Introducción: El trabajo de enfermería siempre ha sido una tarea muy importante en el trabajo diario del hospital, entonces, ¿cómo redactar una bitácora de trabajo de enfermería? ¿Dónde puedo encontrar la plantilla de registro de trabajo de enfermería? Los siguientes son los artículos que he recopilado para usted, ¡bienvenido a leer! Plantilla 1 de diario de trabajo de enfermería
Todavía recuerdo que cuando comencé a trabajar, no tenía mucho entusiasmo en mi corazón porque ¡era decisión de mi madre ingresar a la escuela de medicina! Ahora han pasado más de cinco años sin darme cuenta. Al principio, mi mente estaba completamente en blanco acerca de la enfermería, pero ahora tengo muchos recuerdos que no se pueden borrar. En el pasado, a menudo me emocionaba o me deprimía porque no entendía asuntos triviales en el trabajo, ¡e incluso no quería continuar! A menudo escucho que el trabajo de enfermería es noble y respetable, pero ¿por qué los pacientes siempre se sienten insatisfechos conmigo?
Lo duro que es nuestro trabajo en turnos diurnos y nocturnos altera nuestro reloj biológico y nos duelen las piernas cuando vamos de una sala a otra. Tenemos que tener cuidado y comprobarlo todo en todo momento para asegurarnos de que no pasa nada. sale mal. Pero a medida que pasa el tiempo, entiendo y entiendo muchas cosas: ¡el trabajo de las enfermeras es cuidar a los pacientes, beneficiar a los pacientes, satisfacerlos y dejar que los pacientes se recuperen lo antes posible! ¡Este es mi trabajo! ¡Las opiniones que me expresan los pacientes son mis defectos, no sus demandas irrazonables! Si ni siquiera entiendo las necesidades del paciente y no las proporciono a tiempo, entonces sería mi negligencia en el deber y no estoy calificado para hablar de la nobleza de mi trabajo. ¡Sólo la aprobación de los pacientes es el mayor honor!
¡Ahora ya no soy el impetuoso yo de antes, sino un yo estable, optimista y positivo! ¡Estas son todas las aportaciones de los mayores de los pacientes que me han brindado críticas y orientaciones en los últimos días! Fueron ellos quienes me cambiaron, fueron ellos quienes me hicieron madurar y fueron ellos quienes me hicieron saber cómo ser una mejor enfermera.
En el trabajo de enfermería debemos hacer y hablar al mismo tiempo, y en ocasiones hablar es incluso más importante que hacer. Las habilidades juegan un factor importante en la comunicación con los pacientes. La enfermera Chen, la enfermera responsable de nuestro departamento, tiene profundas habilidades en esta área, lo cual es difícil de creer. Después de tantos años de experiencia, tengo mis propias ideas. Creo que para que el trabajo de enfermería se desarrolle sin problemas, primero debemos ganarnos la confianza de los pacientes. La confianza es la base de la comunicación entre ambas partes y el lenguaje más bonito entre las personas. Una mirada confiada puede disolver el hielo del conflicto, y un tono confiado es suficiente para que las personas sean inolvidables y nunca lo olviden.
Para los niños, la confianza es la bondad en los ojos de una madre; para los ancianos, la confianza es la carga sobre sus hombros, así como cuando los ancianos no pueden soportarla, los niños la toman y en silencio se la ponen sobre sus hombros. hombros. Dedique unos minutos a comunicarse con los pacientes y sus familiares, tal como una madre pone su mano en la frente del paciente, como un niño que sostiene a un padre anciano y enfermo para que se siente en el banco esperando el tratamiento, y la cálida corriente de confianza exudará el fragancia, calentando los corazones de los demás y haciéndoles sentir que somos dignos de confianza. Durante el proceso de comunicación, debemos prestar atención al arte del lenguaje y evitar el uso de terminología médica contundente. Es bueno en el uso de habilidades de comunicación no verbal, ojos amigables y buenas palabras y acciones para aliviar el nerviosismo causado por el nerviosismo del paciente, de modo que el paciente pueda cooperar activamente con el tratamiento y finalmente lograr el doble éxito.
