Experiencias y comprensión de las actividades de docencia e investigación en el segundo semestre de 2022 (5 artículos) (1) Esta actividad de evaluación del curso me ha beneficiado mucho. Después de escuchar las lecciones de los profesores xxx y xx, además de la admiración y la admiración, estoy más feliz de haber ganado algo. Los siguientes son mis propios logros o sentimientos, escritos para compartir con todos.
1. Habilidades básicas de los profesores de inglés de escuela primaria
Como profesor de inglés de escuela primaria, las funciones básicas del profesor afectan directamente el desarrollo futuro del inglés de los estudiantes. La caballerosidad incluye dos aspectos: pronunciación estándar y fluidez del lenguaje, y escritura estándar en la pizarra. El inglés de la escuela primaria requiere que los estudiantes escuchen y hablen más, por lo que los estándares de pronunciación y la fluidez del idioma de los profesores son muy importantes. Esto requiere que cultivemos constantemente nuestras habilidades básicas de pronunciación y entonación para garantizar que cada palabra y oración que pronunciamos no tenga problemas de pronunciación. Además de hablar con fluidez en clase, también debes asegurarte de que lo que dices no esté mal. Nuestro impacto en los estudiantes es sutil. El lenguaje irregular en el aula puede tener un gran impacto negativo en el aprendizaje futuro de los estudiantes. La escritura estándar en la pizarra no solo puede ayudar a los estudiantes a dominar el contenido clave de esta lección, sino también a desarrollar buenos hábitos de escritura.
2. Configuración de la situación
Aprender inglés requiere aprender oraciones en contexto y aprender palabras en oraciones. En otras palabras, cuando enseñamos a los estudiantes una oración o una palabra, también debemos crear ciertas situaciones para que los estudiantes puedan aprender a usar oraciones y palabras en ciertas situaciones.
Cómo crear una situación no sólo favorece la introducción del texto, sino también la introducción de palabras y oraciones clave. Este es un aspecto importante del éxito o fracaso de una lección.
En tercer lugar, introducción adecuada y transición natural
Escuché estas dos conferencias con aprecio y disfrute. Me impresionó la naturalidad de la introducción y la sencillez de la transición que no dejó huella.
En cuarto lugar, céntrate en lo básico y amplíalo adecuadamente.
Este curso de alta calidad no es tan sofisticado como se esperaba, sino que se centra más en textos y conocimientos básicos. Bajo la premisa de enfatizar y perfeccionar los conocimientos básicos del texto, realizar la correspondiente ampliación y ampliación. Debido a que los conocimientos básicos del frente se han consolidado, será fácil para los estudiantes ampliarlos más adelante. Es esta visión de "afilar la espada sin perder de vista al leñador" la que mejora la eficiencia de toda la clase en el aula.
Experiencias y comprensión de las actividades de docencia e investigación en el segundo semestre de 2022 (5 artículos) (2 artículos) Este semestre, con el cuidado y la ayuda de los líderes escolares y los esfuerzos de Qi Xin, nuestro séptimo grado El grupo de inglés implementó concienzudamente el plan de preparación de lecciones, completó los diversos sistemas y requisitos de educación y enseñanza de la escuela y llevó a cabo actividades de preparación de lecciones y actividades de enseñanza e investigación de inglés. Durante el proceso de enseñanza, todo el grupo de profesores implementó concienzudamente el enfoque de "aprender primero, enseñar después" y trabajó arduamente para guiar a los estudiantes a impartir cursos de inglés básico de séptimo grado. Este artículo resume el trabajo de este grupo de inglés para un mejor trabajo en el próximo semestre.
1. Principales experiencias y conocimientos
1. Al comienzo del semestre, formulamos las actividades de enseñanza y las actividades de inglés para el semestre, y formulamos un plan de enseñanza unificado para unificar las actividades. Contenidos y avances de la enseñanza.
2. Participe en la preparación grupal de las lecciones a tiempo, use la sabiduría colectiva para discutir el contenido de enseñanza de la próxima semana, el enfoque y las dificultades de la enseñanza, la disposición del contenido de la enseñanza y la aplicación de los métodos de enseñanza. las ideas de todos, aprovechar al máximo las fortalezas del grupo y compensar las deficiencias individuales.
