Los profesores capacitados tienen sólidas habilidades de enseñanza, ideas de enseñanza claras y una gran capacidad de pensamiento lógico. La enseñanza se intercala con el sentido común del uso seguro de la electricidad en la vida diaria y el trabajo, y guía a los estudiantes a participar activamente en la enseñanza en el aula. El ambiente del aula es activo y el efecto de la enseñanza es bueno.
Este profesor en formación está familiarizado con el programa de enseñanza y ha preparado suficientes lecciones. En el proceso de enseñanza, la teoría se integra con la práctica, se utilizan conocimientos y experiencia profesionales, y se enumeran en detalle casos de accidentes relacionados con el conocimiento de producción segura en operaciones de soldadura eléctrica y corte de metales para fortalecer los intercambios de aprendizaje entre los estudiantes y guiarlos a tomar la iniciativa. aprender y discutir, para lograr el propósito de enseñar.
Los profesores de formación utilizaron su rico conocimiento profesional y experiencia docente para enseñar los principios de trabajo y las especificaciones operativas de la maquinaria y el equipo de elevación. El proceso de formación cubre una amplia gama de áreas y el proceso de enseñanza es claro. Sin embargo, hay pocas cuestiones a las que se debe prestar atención durante el funcionamiento del equipo y es imposible mejorar las capacidades analíticas de los estudiantes mediante la formación. Se espera que este aspecto pueda incorporarse adecuadamente en la siguiente formación.
Los profesores en formación tienen una gran capacidad de pensamiento lógico e ideas de enseñanza claras. Se enumera una gran cantidad de ejemplos de materiales relevantes sobre capacitación técnica en seguridad de maquinaria de elevación, lo que permite a los estudiantes participar activamente en el aprendizaje y la discusión, y lograr de manera efectiva el propósito de la enseñanza. Establezca una base sólida para los conceptos básicos de seguridad en la fábrica.
La organización del curso de capacitación es compacta y los alumnos reciben capacitación de acuerdo con los requisitos relevantes de las especificaciones operativas técnicas de seguridad de elevación. En el proceso de enseñanza, el docente en formación es riguroso en la lógica, pero el ambiente del aula no es lo suficientemente activo. Es necesario analizar más los problemas restantes en el aula y dar más ejemplos.
Para que los estudiantes piensen y discutan, consolidando así conocimientos.
Evaluación de los estudiantes
Los estudiantes tienen un gran interés en aprender y cumplen con las disciplinas del aula durante el proceso de aprendizaje. Cooperar activamente con las necesidades laborales de seguridad de la empresa, superar las dificultades y lograr un alto índice de asistencia. Durante el proceso de aprendizaje, fui diligente en el pensamiento, combiné el contenido de aprendizaje con problemas prácticos en el trabajo diario y los discutí y resolví en clase, lo que mejoró enormemente mi calidad teórica.
Los alumnos tienen un gran interés por aprender y responden activamente a las preguntas planteadas por el profesor. A través de preguntas, reflexionan sobre si sus métodos de trabajo diarios cumplen con las normas de seguridad para trabajos eléctricos. Gracias a la enseñanza del profesor, básicamente me familiaricé y dominé el contenido del curso. Alto.
Los estudiantes tienen una alta tasa de asistencia, un gran interés en aprender y pueden responder activamente a las preguntas planteadas por el profesor en clase. Dominar cuidadosamente los conocimientos teóricos sobre habilidades de seguridad, básicamente digerir los cursos aprendidos en el aula y todos aprobar la evaluación del departamento de supervisión de seguridad municipal.
Durante el proceso de formación, los estudiantes pueden respetar las disciplinas formativas pertinentes de la escuela. Llegue a clase a tiempo, participe activamente en las discusiones de clase, pregunte al maestro de capacitación sobre la confusión en el trabajo diario y trate de digerir y absorber lo aprendido en clase, a fin de lograr el propósito de recopilar evidencia para esta capacitación de seguridad. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender, pueden cumplir con las disciplinas del aula durante el proceso de aprendizaje y tienen un alto índice de asistencia. En el proceso de aprendizaje, la calidad teórica del agua se ha mejorado enormemente al combinar el contenido de aprendizaje con problemas prácticos en el trabajo diario y resolverlos mediante discusiones con los profesores en clase.
Los estudiantes respetan las disciplinas del aula durante la formación y no llegan tarde ni salen temprano. Los estudiantes pueden responder activamente a las preguntas planteadas por los profesores en clase. Domine cuidadosamente el conocimiento teórico de las habilidades de seguridad, sea diligente en el pensamiento y combine los problemas prácticos en el trabajo diario con el conocimiento aprendido para completar básicamente el propósito didáctico de esta capacitación en seguridad.