Referencia 1
[1] Dewey, traducido por Xu Chongqing: The Transformation of Philosophy [M], The Commercial Press 1958, P46.
[2] Ruan Zhongying. Una breve discusión sobre estrategias de enseñanza de geometría en las escuelas secundarias [J]. Science Lovers, 2009(2)
[3] Hu Rong. Uso de la tecnología de la información para optimizar la enseñanza de la geometría [J] Tecnología y aplicación de la información, 2008 (4).
[4] ¿Lu Xia Yue Dewey? ¿Aprender haciendo? Mi opinión[J]. Nueva Teoría de la Educación, 2009.5
[5], Liu Wuli. Psicología educativa contemporánea[M]. Prensa de la Universidad Normal de Beijing, 2007, P185
[6] Yuan Zhenguo. Pedagogía Contemporánea[M]. Prensa de Ciencias de la Educación, 2004, P184.
[7]Shang Xiaoqing. Investigación sobre la integración de la tecnología DGS y la enseñanza de la geometría en las escuelas secundarias [D Chongqing: Tesis doctoral de la Universidad Southwest, 2008].
[8] Zhou Jun. Teaching Strategies [M]. Beijing: Educational Science Press, 2007, P11
[9] República Popular de China * * * y el Ministerio de Educación. . Estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria [S]. Beijing: Beijing Normal University Press, 2011
[10] Zuo Xiaoming et al. Investigación sobre la optimización de todo el proceso de enseñanza de las matemáticas basada en GeoGebra [J], 2010. , P101.
Yang Qingyu. Currículo y enseñanza de matemáticas en la escuela primaria [M]. Beijing: Prensa de Educación Superior 2004, P102
[12] Li Boxu, Yan. Psicología de la Educación[M]. Shanghai: Prensa de la Universidad Normal del Este de China 2010.p132
Referencia 2
[1] Wang Hanlan. Evaluación educativa[M]. Kaifeng: Prensa de la Universidad de Henan, 1995.
[2]Wu Gang. Conceptos básicos de la evaluación de la educación moderna [M]. Shanghai: Editorial Lin Xue, 2004.
[3]Li Shifa. Método de enseñanza asincrónico[M]. Beijing: Prensa China Contemporánea, 1994.
[4]Yu. Preste atención al uso del método de puntuación integral para evaluar las diferencias interindividuales [J]. Gestión de escuelas primarias y secundarias, 2001(1).
[5](Estados Unidos) Carol Ann Tomlinson, traducida por Liu Song. Enseñanza diferenciada en aula polivalente[M]. Beijing: China Light Industry Press, 2003.
[6]Ru Jianwen. Sobre la construcción del sistema de evaluación del desarrollo de las matemáticas en la escuela primaria [J]. Ciencia de la Educación Moderna, 2005(2).
[7]Zeng Jiyun. Investigación sobre la enseñanza del desarrollo diferencial [M] Beijing: Capital Normal University Press, 2006.
[8] Gu Lingyuan et al. Buscando el término medio: la tendencia general de la reforma internacional de la educación matemática [M Shanghai: Shanghai Education Press, 2003.
[9]Ma·. La evaluación debe prestar atención a las necesidades psicológicas de los estudiantes[J]. Educación Popular, 2005(17).
Chen. ¿Darse un punto de apoyo más allá de usted mismo——? ¿Estrategias de evaluación de las diferencias intraindividuales? Explorar[J]. Educación de Fujian, 2005 (7).
Traducido por Diane Hickox y Yang. Instrucción diferenciada: ayudar a cada estudiante a tener éxito [M]. Beijing: China Light Industry Press, 2004.
[12] Chen Yongchao. ¿Mala reseña? ¿Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud? [J]. Educación de Fujian, 2001 (7,8).
Yan An. Investigación sobre la evaluación diferenciada de los estudiantes, tomando como ejemplo tres escuelas secundarias de la ciudad de Jinan [D], Jinan. Universidad Normal de Shandong, 2007.
[14]Wang Jian. Una investigación filosófica de la historia del desarrollo de la evaluación educativa [J] Teacher Education Research, 2008(3).
;