3. Escuche atentamente la clase, guíe a los estudiantes con entusiasmo y guíelos para obtener una vista previa, revisar y completar la tarea. Revisar y comentar la tarea de manera oportuna para ayudar a los estudiantes a formar buenos hábitos de estudio.
4. Llevar a cabo activamente diversas actividades extracurriculares, organizar a los estudiantes para que realicen actividades del rincón de inglés en las clases de actividades extracurriculares, organizar a los maestros para brindar una orientación cuidadosa y cultivar y mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés.
5. Este semestre, se llevaron a cabo diversas formas de actividades en inglés, como concursos de periódicos escritos a mano en inglés para séptimo grado, concursos de recitación en inglés, concursos de canciones en inglés en clase y presentaciones de programas en inglés, que mejoraron efectivamente el inglés de los estudiantes. Capacidad y aprendizaje Interés por el inglés.
6. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador escolar y en las actividades docentes e investigadoras fuera del centro educativo. Mientras completan sus tareas docentes, los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones estudiarán cuidadosamente nuevos métodos de enseñanza y mejorarán sus estándares profesionales. Al mismo tiempo, profundizaremos en la investigación docente y lograremos la reflexión posclase.
2. Principales problemas:
1. Hay demasiados estudiantes en cada clase, por lo que resulta difícil realizar las actividades docentes, especialmente la nueva reforma curricular, que exige que los estudiantes Tengo más actividades, pero estudiantes Hay demasiados estudiantes y es difícil para el maestro cuidar de todos los estudiantes.
2. Hay algunos estudiantes en cada clase que no son buenos en inglés, lo que retrasa el retiro de la clase y afecta el aprendizaje de la clase. No causan problemas en clase, pero no entienden y no intentan compensarlos después de clase. Su tarea no se puede completar como se requiere y sus puntajes en los exámenes son promedio. Este es el mayor dolor de cabeza para cada clase. Básicamente no cooperan con el maestro. Esta es la fortaleza que nuestros maestros de grado deben conquistar a continuación.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
A través de la práctica y exploración de este semestre, sentimos profundamente que un equipo de profesores de inglés con espíritu pionero es la clave para mejorar la enseñanza del inglés en nuestra escuela. La fuerza principal. Los profesores de inglés tienen más entusiasmo y energía que otros profesores, pero todavía existe una enseñanza de inglés ineficiente y que requiere mucho tiempo. No se trata únicamente de un problema de nivel docente, sino de que algunos planes docentes no pueden implementarse por razones subjetivas y objetivas. Estudiar nuevos materiales didácticos, analizar a los estudiantes y explorar métodos de enseñanza adecuados para que esta generación de estudiantes aprenda inglés requiere el esfuerzo conjunto de todos nuestros profesores de inglés. Esto requiere que los profesores de inglés fortalezcamos el estudio teórico, actualicemos aún más los conceptos educativos y didácticos y nos dediquemos a la investigación sobre la enseñanza del inglés con nuevos conceptos educativos.
En definitiva, este grupo de docentes se ha enfocado en mejorar su propia calidad desde el primer semestre, se ha exigido estrictamente con altos estándares y ha logrado ciertos resultados en la educación y la docencia. Pero también sabemos que estos logros se lograron con el cuidado de los líderes de todos los niveles y el fuerte apoyo y cooperación de los profesores de otras materias de la escuela. También sabemos que nuestro trabajo aún necesita mejoras. Esperamos con ansias el futuro. En el trabajo futuro, continuaremos trabajando duro, aprendiendo y mejorando, y esforzándonos por mejorar aún más nuestros puntajes de inglés sobre la base original.
Experiencias y comprensión de las actividades de enseñanza e investigación en el segundo semestre de 2022 (5) (3) A medida que los niños crecen, nuestro jardín de infancia crece, nuestros maestros crecen y nuestros conceptos educativos y experiencia docente también crecen. cada vez más importante. Este semestre, el trabajo de enseñanza e investigación en nuestro jardín de infantes se centra estrechamente en la idea general de "tomar la enseñanza y la investigación basadas en el jardín de infantes como un gran avance, utilizar la investigación de proyectos como vehículo y tomar el camino del desarrollo connotativo", tomando la oportunidad de crear un jardín de infantes modelo, y tomar la investigación de proyectos como punto de partida, tomar el aprendizaje, la referencia, la reflexión y la discusión como canales principales, utilizar la investigación científica para promover la reforma educativa, utilizar la reforma educativa para promover la calidad y utilizar una perspectiva pragmática. Actitud y estilo, seguiremos trabajando duro para escribir todos los días de nuestras vidas.
