Tixi
Objetivos didácticos:
1. Conocer las 9 palabras nuevas de esta lección y la "a" radical, y ser capaz de escribir 10 palabras nuevas. .
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aumentar tus conocimientos a través de historias (comprender las diferentes funciones de las pezuñas y garras de los animales), saber mirar los problemas, hacer las cosas en función de tus propias características y no seguir ciegamente la tendencia.
Puntos de enseñanza:
1. Después de leer lo que dijo la madre gata, sé por qué el gatito no puede usar zapatos.
2. Orientar la lectura en voz alta con emoción, especialmente los diálogos del texto.
Dificultades didácticas:
Comprender los usos de las patas de los animales y cómo abordar los problemas.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, los gestos estimulan el interés y conducen a una presentación natural
1. El maestro usa gestos para hacer las formas de los siguientes animales pequeños (pavo real, cachorro, cangrejo, pato, gatito) en secuencia. Pida a los estudiantes que adivinen el nombre del animal y luego el material didáctico muestra un gatito con zapatos. Esto lleva al tema de si los gatitos pueden usar zapatos, y las dudas introducen una nueva lección.
2. Escribe las preguntas en la pizarra. Los alumnos son libres y leen las preguntas juntos.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. Lee el texto gratis
Requisitos: Pronunciación correcta, oraciones claras y encierra en un círculo las palabras nuevas que necesitas saber.
Después de leer el informe, permita que los estudiantes hagan un juicio básico sobre si el gatito puede usar zapatos.
Busca nuevas palabras. En este momento, el profesor utiliza material didáctico para mostrar palabras nuevas y pide a los estudiantes que las lean en pinyin, que las lean sin pinyin y que muestren las palabras para leer.
2. Leer el texto en silencio y experimentarlo de forma independiente.
Requisitos: sin sonido, sin señalar. ¿Qué escribiste mientras leías el texto?
En tercer lugar, lea el texto con atención y experimentelo de forma independiente.
Buscando razones
1. ¿Por qué los gatitos usan zapatos? Lea el primer párrafo en silencio y descubra el motivo (los estudiantes informarán el motivo después de leer)
2. Capte las palabras clave que muestran por qué el gatito usa zapatos. "Envidia" primero comprende el significado de la palabra basándose en el contenido del texto y adivina lo que se dijo el gatito. ¿Cuál es su expresión envidiosa?
3. Entender la palabra "curiosidad" e imaginar qué diría el gatito y qué le gustaría escribir.
4. ¿Puedes sentir el estado de ánimo del gatito? Haga que los estudiantes comparen gatitos y traten de leer el tono envidioso del gatito.
Inspiración del diálogo
1. El material educativo muestra "Consejos de lectura independiente". Los estudiantes estudian en grupos y responden preguntas según las indicaciones. Consejos para la lectura independiente: Piensa en los animales pequeños que ha encontrado el gatito. Haz un dibujo. Lee las frases que describen el uso de las patas de los animales pequeños. Siente el tono de los animalitos del artículo.
2. ¿Qué tipos de animales pequeños informó el equipo? Lee las frases sobre los usos de las patas de animales pequeños. Deje que los estudiantes hablen libremente sobre los usos de las patas de animales pequeños en el texto y utilice "¿y si...?" para guiar las respuestas de los estudiantes. Deje que los estudiantes realicen las acciones de cavar, agarrar, nadar y correr. Lectura guiada, lectura experiencial, lectura competitiva para niños y niñas, y experimentar diferentes tonos a través de conversaciones lectoras. Práctica de puntuación. Deje que los estudiantes lean los tonos de acuerdo con los signos de puntuación y practiquen oraciones con puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
Revelación de la respuesta
1. Informar del uso de patas de gatito.
2. Comprenda la razón por la que el gatito no puede usar zapatos y deje que los alumnos lean libremente en voz alta lo que dijo la madre gata.
3. A partir de la situación lectora de los alumnos, el profesor hace una lectura de muestra y los alumnos la leen juntos.
Cuarto, lectura de interés, tema de gusto
1. El maestro crea una situación: (el maestro finge ser un lindo gatito y llega al patio, y se encuentra con los otros personajes interpretados por los estudiantes respectivamente). . Cinco animales pequeños, ten conversaciones y lecturas oportunas, experimenta el tono de los personajes y prueba sus características.
2. Evalúa el gatito: ¿Qué tipo de niño crees que es el gatito?
3. Comprensión: ¿Qué aprendiste de esta lección?
Quinto, ampliar e influir en las actividades extracurriculares
1. El material didáctico muestra varios animales pequeños para que los niños elijan libremente. o hablar sobre los usos de las patas de otros animales pequeños que te gusten
2. Lectura extraescolar: Lee artículos relacionados con el tema de este artículo
Extremo.
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades
Comprender el contenido del texto, leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y leer el texto por rol
Proceso y método<. /p>
Cultivar habilidades de aprendizaje cooperativo a través del aprendizaje cooperativo grupal Lea más y lea en voz alta con emoción para cultivar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes.
Enséñeles a tener cuidado. observar la vida y comprender las cosas
Enfoque didáctico:
Comprender el contenido del texto, leer el diálogo con emoción y saber que las patas de los gallos, los gorriones, los grandes gansos blancos, y los perros grandes y amarillos tienen características diferentes.
