consejos de mantenimiento: las cebollas hidropónicas deben reemplazarse todos los días, de lo contrario se pudrirán o huelen mal.
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Generalmente, se pueden sembrar entre 40 y 50 kilogramos de semillas en un acre de plántulas de arroz. Si la tasa de emergencia de las plántulas es superior al 80%, probablemente pueda plantar entre 40 y 45 acres de tierra. También depende de si se trata de una especie de tres líneas o de dos líneas. Generalmente, la cantidad de semillas necesarias para los dos tipos de semillas es relativamente pequeña y se pueden plantar en varios acres.
El precio de un kilo de semillas de arroz: de 7 céntimos a 9 céntimos el kilo. Dependiendo de la especie, debería haber diferencias en diferentes lugares.
Trigo. Un acre equivale aproximadamente a 50 libras. También relacionado con la tasa de germinación.
El precio de las semillas de trigo debería oscilar entre 0 yuanes y 6 centavos por malicioso y 65.438+1 centavos. También depende de la región y la variedad.
Fertilizante: Generalmente, 80 libras son suficientes. Cubra 20 kilogramos de urea a principios de primavera
7. Lecciones útiles de sentido común sobre el tema de las plantas
Antecedentes de la implementación del tema: Hay plantas a nuestro alrededor, pero esto nunca ha atraído la atención de los niños. atención. Aunque los niños están expuestos a estas cosas todos los días, rara vez piensan en ello. Por lo tanto, a través de estas actividades temáticas, deje que los niños se preocupen por las cosas que los rodean y exploren juntos el maravilloso mundo de las plantas. Al mismo tiempo, deje que los niños desarrollen el hábito de observar las cosas que los rodean y desarrollen buenos hábitos de observación. Aprenda a descubrir algunos fenómenos naturales y, a través de diversas formas y métodos de aprendizaje, permita que los niños aprendan más sobre las plantas, se hagan más amigos de las plantas, deje que a los niños realmente les gusten las plantas y la naturaleza, y sepan que nuestras vidas están estrechamente relacionadas con las plantas. Sin las plantas, los humanos no podríamos sobrevivir.
Creación del entorno: 1. Aprovechando las características de las estaciones, utilizamos diversos objetos del campo para decorar una pizarra del aula con bonitos dibujos, para que los niños se sientan como si estuvieran en la hermosa naturaleza, y sintieran que hay plantas por todas partes a su alrededor. , dándonos Trae muchos beneficios y estimula el deseo de explorar plantas; 2. Colgar árboles hechos por niños en el aula y organizar el aula en un pequeño bosque 3. Abrir una pequeña plantación para que los niños puedan observar el crecimiento de las plantas cada vez; día y haga algunos registros; 4. Configure un rincón de "Problemas de las plantas", muestre los problemas de las plantas descubiertos por los niños en la pared y comparta y discuta con otros niños Tema 1: Actividades de jardín pequeño en el jardín de infantes (1): Mis amigas plantas Objetivo: 1 . Me gusta visitar y descubrir las distintas plantas del jardín de infancia con mis amigos profesores. 2. Intenta expresar las plantas que ves en varias formas; algunas imágenes de flores y árboles Proceso: 1. Lleve a los niños a visitar el jardín del jardín de infantes y asigne una tarea: deje que cada niño encuentre un árbol que sea su buen amigo. 2. Regrese a la sala de actividades y discuta con los niños qué árbol ha encontrado como su buen amigo y hable sobre él; tu ¿Cómo son los buenos amigos? 3. Los maestros muestran las imágenes correspondientes basadas en los cuentos de los niños y les permiten aprender juntos sobre varios árboles, incluidas sus características de apariencia, como el grosor y la altura de los árboles. Generación y reflexión: Cuando llevo a un grupo grande de niños a observar al aire libre, siempre hay algunos niños que están fuera del grupo, pero estoy demasiado ocupada para cuidar a algunos de los niños que me rodean. La mitad de los niños estaban conmigo. Buscamos árboles juntos y observamos varias plantas. Casi la mitad de los niños encontraron amigos por sí solos. Entonces, cuando regresamos a la sala de actividades y organizamos una discusión, la mayoría de los niños pudieron hablar sobre las plantas amigas que habían encontrado. Esto lleva a la siguiente actividad: "Árboles de hoja perenne y de hoja caduca". Actividad (2): Árboles de hoja perenne y caducifolios Objetivos: 1. Podemos comprender la diferencia entre árboles de hoja perenne y árboles de hoja caduca mediante una observación más profunda. 2. Esté dispuesto a expresar sus hallazgos. Compilación: Algunos procesos foliares de árboles de hoja perenne y árboles de hoja caduca: 1. Observe los árboles en el jardín de infantes nuevamente y guíe a los niños a encontrar las diferencias entre los dos árboles, como las hojas. 2. Resumen del maestro: las personas básicamente pueden distinguir los árboles de hoja perenne y los árboles de hoja caduca de las hojas; árboles que han visto. ¿Es de hoja perenne o de hoja caduca? ¿Por qué? 4. Actividades de expansión: Deje que los niños vayan a casa y busquen los árboles de hoja perenne y caducifolios que los rodean y los dibujen. Es mejor darles un nombre.