El primero es la gestión docente y la mejora de la calidad docente.
1. Empezar por cambiar conceptos y utilizar la docencia y la investigación como medio. Establecer una red de docencia e investigación de tres niveles para llevar a cabo la educación y la investigación docente con base en la empresa.
Debido a que la capacidad de enseñanza y el nivel de nuestros maestros de jardín de infantes están seriamente desequilibrados, para estudiar mejor las necesidades de los jardines de infantes, dividimos las clases de la misma edad en un grupo de grado, a saber, grande, mediano y pequeño. y grupos especiales de investigación en arte. Con cada grupo como unidad, realizamos actividades de asistencia pareada en gestión, docencia e investigación, etc., y realizamos investigación educativa y docente, rutinas de educación infantil, creación de ambiente de clase, inspecciones de seguridad, etc., en función de las prioridades de trabajo del área. . En el trabajo de crear jardines de infantes modelo de nivel de grado y mostrar las actividades docentes de la ciudad y el distrito, el equipo de enseñanza e investigación ha construido bien una plataforma para que los maestros aprendan y se comuniquen activamente, y estableció una forma efectiva de actividades interactivas entre maestros y niños, formando un aprendizaje de ayuda mutua, comunicación mutua y mejora conjunta, buen estilo de estudio.
2. Realizar una buena gestión rutinaria de la docencia y promover su desarrollo homogéneo y coordinado.
Fortalecer la gestión de la preparación de clases por parte de los docentes, actividades educativas, actividades lúdicas interiores y exteriores, etc.
De acuerdo con la edad de los niños y los objetivos de enseñanza de cada campo del programa de estudios, los maestros deben preparar las lecciones con una semana de anticipación. La Oficina de Asuntos Académicos revisará las notas de preparación de las lecciones cada medio mes y presentará notas educativas o reflexiones docentes una vez al mes. mes para implementar la rutina de garantía docente y enriquecer activamente la connotación de garantía docente. Para reflejar verdaderamente la posición dominante del niño, nuestro jardín de infancia lleva a cabo seminarios de educación artística, integra la educación con juegos en las actividades diarias de los niños, se centra en la educación aleatoria y las actividades independientes de los niños, optimiza todos los aspectos de las actividades diarias y anima a los niños a explorar desde la perspectiva. de cultivar intereses Descubrimiento; establecer varias áreas de actividades y rincones de juegos para guiar a los niños a aprender y explorar en los juegos desde la perspectiva de cultivar la conciencia innovadora y las habilidades prácticas, permitiendo a los niños expresar interés en el juego, mostrar personalidad en el aprendizaje y lograr resultados en exploración.
3. Fortalecer la gestión de las actividades diarias de los niños, educar y orientar las actividades diarias y las normas de comportamiento de los niños, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de comportamiento y desarrollar sus habilidades de autocuidado.
2. Fortalecer la investigación docente y la formación docente para mejorar la calidad docente.
Con el fin de promover el desarrollo de la connotación de nuestro jardín de infantes, aprovecharemos la oportunidad para esforzarnos por convertirnos en un jardín de infantes de nivel de grado y aprovechar al máximo el papel de liderazgo profesional de nuestro grupo de investigación y enseñanza de jardín de infantes en el jardín de infantes. reforma curricular y educación y enseñanza. El grupo de docencia e investigación lleva a cabo activamente diversas formas de actividades de docencia e investigación. Por ejemplo, la capacitación en materiales didácticos, métodos de enseñanza, estrategias de enseñanza y capacitación en enseñanza e investigación en el jardín de infantes pueden ampliar el espacio para el crecimiento profesional de los docentes.
1. Realizar formación de responsables de equipos docentes e investigadores, y realizar la visualización y evaluación de las actividades docentes e investigadoras.
2. Esforzarse por crear un jardín de infantes modelo municipal y un grupo de enseñanza e investigación de cinco estrellas, mejorar efectivamente el nivel de enseñanza e investigación de nuestros maestros de jardín de infantes y su capacidad para implementar nuevos cursos, promoviendo así el proceso de el crecimiento profesional de los docentes en gran medida y la formación de su propio sistema de capacidades de autodesarrollo.
