Las habilidades de enseñanza incluyen habilidades de enseñanza primarias formadas por la práctica repetida o la imitación de cierta manera sobre la base de la teoría de la enseñanza, y habilidades de enseñanza avanzadas formadas por la práctica repetida basada en la teoría de la enseñanza, es decir, habilidades de enseñanza.
Las habilidades docentes son habilidades docentes esenciales para los docentes, que desempeñan un papel positivo a la hora de lograr buenos resultados docentes y hacer realidad la innovación docente. Las habilidades docentes son la base para una enseñanza eficaz y el requisito previo para una enseñanza eficiente, y tienen las siguientes funciones:
Las habilidades docentes son un medio para mejorar la eficacia de la enseñanza. Las habilidades docentes son una medida importante de la madurez profesional de los docentes; Las habilidades docentes son la clave para lograr la realización de la vida de un docente. La premisa del valor.
Características de las habilidades docentes:
1. Integralidad de las habilidades docentes
Las habilidades docentes son un reflejo integral de las habilidades de enseñanza y aprendizaje, con distinta integralidad. Desde un punto de vista estructural, las habilidades docentes son la síntesis de las capacidades de expresión, juicio, organización y gestión de los docentes. Las habilidades de aprendizaje son una combinación de lectura = análisis, memoria racional y otras habilidades. En la práctica docente, la formación de habilidades docentes depende de dos aspectos: primero, la enseñanza y el aprendizaje de los docentes.
La buena enseñanza de los profesores puede guiar a los estudiantes a aprender bien y permitirles dominar los métodos de aprendizaje científico. Si los estudiantes aprenden bien, "enseñarán a un maestro y obtendrán el doble de resultado con la mitad del esfuerzo", lo que ahorra; Los profesores investigarán más sobre los métodos de enseñanza. El tiempo ayudará a realizar mejor el trabajo docente.
El segundo es la enseñanza y el aprendizaje de los propios docentes. La buena enseñanza proviene del buen aprendizaje, es imposible almacenar conocimientos e información ricos, por lo que la enseñanza se convertirá en agua sin fuente, en un árbol sin raíz, y la buena enseñanza no será posible. Por lo tanto, un buen aprendizaje promueve una buena enseñanza, y un buen aprendizaje debe requerir un buen aprendizaje.
2. Habilidades docentes implícitas.
Las habilidades de enseñanza son la integración de habilidades motoras, habilidades intelectuales y estrategias cognitivas, que en su mayoría se realizan de alguna forma explícita a través de movimientos corporales y musculares. Sin embargo, en actividades de enseñanza complejas, la mayoría de las habilidades de enseñanza se logran a través de habilidades de sabiduría y autorregulación, como habilidades de diseño instruccional, habilidades de procesamiento de materiales didácticos, habilidades de organización de la enseñanza y habilidades de reflexión.
A menudo se manifiestan como el procesamiento y transformación de conocimientos e información, y su comprensión se infiere y juzga principalmente a través de cambios en las actividades docentes. De modo que las habilidades para enseñar están implícitas. Las habilidades docentes se materializan en conductas y acciones explícitas bajo el control de actividades psicológicas implícitas y se implementan con la ayuda de algunos cambios en las actividades docentes.
3. La sabiduría y la espiritualidad de las habilidades de enseñanza
Las habilidades de enseñanza son diferentes de las habilidades manuales ordinarias y pueden dominarse mediante la simple repetición e imitación. Las habilidades docentes incluyen el proceso de absorber, digerir y producir información didáctica, lo que requiere que los docentes den rienda suelta a su iniciativa subjetiva, consideren cuidadosamente las palabras y los hechos de los demás y apliquen, mejoren e incluso innoven con flexibilidad de acuerdo con la práctica docente.
Además, el propósito de que los docentes dominen las habilidades docentes es enseñar y educar a las personas, lo que determina que la aplicación de las habilidades docentes debe ser flexible y diversa.