Aunque los niños han sido promovidos a la clase alta, siempre encontramos que algunos niños tienen comida en sus escritorios después del almuerzo. No, Li Yuxin corrió y le dijo al maestro: "Maestro Wang, Yan Yilin recogió toda la comida en el bolsillo del escritorio". Golpee mientras el hierro está caliente y decidí educar sobre este fenómeno. "¿Quién sirvió la comida en la mesa?", Dijeron varios niños al unísono: "Yan Yilin". "¿Esto es bueno?" "No." Así que llevé a los niños a adivinar el motivo del lanzamiento del plato. "¿Por qué tiras la comida?" "No me gusta comer, no quiero comer." "La comida la cocina la tía en la cocina para los niños. Qué desperdicio si los niños la tiran". lejos, ¿la tía estará feliz?" "No feliz. "¿Qué pasa si no tenemos comida?" "Dígale al maestro que coma menos". "Dígale al maestro lo que no le gusta primero". Finalmente dije: "Los niños a los que no les gusta comer pueden decírselo al maestro primero. El maestro puede servir menos platos, pero usted No puedo saltarme los platos porque son nutritivos." Los niños estuvieron de acuerdo. A partir de esto, creo que en todos los aspectos de la vida diaria, no solo debemos tener requisitos unificados, sino también hacer requisitos especiales para cada niño y adoptar diferentes estrategias de acuerdo con las diferencias individuales causadas por los niños.
Ante este fenómeno entre los niños, hemos tomado tres medidas.
Primero, habla con tus hijos sobre la nutrición de los alimentos, una dieta razonable y equilibrada, y realiza actividades de "quién es más alto" para que comprendan que uno de los factores clave para crecer es comer. .
En segundo lugar, valore el arduo trabajo de los abuelos en la cocina y deje que los niños observen su arduo trabajo cocinando. Si lo único que queda es comida, se desperdicia y los abuelos en la cocina no estarán contentos.
En tercer lugar, comunicarse con los padres en casa para que los maestros puedan comprender mejor la situación de los niños en casa y adoptar diferentes estrategias según las situaciones de los diferentes niños. Creo que después de un tiempo, el fenómeno de ser quisquilloso con las sobras mejorará.
Notas sobre educación en clases numerosas 2
El crecimiento de los niños en el hogar y en el jardín de infantes se debe al arduo trabajo de los padres y maestros. Su progreso sutil, si se puede fomentar a tiempo, lo logrará. será de gran beneficio para los niños. Desarrollar la motivación y la confianza en sí mismos será de gran ayuda. Hay muchas maneras de animar y, para los niños pequeños, el estímulo verbal es la más eficaz. Decir "eres genial", "genial", "eres genial", o darle un abrazo a tu hijo y besarle la mejilla... No seas tacaño con lo que hacemos, hará que el niño sienta una satisfacción infinita y Profundo afecto entre padres e hijos. Por ejemplo, cuando juegan con juguetes, los niños pueden tomar la iniciativa de poner los juguetes con los que han jugado en la caja de juguetes. En este momento, debemos elogiar inmediatamente el comportamiento del niño. "¡Guardas todos los juguetes y eres muy capaz!" Nuestros elogios prácticamente fijan un objetivo para el niño y le hacen comprender que es lo correcto.
El estímulo es una fuerza invisible y enorme. Siempre que comprenda los métodos y oportunidades de estímulo adecuados, descubrirá que el comportamiento de su hijo cambia constantemente, se volverá positivo y seguro y podrá seguir trabajando duro y superando las dificultades. Así que aprendamos a preocuparnos más por nuestros hijos, animarlos más y reprenderlos menos.
Notas educativas de la gran clase 3
Como dice el refrán, "Mil personas tienen mil temperamentos y diez mil personas tienen temperamentos diferentes. Como maestra de jardín de infantes, me enfrento a docenas". de diferentes temperamentos cada día. Los niños con diferentes caras también se mueven entre docenas de personas con diferentes personalidades.
Shengsheng es un niño tímido e introvertido en la clase. A primera vista, uno podría pensar que es un niño tranquilo y de buen comportamiento, pero después de conocerlo durante mucho tiempo, descubrirá que no lo es. Quizás sea por su aislamiento que siempre se comporta en exceso. Cuando el niño se concentra en ir al baño, le golpeará en la cabeza o le dará palmaditas en la espalda cuando nadie esté prestando atención. En ese momento, un niño le dirá: "Maestro, Chai Sheng me golpeó". Cuando se le preguntó el motivo, Chai Shenghui dijo inocentemente: "Maestro, no le pegué a nadie". Sea una forma de que Chai Sheng sea amigable con los niños. La forma es un poco descortés, pero ese comportamiento está mal después de todo y los maestros deben educarlos y guiarlos. Permítale aprender a llevarse bien con los niños y experimentar la alegría de jugar con ellos.
Hablando de juegos, también existe el peligro de que sean en vano. Cuando jugaban juntos con juguetes, abría la boca y mordía debido a una pelea por cierto juguete. Como maestros, debemos garantizar la seguridad de los niños en nuestros parques.
Cuando descubrimos este tipo de comportamiento en los niños, debemos educarlo a tiempo. Ante el interrogatorio del maestro, Chai Sheng no tuvo miedo. Le confesaba su amor a la maestra y le decía lentamente: "Maestra, me arrebató mi juguete".
De hecho, la maestra entendió que en el corazón de Chai Sheng, no creía que hubiera algo malo con él. Le gusta el niño y expresa sus sentimientos dándole palmaditas. Se llevó mi juguete, así que lo mordí para proteger mis intereses.
En la intersección entre niños y niños, en realidad no existe un bien y un mal claros. Al enfrentarse a niños con diversas personalidades, lo que más deben hacer los maestros es asegurarse de que el corazón de cada niño no resulte herido, resolver adecuadamente el comportamiento extremo del niño y proteger su mente joven.