Generación y Reflexión: Quizás subestimé la capacidad de descubrimiento de los niños. Cuando los niños buscan las características de dos árboles, descubren fácilmente que las hojas perennes son pequeñas y duras. Xu Shuncheng dijo: "Debido a que sus hojas son largas y fuertes y no se caen fácilmente". Como les dije a los niños que las hojas de los árboles de hoja perenne son verdes todo el año, un niño dijo: "No, este tipo de árbol de hoja perenne también tiene hojas amarillas. ¿Por qué no llamarlo árbol de hoja caduca?" Entonces pedí a los niños que se reunieran a mi alrededor y les pidiera a todos que dijeran si este árbol es de hoja perenne o de hoja caduca. Como resultado, un niño dio la respuesta: "Este árbol es un árbol de hoja perenne. Sus hojas amarillas se han caído y han crecido hojas nuevas, por lo que está verde todo el año. Lo confirmé a tiempo". De hecho, hay muchas preguntas que los niños pueden responder ellos mismos y permitirles compartir sus experiencias juntos. Además, la experiencia adquirida de esta manera es especialmente inolvidable para los niños. Como docente, ¿por qué no? Actividad (3): Amigos del Árbol Útiles Metas: 1.
Comprender el papel de los árboles y saber que nuestras vidas son inseparables de los árboles; 2. Apreciar poemas en prosa y ser capaz de crearlos; Preparar: varias imágenes del uso de los árboles; Pregunta: ¿Cómo sería nuestra vida sin árboles? (Discusión de los niños)2. Muestre imágenes y aprenda sobre los usos de los árboles; 3. Aprecie el poema en prosa "Qué lindo árbol" 5. Trate de recopilar lo que sabe sobre los usos de los árboles para los humanos en un poema en prosa Generación y reflexión: Los niños tienen más; Conocimiento sobre los árboles. Después de conocerlo, es relativamente fácil para los niños comprender los poemas en prosa. Cuando los niños escribían poemas, aprovechaban al máximo sus propias fortalezas. Casi todos los niños podían contar un poco sobre los usos de los árboles. Algunos niños ya saben tejer muy bien. Ma Jiamin dijo: "Estos árboles son tan buenos que puedo usar las hojas para hacer una hermosa flor". Xu An dijo: "Los árboles son tan buenos que los niños pueden rodearlos".
Actividades ( 4): Los objetivos de mi pequeño jardín: 1. Poder hacer árboles, flores y pastos de diversas formas; 2. Amar la naturaleza, como las plantas, y poder protegerlas en la vida diaria. Preparación: varios papeles y bolígrafos; tijeras; crayones y otros procesos: 1. Discute qué tipo de pequeño jardín quieres hacer y cómo hacerlo 2. Los niños lo hacen, el maestro ayuda y guía a los niños, y puede hacerlo junto con los niños, animándolos. que los niños hagan con valentía; 3. Decoren juntos la sala de actividades, muestren su pequeño jardín; generación y reflexión: después de animar a los niños a imaginar con valentía, el pensamiento de los niños se activa y expresan sus ideas una tras otra. Yao dio a luz a su propio hijo.