3. Fortalecer la formación docente y realizar diversas actividades que favorezcan su crecimiento profesional. La calidad del cuidado infantil es el sustento de la educación preescolar, y la clave para mejorar la calidad del cuidado infantil son los maestros de preescolar. La actualización de la calidad general y de los conceptos de los docentes está directamente relacionada con la calidad de la enseñanza.
3. Cooperación entre la docencia y la investigación, los parques base de la reforma curricular y las asociaciones de educación preescolar
Ante el problema del desarrollo desequilibrado de la docencia y la investigación en los jardines de infancia de nuestro distrito, según a la "Oficina General del Gobierno Popular Municipal sobre la expedición de tres programas de educación preescolar". En el espíritu del "Aviso del Plan de Acción de 2016", desarrollaremos vigorosamente la educación preescolar. Nuestro parque respondió positivamente y llevó a cabo actividades de enseñanza e investigación en tres niveles: las actividades de enseñanza e investigación del parque cinematográfico del distrito, que desempeñaron un papel de demostración. Los jardines del primer nivel se combinan con los jardines del segundo nivel y los jardines del segundo nivel se combinan con los jardines del tercer nivel. Sobre la base original, se promueve el desarrollo estandarizado de la enseñanza y la investigación en todos los niveles para brindar garantía. la mejora de la calidad de la enseñanza. Sobre esta base, se abren actividades a los grupos de docencia y de investigación a nivel distrital.
En nombre de más de 70 jardines de infancia del distrito, nuestro jardín de infancia seleccionó una clase de experiencia operativa: la actividad social "La cooperación es tan feliz" y participó en las actividades de debate del jardín de infancia. Las maravillosas habilidades pedagógicas de los profesores dejaron una huella. impresión duradera en los expertos y colegas de educación infantil. Dejó una profunda impresión y obtuvo elogios unánimes de los expertos. Más de 100 maestros participaron en la observación y discusión en este evento, que no solo mejoró las habilidades educativas de los maestros y exploró la combinación de enseñanza y aprendizaje, sino que también formó y cultivó mejor la conciencia de los temas de los niños y promovió el aprendizaje y el desarrollo activos de los niños. profesores y estudiantes adquieren experiencia y habilidades efectivas. Aprovechar al máximo el papel único de los diversos recursos educativos en el desarrollo de los niños. Explorar el sistema curricular y modelo de enseñanza adecuado para la educación infantil en la región, y formar una educación preescolar basada en el jardín de infantes.
La combinación de enseñanza e investigación, la construcción de parques base de reforma curricular y organizaciones sociales orientadas al aprendizaje han tenido un efecto multiplicador en todo el distrito. El logro es una cosa del pasado, una meta que continúa impulsándonos hacia adelante y más allá. Esperamos un mañana más emocionante.
Experiencia y comprensión de las actividades de enseñanza e investigación en el segundo semestre de 2022 (5 artículos) (4 artículos) Organizado por el Grupo de Investigación Happy Notes, "Happy Notes Music Education" también apoya a los medios para participar en este centro de eventos único y colorido. Este xx Festival de Canciones Infantiles en Línea utiliza el tema de las canciones infantiles, organiza principalmente el canto y el ritmo, toca música en casa, aprende instrumentos musicales en casa, realiza conciertos en línea entre padres e hijos y comparte su tiempo de "batalla". Además, el comité organizador también emitió una convocatoria de ensayos sobre "Mis canciones infantiles favoritas" para el xx Festival de canciones infantiles en línea, solicitando planes de lecciones, ideas y ensayos relacionados con las canciones infantiles.
Damos la bienvenida especialmente a más personas a participar en esta significativa actividad.
Desde el 20xx de marzo, todos los profesores de nuestra escuela han trabajado duro juntos para continuar trabajando duro en el campo del arte, ser diligentes en el pensamiento y tener el coraje de practicar. En las actividades musicales, continué estudiando e implementando el espíritu de las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", seguí el ritmo del grupo de asignaturas de música del 8.º Grupo Interactivo del Distrito de Haidian y llevé a cabo investigaciones docentes. sobre "cómo diseñar y organizar nuevas actividades de enseñanza de canciones". Esto me dio nuevos avances en la disciplina musical y mejoró aún más mi calidad general. Mi experiencia en esta etapa es la siguiente:
Cambiar la “enseñanza” del maestro por el aprendizaje “independiente” del niño.
