Los juegos son una de las formas efectivas que tienen los alemanes para cultivar la capacidad de pensamiento abstracto de los niños, incluidos juegos de números, ajedrez, laberintos, bloques de construcción, cubos de Rubik, etc.
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¿Entrenar el pensamiento abstracto desde una edad temprana
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Diseñar diferentes finales lógicos para una historia también puede ayudar a los niños a mejorar sus habilidades de razonamiento lógico abstracto. A través del análisis, la selección, el abandono y la discusión, los niños suelen tener fuertes habilidades de pensamiento crítico.
La cartografía es un invento alemán. Se ve a menudo que en la playa, niños de tres o cuatro años, inspirados por sus padres, utilizan palos de madera para dibujar la casa o escuela que recuerdan, y las casas, jardines y comercios de los alrededores están claramente marcados uno a uno. .
Los alemanes también enfatizan la necesidad de fortalecer el entrenamiento de las habilidades de pensamiento abstracto de las niñas. Porque en comparación con los niños, su capacidad para pensar en imágenes es más fuerte, pero su capacidad para pensar de forma abstracta es más débil. ¿Debilidad? Esto a menudo resulta en que queden eclipsados en estudios posteriores de materias de matemáticas y ciencias.
A diferencia de muchos de nuestros padres, los alemanes no parecen recomendar cuántas palabras deben dominar los niños pequeños ni cuántos poemas deben recitar. Creen que centrarse en cultivar las habilidades iniciales de pensamiento abstracto de los niños sin duda sentará una buena base para su educación futura, allanando así el camino para su éxito futuro.
? ¿Dijo que no tenía frío?
Mucha gente vino a visitarnos durante nuestro viaje a Alemania, incluidos alemanes, chinos-alemanes y alemanes que se casaron en China. ¿Quién está detrás de esta persona? ¿Sra. Liu? Estudió en la Universidad de Hunan y obtuvo una maestría en idioma chino. Se la debería considerar una experta en China. Durante nuestra visita, la Sra. Liu nos acompañó como traductora de alemán de nuestro grupo, junto con su hijo Liu Changming, un niño de 10 años. & gt& gt& gt¿BB alemán? ¿Una buena educación?
La maestra Liu concede gran importancia a la educación china de Changming, por lo que cuando escuchó que nuestra delegación china vendría, sugirió que Changming terminara temprano su tarea semanal y participara en nuestras actividades. Llegamos a Alemania (165438+) a finales de octubre del año pasado. Era invierno en Alemania y todos llevábamos chaquetas gruesas, por lo que el viento frío se sentía un poco cortante.
Cuando conocí a Chang Ming, él llevaba una chaqueta y estaba sonrojado. De vez en cuando encogía el cuello para protegerse del frío. Por instinto profesional le preguntamos con mucha preocupación si tenía frío o no. Él entendió y negó con la cabeza. Al día siguiente empezó a llover y hacía frío y humedad. Todos caminamos pisoteando, esperando sentirnos mejor y más abrigados, pero Changming todavía tenía una chaqueta vacía. Mire la parte superior de su cuerpo apretada. Me acerqué y toqué su mano. El clima es muy frío. La señora Liu pasaba por allí, la detuve y le pregunté por qué no le ponía ropa a Chang Ming. Usar tan poco la congelaría. La respuesta de la señora Liu nos sorprendió: ¡Dijo que no tenía frío! ? Su expresión era tranquila, sin ningún sentimiento de culpa. Más tarde vi una escena similar en la escuela primaria Carter. Los niños corrían afuera con ropa ligera y estaban de muy buen humor. De repente sentí frío, no fueron ellos, fui yo. Quizás estemos demasiado acostumbrados a utilizar nuestras propias experiencias como sustituto de las de otras. & gt& gt& gtLa vida de una típica familia alemana
Pony navideño
En una clase pequeña especial, 10 lindos niños tomaban una clase de escultura de arcilla junto a un maestro. Como se acerca la Navidad, la maestra les cuenta felizmente a los niños la historia del nacimiento de Jesús en el pesebre. La mesa está llena de ponys de varias formas. El tema de esta lección es hacer un pony con barro. Un lindo chico rubio nos atrajo. Estaba jugando intensamente en el barro, pero el juego de otros niños no le molestaba en absoluto. Estaba completamente inmerso en su propio mundo. Me senté a su lado y observé en silencio su proceso de elaboración: amasando, amasando, dando palmaditas, amasando, con habilidad y pasión. Este proceso obviamente hace muy felices a los chicos. Pasó media hora y el pony finalmente estuvo listo. El niño sonrió y con orgullo lo levantó para que yo le tomara una foto a su pony. ? y...? Se dijo el niño, y rápidamente tomó un ala parecida a un helicóptero y se la colocó sobre el pony. ? ¡Los ponis pueden volver a volar! ? No pude evitar darle al niño un silencioso gesto de aprobación.