La confianza es el mejor puente entre nuestras enfermeras y pacientes. Construyamos este puente más fuerte. Plantilla de registro de trabajo de enfermería 2
La enfermería pediátrica se caracteriza por una evaluación difícil, tareas pesadas de observación, muchos proyectos de enfermería y altos requisitos operativos. Esto requiere que las enfermeras pediátricas tengan sólidos conocimientos profesionales de enfermería y dediquen más tiempo y energía al cuidado de los niños. La enseñanza presencial es una de las formas importantes para que los estudiantes de enfermería adquieran conocimientos profesionales. Cómo aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza de enfermería pediátrica y cultivar talentos prácticos de enfermería pediátrica son las principales tareas de la enseñanza de enfermería pediátrica.
1 El estado de la enseñanza de la enfermería pediátrica en la enfermería clínica
La enfermería pediátrica es una de las disciplinas clínicas importantes en la profesión de enfermería. Su enseñanza ocupa una posición importante en la educación de enfermería. solo ayuda a las enfermeras Es un vínculo clave para que los estudiantes integren estrechamente los conocimientos teóricos básicos aprendidos en el aula con la práctica clínica de enfermería. También es una forma importante de dotar a los estudiantes de enfermería de habilidades, actitudes y comportamientos profesionales.
2 Factores que afectan la calidad de la enseñanza de enfermería pediátrica
2.1 La calidad de los estudiantes es baja y el propósito del aprendizaje no está claro En los últimos años, la carrera de enfermería en las escuelas secundarias vocacionales ha aumentado. reclutó principalmente a graduados de la escuela secundaria y la gran mayoría de los estudiantes no fueron admitidos en la escuela secundaria debido a sus calificaciones insatisfactorias y, debido a que era joven, no tenía objetivos de aprendizaje claros después de ingresar a la escuela de medicina. También hay algunos estudiantes que estudian conocimientos de enfermería debido a la presión de sus padres. Datos relevantes muestran que el 54,08% de los estudiantes de secundaria vocacional de enfermería siguen las opiniones de sus padres y eligen la carrera de enfermería y no tienen interés en aprender.
2.2 Falta de motivación para aprender independientemente del impacto de la lectura. Con la reforma del sistema laboral y de personal de mi país y la competencia social cada vez más feroz, la oferta de graduados supera la demanda y la situación del empleo es sombría. La mayoría de los estudiantes de enfermería están influenciados por conceptos tradicionales y creen que las enfermeras tienen un estatus social bajo, no son respetadas y no tienen perspectivas de desarrollo. El trabajo de enfermería se reduce a simples inyecciones e infusiones, lo que tiene un impacto negativo en ellas [1]. Algunos estudiantes tienen poca fuerza de voluntad y poca conciencia de sí mismos. Con el tiempo, se cansan de aprender y pierden la motivación para aprender.
2.3 El contenido de los libros de texto de enfermería pediátrica es aburrido, los métodos de enseñanza están desactualizados y los estudiantes carecen de entusiasmo por aprender. El contenido de la enfermería pediátrica es trivial, con muchos números y fórmulas, teoría débil y falta de sistematicidad. y lógica, y pocas horas de clase. Se trata principalmente de conferencias teóricas con poca práctica, lo que dificulta que los estudiantes recuerden y dominen los conocimientos relevantes. Además, los métodos de enseñanza de algunos docentes están desactualizados, sus habilidades docentes no son sólidas, su nivel profesional no es alto y no tienen una rica experiencia clínica, lo que dificulta estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y afecta la calidad del aprendizaje. enseñanza.
3 Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza de enfermería pediátrica
3.1 Estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y ayudarlos a establecer objetivos de aprendizaje claros. La motivación de aprendizaje es una fuerza poderosa para promover el progreso del aprendizaje.