¿Cómo transformar el aprendizaje pasivo de los niños en aprendizaje activo? Con esta pregunta en mente, estudié cuidadosamente la "Guía" y las teorías educativas relacionadas, que primero estimularon las necesidades intrínsecas de los niños por las obras musicales y estimularon la iniciativa de los niños en el aprendizaje de música. En la práctica, he descubierto que en las actividades musicales, los niños pueden "escuchar" música activamente, que es la primera condición para introducir a los niños en el mundo de la música. Para estimular el interés y las necesidades de los niños en "escuchar", diseñé una variedad de métodos de enseñanza para permitirles escuchar y mirar las imágenes con preguntas, historias y suspenso. No importa si no puede escucharla. Escuche nuevamente. Continúe alentando y elogiando al niño por tener un par de oídos que pueden escuchar música. Anímelo a expresar sus sentimientos después de escucharla. Además de cultivar el interés de los niños por escuchar durante las actividades didácticas, también organizamos diversas oportunidades para escuchar los sonidos de la naturaleza y la vida (los sonidos de los animales pequeños, el sonido de la lluvia, el sonido de caminar, etc.) en nuestra vida diaria. . Con el tiempo, el interés y la iniciativa de los niños al escuchar música mejorarán enormemente. Los niños de nuestra clase pueden distinguir música "pesada", "suave" y "saltadora", y pueden distinguir diferentes cambios de velocidad, intensidad y ritmo.
El aprendizaje independiente de los niños en las actividades musicales es dejar que los niños disfruten, sientan, experimenten y creen primero. Por ejemplo, cuando enseñamos la nueva canción "Contar edificios altos", mientras apreciamos el trabajo, dejamos que los niños usen sus propias percepciones para discutir completamente cómo contar edificios altos y crear y diseñar colectivamente acciones para contar edificios altos. Como profesor, sólo doy instrucciones e indicaciones apropiadas. Los niños pasan de ser receptores pasivos a participantes activos, su confianza en sí mismos aumenta enormemente y su potencial creativo se utiliza plenamente.
Las dos semanas de docencia e investigación han llegado a su fin. Durante estas dos semanas siento que he ganado mucho. Al mismo tiempo, tengo un análisis más correcto de mi estructura de conocimientos y una dirección más clara para mi futuro aprendizaje.
En primer lugar, permítanme hablarles de mi aprendizaje en esta actividad docente e investigadora. En esta enseñanza e investigación, tuve que estudiar el esquema cuidadosamente. Para ser honesto, no soy una persona diligente, sino una persona que no está dispuesta a quedarse atrás. Normalmente pospongo el estudio del esquema por una razón u otra, pero todavía no me importa. Durante esta enseñanza e investigación, para preparar mejor mis propias lecciones y comprender mejor las lecciones del maestro, leo el esquema debajo de la colcha casi todos los días. A lo largo de este período de estudio, realmente entendí cuáles son los cursos en los cinco campos, realmente dominé los objetivos y requisitos de los cursos en cada campo y pensé repetidamente en cómo llevar a cabo actividades científicas y efectivas en torno a los objetivos.
En segundo lugar, habla del análisis de tu estructura de conocimiento. Reflejado en la capacidad de evaluar lecciones. Siento que puedo evaluar una clase en función de los objetivos generales establecidos en el programa de estudios y puedo captar correctamente las ventajas, los aspectos más destacados y las deficiencias de una clase, pero no puedo guiar al profesor en los detalles. Incluso puede resultar un poco confuso a veces. La razón principal es que pongo toda mi energía en las clases culturales, especialmente en las clases de matemáticas. Al tomar una clase de matemáticas, tengo mis propios puntos de vista sobre el establecimiento de objetivos, la implementación del plan de estudios, si los métodos son científicos y si los puntos de conocimiento son precisos. Sin embargo, me siento inadecuado en las cinco áreas principales del plan de estudios. Después de escuchar varias conferencias del Maestro Hou y el Maestro Pei, sentí que tenía algunas ideas y sabía dónde intervenir. Quiero ordenar mis pensamientos de los últimos días y esforzarme por mejorar mi capacidad para evaluar lecciones en las cinco áreas principales durante las actividades de enseñanza e investigación en las próximas dos semanas.
Finalmente, reflexione sobre su propia clase "Wonderful Sound":
1. Esta clase puede seleccionar estudiantes de acuerdo con la teoría de la "zona más cercana" y el establecimiento de objetivos está en línea con ella. los requisitos de las metas de la Universidad de Ciencias Sociales y esto Las características y habilidades de los niños de la clase.