Después de la clase, la maestra de esta clase me dijo que todos estos niños eran niños con diferentes tipos de problemas de aprendizaje, después de las pruebas y el juicio de un psicólogo, formaron una clase que necesitaba orientación especial. Estos niños no tienen problemas intelectuales. Incluso son niños con una inteligencia extraordinaria. Se centran en cosas que les interesan y muestran gran interés y talento en aprender. Pero cuando te enfrentas a algo que no te interesa, tu cerebro se quedará en blanco y no podrás escuchar las conferencias del profesor con normalidad. ¿El profesor de alemán llamó a este fenómeno? ¿El fenómeno de la caja negra? .
Además de los profesores normales, este tipo de clase de enseñanza también cuenta con profesores especiales de asesoramiento psicológico. Después de uno o dos semestres de entrenamiento efectivo, estos niños pueden ingresar al 100% a la clase normal. El niño rubio que hace el pony navideño es un niño muy talentoso. ¿Animar activamente a los niños a expresar sus talentos y tomar medidas para corregir lo que llamamos prematuro? ¿Algunas materias? Creo que éste es el lado humano y conmovedor de la educación alemana.
Aulas para cultivar estudiantes de élite
Entre las escuelas que visitamos, la escuela secundaria Victoria Jarchow es la única escuela secundaria de artes liberales. Es una escuela privada con una tradición de 170 años. cultivado Muchos estudiantes excelentes. La escuela secundaria Weijiazhou está ubicada al pie de la montaña Berg en Donners. El edificio de la escuela es de estilo típico barroco, clásico y magnífico.
Cuando llegamos al instituto nos llevamos la sorpresa porque no veíamos un aula ordenada y había gente caminando por el pasillo por todos lados. Tanto los estudiantes masculinos como femeninos son altos y maduros. En comparación, nos parecemos más a estudiantes de secundaria.
De las aulas que visitamos, la que más nos interesó fue el laboratorio de ciencias. El aula es muy pequeña, de unos 50 metros cuadrados. Sigue siendo tan sencillo como una familia, cálido y cómodo, y hay muchos instrumentos sobre la mesa, que son muy exquisitos. Lo que más me atrae es un modelo sobre los cambios en la corteza terrestre, que está hecho de frascos de vidrio y arena y puede mostrar el proceso de evolución de la corteza terrestre. La modelo es hermosa. También existen la electrificación por fricción, el principio de lente convexa, etc. Todo es normal. Por ejemplo, en el laboratorio de física de nuestra escuela compramos instrumentos para exhibirlos. Si miramos más de cerca el aula, ¡no existen normas en el aula! Porque creo que es más bien el laboratorio personal de un científico, práctico pero desordenado.
Sin embargo, una de mis preguntas desató una conversación que cambió por completo mi perspectiva, y me sentí avergonzado de mi arrogancia. Mi pregunta es? ¿Cómo puede un aula tan pequeña albergar a una clase de estudiantes? La respuesta es que nunca han estado aquí tantos estudiantes al mismo tiempo. Esta clase es para estudiantes que realmente aman la ciencia y tienen la intención de realizar investigaciones científicas reales. Muchos graduados de nuestra escuela nunca han estado en este laboratorio. ?
