1. Tus datos personales básicos y tu implantación docente.
Por ejemplo, ¿dónde te graduaste? ¿Cuál es tu especialidad? ¿Tienes alguna experiencia docente? Etc., información básica como situación personal. Este tipo de pregunta se debe a que el examinador quiere saber cómo se hace durante la conferencia de prueba. Esta es una pregunta sobre ejecución y organización. Por ejemplo, ¿cómo lo importaste? ¿Cómo se organizan las actividades grupales? ¿Dónde refleja su proceso de enseñanza el pensamiento independiente de los estudiantes?
2. El diseño de tu curso.
Por un lado, este tipo de preguntas se debe a que el examinador quiere saber más sobre su intención original de enseñar diseño. Por otro lado, puede deberse a que lo manejó incorrectamente en la conferencia de prueba. no logró el propósito docente. Por ejemplo, ¿cuáles son sus objetivos docentes? ¿Cuáles son las dificultades? ¿Por qué diseñar este punto de conocimiento?
3. Tus conocimientos básicos profesionales y teoría de la enseñanza profesional.
La razón de este problema puede ser que no explicó claramente el punto de conocimiento cuando intentó explicarlo hace un momento, o que el punto de conocimiento se expresó incorrectamente y no con suficiente claridad. Por ejemplo, ¿qué crees que escribe en detalle este artículo? ¿Qué dibujaste? Estas preguntas se refieren a la base de sus conocimientos y habilidades educativos. Por ejemplo, ¿cuál es la función de la escritura en pizarra china? ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura?
4. Reflexiona sobre tu enseñanza.
Este tipo de preguntas se deben a que el examinador quiere escuchar tu evaluación de este curso. ¿Puede encontrar las ventajas de este curso y, lo que es más importante, las deficiencias? ¿Puede encontrar algunas formas de compensar estas deficiencias? Por ejemplo, ¿está satisfecho con este curso? ¿Crees que tu curso tiene alguna deficiencia?