2. Esta lección está bien preparada.
3. La implementación de cada enlace en esta lección se puede llevar a cabo en torno a los objetivos establecidos.
4. Al permitir que los niños experimenten esta lección, pueden adquirir conocimientos, comprender las reglas básicas de comportamiento social y cumplir con los requisitos del programa de estudios.
5. El método de implementación de esta clase no preparó bien a los niños. Siempre utilizaron las habilidades de los niños de la Clase 2 el año pasado para preguntar a los niños de esta clase, lo que provocó un aula ruidosa. Como resultado, las preguntas diseñadas no se formularon según el diseño original.
6. El profesor es impetuoso y ávido de éxito. No pueden enfrentarse a sus hijos con una actitud pacífica, ni mostrar igualdad y respeto hacia ellos.
7. Resultado: La clase es regular. Esperanza: puedo tener la misma clase rediseñada en la clase de invitados.
Experiencias y comprensión de las actividades de docencia e investigación en el segundo semestre de 2022 (5 artículos) (5 artículos) A través del estudio, aprendí que los docentes deben tener ideas claras al diseñar actividades y deben proceder paso a paso. De acuerdo con las características de edad de los niños, el diseño debe reflejar la combinación de lo colectivo e individual, lo estático y lo dinámico. Al optimizar la interacción entre profesores y estudiantes, a través de un diálogo igualitario, una guía inteligente y explicaciones y análisis basados en las características del libro, los niños pueden comprender la historia y las palabras clave, y experimentar el placer de leer a través de juegos y operaciones prácticas. hasta que el conocimiento básico del libro se transmita al niño.
El objetivo de las actividades educativas de educación infantil es promover el desarrollo integral de los niños en términos de fisiología, cognición, emoción, personalidad y socialidad, por lo que el contenido de las actividades elegidas es muy importante. Aquí, los principios de selección de las actividades educativas incluyen principalmente:
Primero, pueden reflejar las características de desarrollo de la época y favorecen el aprendizaje continuo y el desarrollo a largo plazo de los niños;
Segundo , pueden satisfacer las características de la edad de los niños y su experiencia de vida y nivel cognitivo;
En tercer lugar, las actividades deben cubrir los objetivos y requisitos de las actividades educativas. En cuarto lugar, pueden basarse en los intereses y los intereses de los niños; necesidades; quinto, se pueden considerar las estaciones y los festivales, los recursos ambientales circundantes y otros factores. Estas elecciones pueden hacer que las actividades de educación preescolar sean más científicas y también son una referencia importante para que los docentes lleven a cabo la enseñanza.
En cuanto a la fijación de contenidos de las actividades educativas, el objetivo debe ser promover el desarrollo integral y saludable de los niños y desarrollar gradualmente los conocimientos, habilidades, habilidades y emociones de los niños.
Primero, organizar razonablemente el contenido y el proceso educativo.
Al diseñar actividades, los maestros deben elegir contenidos que promuevan el desarrollo integral y armonioso de los niños, basándose en la experiencia de vida de los niños, comenzar con la educación emocional y ampliar gradualmente la experiencia de vida de los niños, comenzar con la educación emocional y ampliar gradualmente el alcance de; su experiencia de vida se refleja en última instancia en sus hábitos de comportamiento. Debemos elegir lo que nuestros hijos necesitan, como sea que ellos reciban, reciban y estén satisfechos. No es necesario que los profesores enseñen todos los contenidos de la vida, ni todos los conocimientos pueden aprenderse en las primeras etapas. Al seleccionar el contenido, también debes considerar el entorno y los recursos disponibles, y nunca copiarlo mecánicamente. En segundo lugar, debe ser coherente con el nivel de aprendizaje del niño. Sólo cuando los niños tienen ciertas experiencias perceptivas directas almacenadas en su memoria pueden coordinar esta información y participar en el pensamiento lógico y creativo bajo la guía de los maestros.