La persona que me respondió fue el tutor del departamento de ciencias, un doctor en ciencias. Continuó diciendo que todos los instrumentos de ciencias en el aula fueron hechos por los propios estudiantes y la escuela les proporcionó todos los materiales necesarios. La escuela cuenta con más de una docena de aulas de este tipo, cuyo objetivo principal es brindar orientación a los estudiantes de élite para que desarrollen sus fortalezas e intereses personales. Las aulas incluyen física, bioquímica, matemáticas, música, arte, idiomas y educación física, donde se fomentan todos los intereses y talentos de los niños. Hay tres horas de tiempo de estudio seleccionado por ellos mismos en las lecciones semanales, que pueden utilizar para desarrollar y desarrollar sus fortalezas. Viendo esto, podemos entender fácilmente por qué el riguroso director toca tan bien el piano y por qué el profesor de música domina más de una docena de instrumentos. La educación profesional y la educación general se combinan de manera tan orgánica. & gt& gt& gt¿Educación preescolar alemana? ¿Orientado a los niños?
En poco más de diez días, no nos atrevemos a decir que entendemos la educación alemana, ni nos atrevemos a emitir ningún juicio sobre la educación alemana. Pero como educadores, podemos ver el cuidado de la educación alemana por la gente en todas partes, y también podemos ver la sabiduría de los alemanes en el diseño educativo. Todas estas son buenas educaciones, ¿verdad?
Métodos para entrenar la flexibilidad del pensamiento de los niños
La flexibilidad del pensamiento significa que el pensamiento es flexible e ingenioso. Puede analizar y considerar problemas desde diferentes ángulos y lados. Puede generalizarse y evitarse. . La flexibilidad de pensamiento es una parte importante del coeficiente intelectual de los niños. ¿Es esto sabiduría? ¿Planeador? .
Entonces, ¿cómo cultivar el entrenamiento de la flexibilidad del pensamiento de los niños? Aquí hay nueve métodos exitosos:
1. Método de finalización de la historia: dejar una cola al contar una historia, dejar que los niños adivinen e imaginen por sí mismos y estimule su interés en escuchar la historia.
2. Método de sospecha situacional: diferente al primero. El primero requiere una historia completa, y sólo hay una respuesta al suspenso; el segundo no requiere una historia completa, pero tiene varias respuestas. Por ejemplo, cuéntele una historia a un niño: Un niño, cargando un palo, fue al campo para ayudar a los adultos a cargar verduras.
En el camino, vio un cerdito alimentando melones en el campo de melones al otro lado del canal. Quería alcanzarlo, pero fue bloqueado por un pequeño canal de más de un metro de ancho. ¿Qué debo hacer? En este momento, deje que los niños le ayuden a pensar en una manera de cruzar el canal. Este tipo de suspenso puede estimular el entusiasmo del pensamiento de los niños, que encontrarán diversas soluciones en situaciones específicas: gatear por el canal con postes de telégrafo, quitarse los zapatos y caminar sobre un poste como apoyo al fondo de la zanja; y saltando como un poste. Los niños expresan sus opiniones cuando se enfrentan a dificultades, encuentran la mejor respuesta mediante la comparación y entrenan su flexibilidad de pensamiento.
3. Método de adivinación de acertijos: a través de las características y propiedades de las cosas descritas en los acertijos, se entrena la flexibilidad de pensamiento de los niños en el proceso de adivinar acertijos. Adivinar acertijos de linternas no solo puede cultivar la flexibilidad de pensamiento de los niños, sino también aumentar su conocimiento.
4. Cómo corregir errores mirando imágenes: Haz un dibujo con errores y deja que los niños encuentren los errores y los corrijan. Esta también es una buena manera de entrenar la flexibilidad de pensamiento de los niños.