Por lo tanto, para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y permitirles establecer objetivos de aprendizaje correctos, debemos partir de la práctica clínica, plantear problemas clínicos prácticos, trabajar duro en el contenido de la enseñanza, centrarnos de cerca en el programa de enseñanza, y de acuerdo con las necesidades clínicas y las características profesionales, las fuentes de los estudiantes, etc., ajuste el contenido de la enseñanza, elimine lo complejo y simplifíquelo, rompa las convenciones de los materiales de enseñanza, visualice el conocimiento abstracto y haga que el contenido aburrido sea vívido, al mismo tiempo que introduce nuevos conocimiento y nuevas tecnologías para aumentar la cantidad de información, mantener la naturaleza avanzada del contenido de la enseñanza y reducir la dificultad del aprendizaje, mejorar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cambiar por completo la situación de la enseñanza cansada y el aprendizaje difícil, y transformar a los estudiantes de una situación negativa. actitud de "quiero aprender" a una actitud positiva de "quiero aprender".
3.2 Explorar continuamente métodos de enseñanza nuevos, flexibles y atractivos Debido a que los profesores de enfermería pediátrica todavía utilizan el modelo de enseñanza de clase completa, la interacción profesor-alumno es deficiente y los estudiantes no tienen oportunidad de expresar sus opiniones y no pueden. Expresar sus opiniones de manera oportuna. Transmitir sus propias dudas al maestro; el maestro no puede comprender los problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes a tiempo y no puede resolver las dudas de los estudiantes a tiempo. Esto requiere que los profesores exploren métodos de enseñanza nuevos, flexibles y atractivos. De acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza, se utilizan una variedad de métodos de enseñanza (como el método de enseñanza basado en problemas, el método de inducción heurística, el método de casos, el método de enseñanza interactivo, el método de discusión, el método de canciones de composición propia, el método de diagramas, etc.). manera oportuna para activar la atmósfera del aula. Mejorar la interacción profesor-alumno, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, estimular el potencial de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza.
3.3 Aprovechar al máximo los métodos de enseñanza modernos y optimizar la enseñanza en el aula. Como método de enseñanza moderno, la enseñanza multimedia ha superado la tiza que se ha seguido durante muchos años con sus características de enseñanza distintivas, su rico contenido didáctico, y formas de enseñanza vívidas. El modelo de enseñanza tradicional con la adición de una pizarra y un profesor hablando está mostrando cada vez más sus ventajas [3]. En la enseñanza de enfermería pediátrica, los materiales didácticos multimedia deben utilizarse de manera oportuna de acuerdo con el contenido de la enseñanza para mejorar la intuición, la viveza y la simplicidad de la enseñanza, compensar las deficiencias de la predicación simple, enriquecer el contenido de la enseñanza, optimizar los métodos de enseñanza y ampliar la espacio de enseñanza y ampliar los horizontes de los estudiantes Mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, acortar la distancia entre la teoría y la práctica clínica, aumentar la producción de conocimiento por unidad de tiempo, mejorar la eficiencia de la enseñanza y permitir que los estudiantes reciban el conocimiento con felicidad y entusiasmo.
3.4 Cambiar el modelo de examen único En la actualidad, el modelo de examen en muchas escuelas todavía se basa en exámenes a libro cerrado, con un examen final al final del semestre.
Enfermería pediátrica es un curso muy práctico y el examen implica mucho contenido y una amplia gama. Si las preguntas del examen se limitan a los conocimientos y habilidades teóricos básicos del libro de texto, no se podrá lograr una evaluación integral. el proceso de aprendizaje de los estudiantes y su capacidad de aplicación. Esto requiere adoptar un modelo de examen diversificado, centrarse en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y contar los resultados de las evaluaciones habituales (como exámenes orales, pruebas en clase, pruebas unitarias, exámenes por etapas, operaciones prácticas, análisis de casos, etc.) en el Puntuación total en una determinada proporción para supervisar. Los estudiantes se centran en el estudio diario y cultivan su capacidad para analizar y resolver problemas. Plantilla de registro de trabajo de enfermería tres
Para el trabajo de enfermería, los estándares son solo un método de supervisión formal. Para hacer un buen trabajo en el trabajo de enfermería, debemos convertirlo en nosotros mismos sobre la base del comportamiento consciente. verdaderamente aplicado en el trabajo clínico. Por ejemplo, aprender el método de lavado de manos de seis pasos permitirá que todos desarrollen el hábito natural de lavarse las manos correctamente en el trabajo después de dominar el método. Sin embargo, la mayoría de las personas seguirán los pasos al verificar para ahorrar tiempo y esfuerzo en las operaciones reales. , a menudo ignoran estos detalles, que serán más destacados cuando esté ocupado en el trabajo. En cuanto a otras operaciones, ¿hemos seguido los procedimientos operativos para inyecciones, extracción de sangre y administración de medicamentos? ¿Hemos utilizado el espíritu de precaución para estandarizar nuestro comportamiento de enfermería?