El "Esquema de orientación para la educación infantil" propone que el contenido de la educación infantil se divida en cinco aspectos: salud, sociedad, ciencia, lenguaje y arte según las categorías de actividades de aprendizaje de los niños. Por tanto, la configuración del contenido de la actividad debe basarse en estos cinco aspectos, partiendo del interés como motor y punto de partida de la actividad; Se ha convertido en un principio para los profesores iniciar actividades de memoria basadas en los intereses de los niños. También se puede partir de la experiencia; el aprendizaje de los niños se obtiene a través de la interacción con el entorno que los rodea, y el aprendizaje de los niños también es inseparable de su base de experiencia. Por tanto, la ambientación y edición de actividades educativas debe tomar también como punto de partida las sugerencias de los niños. Sólo así se podrá despertar su deseo de expresión. También se puede comenzar con los materiales didácticos, que generalmente muestran sus funciones de orientación y servicio a los docentes en el diseño y selección de actividades educativas.
En segundo lugar, tomar a los niños como protagonista principal
Manejar adecuadamente la relación entre desarrollo educativo, proceso y resultados. En las actividades de enseñanza, los maestros deben brindar condiciones y oportunidades de aprendizaje adecuadas para los niños, proponer tareas de aprendizaje abiertas y exploratorias para que los niños estimulen el interés y la motivación de los niños en el aprendizaje, y proporcionar materiales operativos seleccionados por ellos mismos y diversos recursos de aprendizaje para permitir que los niños prueben varias formas. para resolver el problema. En el juego, el maestro anima a los niños a sacar conclusiones mediante la comparación en la práctica y desarrolla la confianza en sí mismos, la valentía, la independencia y la inteligencia de los niños en el proceso de intentarlo.
Sólo dejando que los niños piensen que son los dueños del jardín de infancia podrán desarrollar plenamente su potencial. También abordamos la relación entre enseñanza y aprendizaje, imitación y exploración en la farsa.
Algunas tareas deben basarse en la enseñanza y la imitación, y otras deben basarse en la propia exploración y adquisición de los niños, para cultivar la iniciativa, el entusiasmo y la creatividad de los niños en estas actividades. Y permitir que los niños participen adecuadamente en el diseño del proceso educativo, no solo para que quieran aprender, sino también para que aprendan a aprender. En las actividades docentes, los docentes son organizadores, guías, apoyadores y colaboradores. De acuerdo con la experiencia de vida de los niños y las características de desarrollo físico y mental, combinados con contenidos en los cinco campos de la salud, el lenguaje, la sociedad, la ciencia y el arte, aprovechamos los puntos brillantes de los niños en la enseñanza y llevamos a cabo actividades educativas para que los niños puedan ¡Obtenga mejores resultados en todos los aspectos!
Como maestro de preescolar, si quiere evitar quedarse atrás, debe continuar aprendiendo, recargarse y lograr un desarrollo autosostenible. En las actividades de enseñanza, es necesario combinar la experiencia de vida de los niños y las características de desarrollo físico y mental de la edad, utilizar redes temáticas abiertas como pistas e integrar contenidos en cinco campos como la salud, el lenguaje, la sociedad, la ciencia y el arte, para que Puede captar los puntos clave de la enseñanza, los puntos brillantes de los niños, realizar las siguientes actividades y desarrollar mejor las habilidades de los niños en todos los aspectos.
Experiencias y reflexiones sobre las actividades de docencia e investigación en el segundo semestre de 2022 (5 artículos) (6 artículos) El grupo de enseñanza e investigación en inglés de nuestro colegio organizó una actividad de docencia e investigación en inglés con el tema "Hacer un Buen trabajo en la docencia normal y mejora de la eficiencia docente en las aulas”. Esta actividad es diferente a cualquier observación previa en el aula, sino una reflexión posterior a la clase sobre nuestras rutinas de enseñanza, nuestros conceptos de enseñanza y nuestras habilidades básicas de enseñanza. Las conferencias del líder del equipo de enseñanza e investigación son emocionantes y detalladas, y los profesores clave tienen experiencia. Entonces, después de escuchar, escribí mis sentimientos para animarme.
En primer lugar, presta atención a las rutinas del aula y a los resultados prácticos.
