Colaboro con otros profesores.
En el pasado, una característica importante de la profesión docente era trabajar solo, especialmente en las actividades docentes diarias. La mayoría de los problemas en la enseñanza en el aula los resolvía una sola persona. Los maestros no pueden confiar en la fuerza y la sabiduría de una sola persona para completar sus tareas educativas y docentes, porque después de todo, la fuerza y la sabiduría de una persona son limitadas, deben usar la fuerza del equipo y la sabiduría colectiva para cooperar con los maestros y compañeros de clase en la misma escuela. La planificación de lecciones en grupo es una excelente manera para que estudiantes y profesores colaboren. Puede cambiar el fenómeno del aislamiento de los profesores entre sí y reunir las fortalezas de cientos de escuelas para llevar a cabo el "desarrollo secundario" o la "innovación secundaria" del diseño de la enseñanza. Los profesores chinos no sólo deben cooperar con otros profesores chinos, sino también con profesores de otras materias como música y arte. El nuevo plan de estudios enfatiza el aprendizaje integral de los estudiantes y cultiva sus habilidades integrales. Por ejemplo, el aprendizaje del idioma chino implica no sólo lectura y composición, sino también otras materias. Al estudiar "Wang Dongting", los estudiantes deben hacer un dibujo basado en la escena descrita en el poema, lo que implica conocimientos básicos de arte; cuando estudian "Niña recogiendo hongos", los estudiantes deben aprender a cantar la canción primero; que implica conocimientos musicales. Todo docente debe dejar claro que el propósito de la cooperación es promover la "reforma curricular". Al cooperar, los docentes deben tener una mentalidad abierta y sincera, y no deben temer que otros aprendan sus "habilidades". De esta manera, la reforma curricular nunca tendrá éxito. Si no sabes cantar o dibujar, debes tomar la iniciativa de buscar un profesor de música y aprender primero del profesor de arte. Los profesores de materias como música y arte también deben tener un espíritu de cooperación, apoyar activamente el trabajo de los profesores en diferentes materias y cooperar estrechamente con el trabajo real de "reforma curricular". La cooperación entre profesores no sólo puede eliminar el sentimiento de aislamiento unos de otros, sino también cumplir con los importantes requisitos del nuevo plan de estudios: la integración curricular. Sólo la cooperación entre profesores de diferentes disciplinas puede completar la integración del plan de estudios y los métodos de aprendizaje. La cooperación mutua entre profesores puede obtener beneficios de "apoyo psicológico, generar nuevas ideas, demostrar cooperación, sacar fuerzas, reducir la carga de trabajo, mejorar la motivación y apoyar el cambio". Por lo tanto, mientras mejoran su calidad general, nuestros profesores deben desarrollar un espíritu de equipo y aprender a cooperar con otros, especialmente con profesores de diferentes disciplinas.
En segundo lugar, la cooperación con los padres de los estudiantes.
Durante mucho tiempo, la relación entre profesores y padres ha sido tensa y enfermiza. Algunos padres piensan que es asunto suyo dejar a sus hijos en manos del maestro, y que es asunto del maestro educar a sus hijos. Esta idea es obviamente incorrecta. Sin embargo, algunos maestros creen que la mala actitud de aprendizaje de los niños se debe a que la educación familiar no logra mantenerse al día, lo que hace que los maestros culpen a los padres y los padres culpen a los maestros. Padres y profesores parecen estar en armonía, pero en realidad están en oposición. Existe un "fenómeno de desconexión" entre la educación familiar y la educación escolar. Con la nueva reforma curricular, los docentes definitivamente no podrán hacerlo solos. Deben cooperar con los padres y tener una relación armoniosa para esforzarse por comprender la nueva reforma curricular y mantenerse al día con el ritmo de la educación escolar. Los profesores deben establecer una estrecha relación de cooperación con los padres y discutir con ellos las cuestiones relacionadas con la formación de la personalidad perfecta de los niños. Por ejemplo, se celebran reuniones periódicas de padres y profesores o los profesores visitan a las familias de los estudiantes fuera de la puerta de la escuela. Sólo cuando nuestros maestros y padres se unan, trabajen juntos y cooperen podremos lograr buenos resultados educativos y permitir que nuestros sujetos educados crezcan saludablemente. ¿No se convierten así los padres en socios de nuestros profesores?
En tercer lugar, la cooperación con los administradores escolares
Los administradores escolares y los profesores son líderes y guiados, lo que parece ser una contradicción. De hecho, los profesores deberíamos ver a los administradores como un recurso y como dos aspectos de la comunidad profesional de la escuela. Los docentes no pueden prescindir del apoyo de los líderes en la práctica de la reforma curricular. Por un lado, si bien los profesores hacen bien su propio trabajo docente, deben cooperar activamente con los administradores escolares y proporcionarles diversa información sobre la reforma docente y sus propias sugerencias para la reforma del currículo escolar. Por otro lado, nuestros profesores también deberían aprender humildemente de los directivos, aprender algunos conceptos avanzados y practicarlos con valentía en su propia enseñanza. En la reforma docente, los administradores escolares y los docentes deben desempeñar sus respectivos roles, aprender unos de otros, apoyarse mutuamente, promoverse mutuamente y progresar juntos.
Dondequiera que seas sincero, se abrirá el oro y la piedra. Mientras nuestros maestros estudien concienzudamente el espíritu de la reforma curricular y aprendan a cooperar con otros maestros, padres y administradores escolares, la reforma curricular podrá avanzar con los pies en la tierra.