Quinto, método de relleno: requiere que los niños rellenen formas simples dadas (como círculos, triángulos, etc.). ) en una variedad de imágenes diferentes. Los niños están interesados en pensar y completar dibujos. Esto no sólo cultiva la flexibilidad del pensamiento de los niños, sino que también les ayuda a pensar de forma divergente. Usando círculos como ejemplo, los niños crean una variedad de imágenes.
6. Método de preguntas en cadena: Para preguntas en las que los niños son fáciles de pensar de acuerdo con un determinado procedimiento, podemos utilizar el método de preguntas en cadena, como P:? Hay diez granadas en el granado. Después de elegir uno, varios niños terminaron de responder, y entonces la maestra preguntó: Hay diez pájaros en el granado. Si disparas a uno con una honda, varios niños están acostumbrados a pensar en un programa. A menudo obtienen respuestas equivocadas. Después de un entrenamiento repetido, los niños pueden desarrollar buenos métodos y hábitos de pensamiento y analizar problemas específicos en detalle.
Séptimo, método de clasificación: utiliza cartón para hacer diversos animales, plantas y figuras geométricas, como árboles, flores, frutas, verduras, aves, círculos, triángulos, etc. Cuando juegue, coloque las imágenes al azar y deje que los niños realicen un entrenamiento de clasificación de acuerdo con su propuesta. Por ejemplo, los niños pueden ayudar a que las verduras, frutas y figuras geométricas se alineen por separado, para que puedan hacerlo de forma correcta y rápida. Esto no sólo entrena la flexibilidad de pensamiento de los niños, sino que también ejercita su agilidad.
Octavo, ajedrez: el entrenamiento del pensamiento también se puede realizar jugando al ajedrez. Por ejemplo, en el ajedrez de animales, sólo hay ocho piezas de ajedrez, cuatro cerdos blancos y cuatro cerdos negros. El tablero de ajedrez es un tablero cuadrado de nueve cuadrados compuesto por cuatro líneas rectas verticales y horizontales. Las reglas del juego son: Sólo dos lechones idénticos en línea recta pueden matar al cerdo que está al lado de ellos. Aunque el ajedrez infantil es muy simple, les permite aprender a mirar hacia adelante, analizar los problemas de manera integral y aprender las habilidades para utilizar la retirada para avanzar y resolver los problemas de manera flexible a partir de una serie de victorias y errores.
Noveno, método de informe de conocimientos: el lenguaje es la forma de expresión del pensamiento. Este método puede cultivar la flexibilidad de pensamiento de los niños. Los padres dedican una cierta cantidad de tiempo todos los días a organizar a sus hijos para que cuenten sus experiencias, y al mismo tiempo ayudan a sus hijos a aclarar sus pensamientos y les brindan las palabras necesarias para contar sus historias. De esta forma, los niños no sólo ejercitan su pensamiento, desarrollan su lenguaje, sino que también enriquecen y consolidan sus conocimientos. Realmente se matan dos pájaros de un tiro.
Entrenamiento del pensamiento conexión en niños de Educación Infantil.
En más de un mes, muchos niños de educación infantil entrarán en una nueva etapa de la vida y comenzarán la escuela primaria. Muchos padres están ocupados dando clases particulares a sus hijos en Pinyin, pero también les preocupa la capacidad de pensamiento de sus hijos, pero no saben cómo comenzar a entrenar. A muchos padres también les desconcierta si su capacidad de pensamiento puede mejorarse mediante el entrenamiento.
Para ello, recomendamos dos juegos adecuados para cultivar la capacidad de pensamiento de los niños pequeños (alrededor de los 6 años).
Nombre del juego: Pippi’s Day
Propósito: Cultivar habilidades cognitivas simbólicas y dominar la expresión del tiempo.
Materiales de la actividad: varias tarjetas de reloj y un reloj.
Contenido: Dile a tus hijos que conozcan a un nuevo amigo, Pippi, y aprendan sobre su vida diaria. Al observar cada imagen de reloj pequeño, deje que los niños digan qué hora está haciendo Pippi y marquen la hora correspondiente en su propio reloj. A través de este enlace, dígale al niño que el siguiente paso del minutero es 1 minuto, mover un espacio son 5 minutos y mover dos espacios son 10 minutos. ¿Cómo leer las actas? ¿Qué hora es ahora? . Al mismo tiempo, debes aprender a comparar el tiempo, ya sea temprano o tarde.
