¿Cómo es la escuela secundaria superior de Wuxi Luoshe?

La perspectiva y la perspectiva de cada uno sobre las buenas críticas y la atención son diferentes. La siguiente es una introducción detallada a la situación básica de la escuela secundaria superior Wuxi Luoshe:

La escuela secundaria superior Wuxi Luoshe generalmente se refiere a la escuela secundaria superior Wuxi Luoshe, que fue fundada en 1940. Es una escuela secundaria de cuatro estrellas en la provincia de Jiangsu, una escuela avanzada de educación moral en la provincia de Jiangsu, una escuela experimental de educación audiovisual en la provincia de Jiangsu, una escuela avanzada y una escuela de demostración para implementar normas de comportamiento diarias para estudiantes de secundaria en Wuxi, una escuela designada para la práctica educativa en la Universidad de Suzhou y la Universidad de Yangzhou, y una base experimental para la reforma educativa en la Universidad de Jiangsu. Para 2020, la escuela cubrirá un área de 100,9 acres, con un área de construcción de 28.420 metros cuadrados, 189 profesores y personal y más de 1.600 estudiantes. En los 65 años transcurridos desde su creación, la escuela ha formado a más de 25.000 talentos destacados para el país.

Datos ampliados

Historia:

La escuela secundaria superior Wuxi Luoshe se fundó en la primavera de 1940. El sitio original de la escuela está al lado del lago West Weir de Wang Xizhi en Shangtang, Luoshe. Fue construido recientemente en 1997. En 2002, se establecieron oficialmente la escuela secundaria y la escuela secundaria, respectivamente. La escuela fue aprobada como escuela secundaria clave en la ciudad de Xishan en abril de 1998. En abril de 1999, fue ascendida a escuela secundaria clave en la provincia de Jiangsu. En abril de 2004, fue reconocida como una del primer grupo de escuelas ordinarias de tres estrellas. escuelas secundarias de la provincia En febrero de 2006, fue calificada como una escuela secundaria ordinaria de cuatro estrellas de la provincia de Jiangsu.

Honor:

Ha sido galardonada con el premio "Escuela Avanzada de Educación Moral en la Provincia de Jiangsu", "Escuela Excelente para la Implementación de Dos Regulaciones sobre Deportes y Salud en la Provincia de Jiangsu" y "Escuela Avanzada Escuela de Educación Juvenil en Ciencia y Tecnología de la Provincia de Jiangsu", "Colectivo Avanzado de Educación para Menores en Innovación Científica y Tecnológica de la Provincia de Jiangsu", "Escuela de Estandarización de Tarifas Educativas de la Provincia de Jiangsu", "Unidad Avanzada de Reclutamiento Volador de la Provincia de Jiangsu" y otros títulos honoríficos.

Enciclopedia Baidu-Escuela secundaria superior Wuxi Luoshe

entar las bases para una lección exitosa. Si una lección tiene un buen comienzo, entonces la lección está a medio terminar. La atención de los estudiantes de primaria se distrae más fácilmente con otras cosas, por lo que es mejor capturar la fibra sensible de los estudiantes desde el comienzo de las clases de chino de la escuela primaria y estimular su entusiasmo por escuchar la clase. Familiarícese con la estructura cognitiva de los estudiantes y ayude a los profesores a determinar el punto de partida para impartir nuevos cursos. Una vez escuché a un maestro famoso decir: "Una buena introducción es como un imán que atrae la atención de los estudiantes de inmediato. Una buena introducción es también un destello de pensamiento que puede inspirar y motivar a los estudiantes. A algunos profesores les gusta usar esto". Paso al presentar una nueva lección: primero escriba el tema en la pizarra y luego haga algunas preguntas a los estudiantes después de leer el tema: "¿Qué quieres aprender después de leer el tema?" "En la superficie, esto parece reflejar el cuerpo principal de estudiantes y atraer estudiantes. Sin embargo, si este método se usa durante mucho tiempo, caerá en un círculo vicioso de estereotipos y parecerá aburrido y sin individualidad". "Estándares" señalan que la enseñanza debe inspirar a los estudiantes. Los profesores deben cambiar sus conceptos, comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos y utilizar diversas estrategias de enseñanza de manera flexible para evitar estereotipos. Entonces, ¿cómo podemos cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares e introducir nuevos aspectos sin ser ¿Rígido e impersonal? Esto requiere que los profesores de chino de primaria diseñen cuidadosamente el lenguaje de apertura, como comenzar con un chiste, una cita famosa o un pequeño juego, para activar la atmósfera del aula y centrar la atención de los estudiantes en el proceso de enseñanza, de modo que Es más probable que los estudiantes acepten la conferencia después de la conferencia. Tome mi propia experiencia personal como ejemplo. En la quinta clase del segundo volumen del primer año de la escuela secundaria, a los estudiantes les gusta adivinar acertijos, por lo que al comienzo de. En clase, les propuse a los alumnos un acertijo, "Una habitación pequeña con una sola ventana, cantando y actuando, "Da vueltas a los trucos todos los días" (jugar con un aparato eléctrico). Después de unos minutos de pensar y conectarlo con el texto para Después de estudiar hoy, los estudiantes adivinaron que era un televisor. Inmediatamente hice un dibujo de un televisor en la pizarra y luego hablé con los estudiantes. Comenzamos a charlar. Maestro: ¿A todos les gusta ver "Xia"? Leí "Pokémon" de Golden Eagle Comics................................. ............ ................................................. ... ................................................. .................. ........................ Luego ingresa a la enseñanza del texto. En este enlace introductorio, "adivinar acertijos" y hablar sobre sus programas de televisión favoritos son imanes que movilizan por completo y mejoran el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. 2. "Cuidan" la curiosidad de los estudiantes y aumentan la diversión del aprendizaje. Están particularmente interesados ​​en cosas nuevas. Les gusta investigar profundamente y siempre les gusta preguntar por qué. Proporcionamos una buena premisa. Los maestros no deben reprimir el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas, pero también deben hacer todo lo posible para ayudarlos a responder. Guíelos para que se concentren en el aprendizaje y, si es posible, deje que los estudiantes resuelvan problemas entre sí. Por ejemplo, haciéndose preguntas y respondiéndose entre sí. Por ejemplo, cuando enseño puntuación, les pido a los estudiantes que digan oraciones y luego los estudiantes agregan puntuación. Esto también aumenta el interés por el aprendizaje y activa la atmósfera del aula. 3. Los juegos de aula bien diseñados pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender, se utiliza una pequeña cantidad de tiempo para diversas competiciones, como la soledad de palabras, acertijos, acertijos, etc. Cuando se enseña el primer volumen de "Chinese Garden 4" "Registro de lectura" en segundo grado, * * * Utilizo modismos de lectura divertida para competir. orden numérico. Esto no sólo profundiza la memoria de los estudiantes sobre el idioma, sino que también pone a prueba su reacción.
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