De acuerdo con el espíritu del "Esbozo de la reforma y el desarrollo educativos de China", con el fin de ampliar los tipos y especificaciones de la formación de talentos y acelerar el cultivo de profesionales senior compuestos y orientados a las aplicaciones que necesita con urgencia la En respuesta a la demanda del desarrollo social de profesionales de alto nivel con diferentes antecedentes, tipos y especificaciones industriales, el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado aprobó el establecimiento de títulos profesionales como MBA, J.M., educación, ingeniería, medicina clínica, arquitectura y administración pública.
A finales de 2001, 56 colegios y universidades de todo el país tenían derecho a otorgar títulos de MBA y habían otorgado títulos a 3.026 personas, con una matrícula de 13.890 estudiantes. 28 facultades y universidades tienen la autoridad para otorgar una maestría en derecho, con una población estudiantil de 3.628; 29 facultades y universidades tienen la autoridad para otorgar una maestría en educación, con una población estudiantil de 1.700; autoridad para conferir una maestría en ingeniería, con una población estudiantil de más de 5,690. 43 colegios y universidades tienen la autoridad para conferir una maestría en educación, con una población estudiantil de más de 5,690 Tiene derecho a conferir un título de maestría; en medicina, con una escala de 1.678 personas; 12 universidades tienen derecho a otorgar una maestría en arquitectura, y 200 personas han obtenido el título. El establecimiento de títulos profesionales es una parte importante de la reforma del sistema de títulos de mi país. Ha cambiado la situación de los tipos y especificaciones de títulos únicos en nuestro país, ha promovido el cultivo de profesionales superiores compuestos y aplicados y ha enriquecido y desarrollado el sistema de títulos de nuestro país.
Según las distintas carreras y finalidades, se dividen en estudiantes de posgrado ordinarios y estudiantes de posgrado especiales. Entre ellos, los estudiantes de posgrado ordinarios representan la gran mayoría. A estos últimos es a los que se les llama estudiantes de posgrado en investigación, porque en nuestro país la mayoría de los estudiantes de posgrado están capacitados para la investigación científica.