1. Los comentarios de apertura son demasiado rápidos, tengo prisa por expresarme o preparo demasiadas palabras por temor a que haya algo. No hay tiempo suficiente para describir, sin importar si el examinador puede comprenderlo claramente. La apertura es muy importante. Es su apariencia, la primera impresión del examinador y la primera causa y efecto en psicología. Si la causa principal efecto es buena, provocará un efecto de halo. Por tanto, no podemos pasar por alto esta aparición.
2. Usa ropa demasiado reveladora o linda. En términos de vestimenta, debemos prestar más atención a nuestra doble identidad en la sala de examen: candidatos y futuros profesores, por lo que la vestimenta debe ajustarse a estas dos identidades: ni demasiado joven ni demasiado sexy.
3. Sin interacción, el examinador no puede sentir el ambiente del aula. No hay estudiantes en el examen simulado, pero deben ser considerados estudiantes, es decir, "no hay vida en este momento". El maestro debe tener una fuerte expresividad, es decir, una conferencia personal, pero hacer sentir a los jueces. que está enseñando a los estudiantes, y se debe mostrar el ambiente cálido en el aula y las reacciones de los estudiantes.
4. La respuesta dada a los estudiantes es "Buena respuesta, siéntate". Una evaluación de este tipo no sólo es monótona, sino que además no se ajusta al tipo de pregunta real. Se recomienda planificar preguntas y comentarios con antelación. Las respuestas de los estudiantes deben preestablecerse antes de parafrasearlas. Al mismo tiempo, debe preestablecerse y diversificarse si los estudiantes pueden responder y si sus respuestas están completas. No puede hacer que la gente sienta que todos los estudiantes cooperan tanto con usted y que cada estudiante responde tan perfectamente.
5. Acurrucado en un rincón de la pizarra y sin atreverse a mirar directamente al examinador. También tenga en cuenta su postura cuando intente hablar. Especialmente al hacer preguntas, puede desplazarlo ligeramente de izquierda a derecha o cuando apunte a la pizarra, también debe prestar atención al desplazamiento hacia la izquierda y hacia la derecha; De esta manera, se puede atender a toda la clase en lugar de ignorar a algunos estudiantes.
6. 10 minutos, un sinfín de cosas que hacer, hablando de eso. Si este es el caso, definitivamente afectará tu puntuación, a menos que los jueces te interrumpan durante la conferencia y sientas que ya te conocen, por lo que no importa si no terminas la conferencia.
7. Las preguntas que se hacen en la introducción del nuevo curso son demasiado comunes. La técnica de introducción consiste en diseñar una introducción novedosa que pueda despertar el interés de los estudiantes y estimular su deseo de aprender. Al introducir conferencias de prueba en las escuelas primarias y secundarias, deben diseñarse con anticipación y no ser demasiado informales.
8. Me siento nervioso cuando miro la hora a menudo. Al mirar la hora, puede usar el reloj en su pulsera para mirar la hora, puede apuntar a la pizarra para leer o puede escribir en la pizarra.
9. Si encuentra un punto de conocimiento incorrecto e interrumpe la enseñanza, regrese y hable nuevamente. Al contar puntos de conocimiento incorrectos, puede guiar a los estudiantes a pensar en sus propias historias. Luego haga preguntas y aclare las cosas.
10. La escritura en la pizarra está demasiado desordenada. La escritura en la pizarra es lo único que queda frente a los jueces durante la conferencia. No puede ser demasiado ordinaria ni demasiado desordenada. Escribir de forma ordenada y concentrada en la pizarra ayuda a los estudiantes a captar la esencia de la lección.