Todos perseguimos un objetivo: permitir que los estudiantes aprendan y apliquen verdaderamente sus conocimientos y experimenten la diversión de aprender inglés. No pueden simplemente participar en actividades sofisticadas sin resultados prácticos. En las clases de inglés de hoy, los maestros han aumentado el aporte lingüístico, enriquecido los recursos didácticos y creado muchas oportunidades para que los estudiantes hablen inglés. Con la implementación de reformas curriculares de enseñanza de inglés en los últimos años, muchos de nuestros profesores de inglés también utilizarán métodos de enseñanza de inglés novedosos y únicos en la escuela primaria para enseñar nuevos conocimientos, pero todavía existen ineficiencias en las aulas de enseñanza de inglés. El líder del equipo de docencia e investigación dio una rutina sobre cómo fortalecer la enseñanza en el aula desde los aspectos de preparación de lecciones, escucha de lecciones, reflexión de tareas e inspección, señalando los requisitos de enseñanza de los profesores de inglés de primaria y cómo entender el aula. con mayor precisión. El informe señala claramente que al preparar las lecciones, los objetivos de habilidades de cada lección deben ser muy claros, se deben diseñar actividades de enseñanza efectivas en clase, se debe hacer una reflexión activa después de clase y se deben implementar tareas para mejorar verdaderamente la eficiencia. de los 40 minutos y mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes. De la conferencia dada por el líder del grupo de docencia e investigación, siento que como clase práctica, la información que los estudiantes producen al final de la clase (qué harán, qué dirán, qué realizarán) Depende completamente de si todos los aspectos de la clase están en su lugar.
En segundo lugar, centrarse en la formación de habilidades básicas para mejorar la eficiencia.
Como profesor de inglés de escuela primaria, la formación de habilidades docentes básicas no solo debe enseñar a los estudiantes el conocimiento del idioma y el propio comportamiento del profesor, sino que también la creación de material didáctico eficaz es definitivamente uno de los medios eficaces para atraer estudiantes. Como excelente profesora de inglés, la profesora Feng Aihua se ha beneficiado mucho de su perspectiva única y sus excelentes habilidades. Ella demostró y explicó los materiales didácticos. Cada obra es la cristalización de la sabiduría del Maestro Feng, como la enseñanza de varios gráficos en la obra, que es exactamente el contenido didáctico del séptimo volumen de la Edición Educativa de Hebei. Este método de enseñanza mágico no sólo ahorra a los profesores tiempo para explicar en el lenguaje, sino que también crea las condiciones para que los estudiantes perciban, comprendan y recuerden el conocimiento, y mejora la intuición de la enseñanza. Además, también aprendimos mucho sobre la producción de material didáctico. Por ejemplo, los materiales didácticos deben colocarse en el momento adecuado y no deben ser demasiado grandes si se exponen demasiado pronto y distraen fácilmente a los estudiantes. Al seleccionar y utilizar materiales didácticos, se debe prestar atención a mantenerlos actualizados, porque las expresiones novedosas hacen que el interés por el aprendizaje de los estudiantes sea estable y duradero. Además, los materiales didácticos deben ser interesantes, prácticos, versátiles y polivalentes.
En tercer lugar, invierta emociones ricas y estimule el interés.
En el debate sobre la enseñanza del inglés, todavía existe un fenómeno generalizado de que la enseñanza del inglés requiere mucho tiempo, es laboriosa e ineficaz. ¿Muchos profesores de inglés de primaria tienen alguna pregunta? ¿Por qué estoy prestando atención en clase? La maestra Wu Xiaoxia nos dijo que desde la perspectiva emocional de los estudiantes, la enseñanza es un proceso de enseñanza de idiomas y comunicación emocional. Luego, basándose en su propia práctica docente, el profesor Wu habló sobre cómo comprender correctamente la educación emocional para estimular el interés de los estudiantes en aprender y utilizar "tres pistas" para optimizar la atmósfera de enseñanza. 1. Llevar la pasión al aula. Enseña siempre cada clase con total pasión y buen humor, enseñando con diversión. No importa cuán difíciles puedan ser las cosas para los individuos y las familias, no lleve emociones personales al salón de clases. 2. Traiga sonrisas al aula. En clase, a menudo expreso mi amor por los estudiantes con mis ojos y tono de voz, creando una atmósfera social relajada y agradable en el aula. 3. Llevar la felicidad al aula. A menudo utilice palabras humorísticas para tocar la fibra sensible de los estudiantes, de modo que puedan aprender música gradualmente y volverse buenos en el aprendizaje. En resumen, el Maestro Wu comunica la educación emocional con una relación igualitaria entre maestro y alumno, encarna la educación emocional con un ejemplo sutil, revela la enseñanza emocional con amor desinteresado y expande la educación emocional más allá de la enseñanza para cosechar los resultados de su enseñanza.