Al comprender el reloj, los padres introducen el concepto de tiempo y orientan a sus hijos a prestar atención a cuánto tiempo se tarda en hacer todo en la vida diaria. Por ejemplo, trabaje con sus hijos para calcular cuánto tiempo les toma vestirse, lavarse y comer después de levantarse todos los días, y haga los registros correspondientes para ayudarlos a organizar su tiempo de manera razonable.
Nombre del juego: Encuentra patrones.
Propósito: Desarrollar la capacidad de evaluar gráficos y seleccionar respuestas apropiadas entre múltiples opciones basadas en la disposición de patrones.
Materiales activos: algunos patrones regulares
Contenido: Por ejemplo, en la imagen de arriba, guíe a los niños a observar sus tarjetas una por una, descubra las reglas de disposición de los patrones en cada una. tarjeta y aprenda de lo dado. Elija el patrón apropiado de las respuestas alternativas y márquelo con un bolígrafo de color. Por ejemplo, la tarjeta de avión en la imagen de arriba guía a los niños a observar primero desde la dirección horizontal y descubrir que el avión también es de pequeño a grande de izquierda a derecha, y luego observarlo desde la dirección vertical y descubrir que el avión también es de pequeño a grande de arriba a abajo. Según esta regla, los niños pueden elegir rápidamente la respuesta. Cuando dominen el método de encontrar patrones, podrán encontrar la respuesta correcta con mayor rapidez y precisión.
Para los niños pequeños en la etapa de transición, la dificultad de encontrar patrones ha aumentado a la etapa de números, colores y tamaños, que pueden ejercitar su capacidad para descubrir y resolver problemas.
Interconexión
Malentendidos en el entrenamiento del pensamiento
Muchos padres no saben cuál es el concepto de pensamiento y cómo cultivar la capacidad de pensar.
Mito 1: El entrenamiento del pensamiento es impredecible.
Análisis: El famoso psicólogo estadounidense Guilford incorporó la capacidad de pensamiento a la categoría de estructura intelectual y propuso la famosa teoría de la estructura intelectual. Según la teoría de Guilford, la inteligencia humana consta de 120 factores intelectuales. Estos factores intelectuales son responsables de la actividad intelectual de las personas en diferentes campos. El nivel de actividad intelectual está determinado por el nivel de desarrollo de estos factores intelectuales. Lo que afecta el nivel de desarrollo de estos factores intelectuales es el contenido del pensamiento, el proceso de las operaciones del pensamiento y los resultados del pensamiento. Al mismo tiempo, cree que la capacidad de pensar se puede cultivar en la infancia, pero el pensamiento, como cualidad psicológica potencial de las personas, no se puede lograr de la noche a la mañana con sólo unas pocas actividades. Requiere orientación de los padres en la vida diaria y métodos de entrenamiento.
Mito 2: La capacidad de pensar es imaginación.
Análisis: Muchos padres piensan que entrenar el pensamiento es desarrollar la imaginación, pero en realidad este es un concepto erróneo. En educación, el pensamiento es un método de razonamiento lógico para considerar problemas y es la capacidad del niño para descubrir y resolver problemas. Es como una herramienta en la mano. Esta capacidad permite a los niños adquirir más conocimientos y experiencias de vida más ricas.
Mito 3: Los niños excelentes deben tener una gran capacidad de pensamiento.
Análisis: Los niños de hoy son mejores que nadie y conocen bien la música, el ajedrez, la caligrafía y la pintura, pero sus padres a menudo ignoran su capacidad para pensar y resolver problemas. Además de tener diversas especialidades, también es importante que los niños tengan un cerebro pensante. Profesionalismo no es sinónimo de excelencia. Sólo aquellos que pueden pensar son los que controlan el futuro.