Los recorridos por las salas y la observación del estado son muy importantes, especialmente en el departamento de psiquiatría. Debido al predominio de los síntomas mentales y la falta de percepción, los pacientes a menudo tienen comportamientos inesperados. Por lo tanto, es particularmente importante que las enfermeras observen cuidadosamente la condición y comprendan y dominen el estado mental de los pacientes mentales de manera oportuna para evitar errores de enfermería. accidentes. Debemos desarrollar el hábito de la observación activa y la buena observación, y evitar la formación de malos hábitos de centrarse en las operaciones en lugar de la observación, en las cosas tangibles en lugar de las intangibles, en la apariencia en lugar de la sustancia y en la observación mecánica en lugar del pensamiento analítico. no observar cuidadosamente la condición del paciente. El enfoque no está enfocado y uno no sabe qué problemas potenciales puede tener el paciente. Además, las enfermeras deben memorizar los procedimientos de trabajo de cada turno, estar al tanto de los pacientes clave, como nuevos ingresos, cinco precauciones y cambios de condición, comprender los pensamientos y la dinámica de los pacientes a través de la observación y planificar estrategias para que toda la sala pueda cortar. problemas de raíz. Cómo mejorar constantemente nuestra capacidad de observación y ser un buen guardián de la vida de los pacientes es una cuestión en la que todos deberíamos pensar.
La comunicación es un requisito previo para diversos tratamientos. La capacidad de comunicación es un requisito objetivo para el rol social de la enfermera debido a la transformación del modelo médico. Es una parte importante del proceso de enfermería y una habilidad importante para él. enfermeras, al igual que Poder aplicar inyecciones, infusiones e intubaciones es una habilidad básica que toda enfermera debe dominar. Una buena comunicación puede aliviar la ansiedad, el miedo, la tensión y otras emociones psicológicas negativas de los pacientes causadas por la enfermedad; puede obtener apoyo y comprensión de los pacientes, resolver adecuadamente diversos conflictos a través del entendimiento mutuo con los pacientes y mejorar la satisfacción del paciente. En el trabajo real, debemos practicar el negocio suave de la comunicación dura para optimizar nuestros servicios, usar un lenguaje afable para resolver las dudas, preocupaciones y temores de los miembros de la familia, y usar expresiones sinceras y apropiadas para ganar su comprensión, confianza y cooperación. Para los pacientes que sufren síntomas mentales y reacciones adversas graves a los medicamentos, debemos escucharlos y tolerarlos, tocarlos con amor, comprenderlos con empatía y ganarlos con sinceridad. ¿Lo hicimos?
Las enfermeras son las primeras en afrontar muchas situaciones de emergencia en el trabajo clínico. Muchas medidas de emergencia requieren no sólo coraje, tranquilidad, entusiasmo y optimismo, sino también conocimientos, habilidades e incluso coordinación de habilidades. Por lo tanto, también se imponen mayores exigencias a las capacidades de las enfermeras. ¿Podemos cooperar con los médicos para rescatar a los pacientes críticos con calma, calma, decisión y orden? ¿Pueden los pacientes que enfrentan impulsos repentinos ser lo suficientemente ingeniosos y valientes como para tomar medidas efectivas para controlar la situación? Cuando las familias de los pacientes miran nuestro trabajo con ojo crítico y los conflictos están a punto de estallar, ¿podemos resolver los conflictos y crear una relación armoniosa con las palabras adecuadas? En estos momentos críticos, la capacidad de manejar adecuadamente los acontecimientos requiere un proceso a largo plazo, y también requiere nuestra paciencia y perseverancia.
Las exigencias de las personas en cuanto a la calidad de la enfermería aumentan día a día. Los directivos no sólo deben ser buenos para cultivar la calidad integral de las enfermeras, sino que también deben identificar los problemas a través de la reflexión y acercar el trabajo clínico a los pacientes. , clínicas y sociedad.