Dificultades de enseñanza:
Después de leer. Lo que dijo la madre gata, sé por qué el gatito no quiere volver a hacer nada.
Herramientas de enseñanza:
Decoraciones para la cabeza
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y estimular el interés.
1. Estudiantes, ¿todavía recuerdan la historia del gato pescando? ¿Qué impresión te dejó el gato?
Hoy, el gato hizo otro chiste. En realidad, usa zapatos de personas. Los estudiantes quieren saber qué está pasando. En esta lección, aprenderemos sobre el uso de zapatos por parte del gato.
2. Lectura preliminar y percepción general del texto.
1. ¿Qué sucede cuando el gato usa zapatos? Si quieres pronunciar las palabras, lee el texto. si no lo sabes correctamente, puedes leer el pinyin. Al leer, no sumes ni restes palabras.
2. Lean el texto entre sí de manera fluida y coherente. p>3. Pida a otros estudiantes que lean el texto por su nombre. Preste atención a si leen correctamente y con fluidez y compartan sus conocimientos después de leer.
En tercer lugar, lea con atención e ingrese el país. >
1. Lea el primer párrafo del texto. Después de leer, discuta en grupos: "¿Por qué el gatito usa zapatos?" Guíe a los estudiantes a comprender las palabras "envidia" y "curiosidad" e intente leer el texto con envidia y curiosidad.
2. Sigue leyendo y observa con quién se encuentra el gatito después de ponerse los zapatos.
3. Lee en voz alta a los personajes y evalúalos colectivamente.
4. ¿Por qué los gallos, los gorriones, los grandes gansos blancos y los grandes perros amarillos no pueden usar zapatos? Guíe a los estudiantes para que resuman los usos de las garras.
5. ¿Cómo se siente el gatito después de escuchar a otros animales pequeños?
¿Quién puede entender esta conversación del gatito? ¿Qué melodía debo leer? (El maestro guía leyendo en voz alta)
6. El gatito escuchó las palabras de su madre.
El gatito se puso los zapatos muy feliz. ¿Por qué no quiere volver a usar zapatos? Lea libremente los dos últimos párrafos del texto y luego comuníquese en grupos para ver qué grupo puede encontrar la respuesta.
②Informes grupales. El material didáctico del profesor demuestra el "estetoscopio" e introduce las funciones del "estetoscopio". Luego, la maestra guió a los estudiantes a hacer un pequeño experimento: los estudiantes golpearon la mesa con una mano y presionaron la palma de una mano sobre la mesa para sentir el movimiento. Experimenta lo que pueden hacer las garras de un gatito.
¿Cómo leer las palabras de la madre? (Percepción de los estudiantes)
7. Desempeño de roles con tocado
Cuarto, inducción, resumen y sublimación independientes
Por favor, comuníquese en grupo.
¿Qué obtuvo al estudiar este texto y este informe?
Tisuo
Objetivos didácticos:
1. Incrementar el conocimiento a través de cuentos (comprender las diferentes funciones de las pezuñas y garras de los animales), y aprender a ver desde sus propias características Haga preguntas, haga cosas y no aprenda ciegamente de los demás.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Conocer y comprender las palabras del texto.
Puntos de enseñanza:
1. Mira lo que dice la madre gata y comprende por qué el gatito usa zapatos.
2. Leer el texto con emoción, especialmente entender el diálogo del texto.
Dificultades didácticas:
Conocer y comprender las palabras del texto.
Proceso de enseñanza:
Primero que nada, una introducción emocionante
1. Estudiantes, el profesor les trajo un nuevo amigo hoy. ¿Quién crees que es? (Curso de gatito que usa zapatos). ¿Puedes decirme qué tipo de gatito viste? Hoy, este travieso gatito hizo una gran broma. Vayamos a verlo juntos. Proyecto de escritura del profesor en la pizarra. Los estudiantes leen juntos
2. ¿Qué quieres saber después de ver el título? (Preguntas de los estudiantes) ¡Deje que los estudiantes lean este cuento de hadas con preguntas en mente!
2. Lectura preliminar y percepción general del texto
1. Leer el texto en voz baja. Si encuentras una palabra desconocida, puedes resolverla a tu manera. Se requiere que las palabras se pronuncien correctamente, que no se agreguen palabras ni se omitan palabras.
2. Si queremos leer bien este cuento, primero debemos conocer estas nuevas palabras amigos. ¿Le gustaría?
3. Transición: Estudiantes, es increíble. Te haces amigo de estas nuevas palabras muy rápidamente. ¿Puedes reconocerlos cuando regresan al texto? Los compañeros de mesa leen los textos de los demás de forma fluida y coherente, con una numeración de párrafos natural.
4. A continuación, pedí a algunos estudiantes que leyeran el texto. Los demás escucharon y pensaron: ¿Qué está escrito en el texto? (La maestra lee por su nombre)
Tercero, comprensión lectora
1. ¿Por qué el gatito usa zapatos? Capta la palabra "envidia" y entenderás por qué el gatito usa zapatos. ¿envidioso? ¿Alguna vez has envidiado a los demás? Tu estado de ánimo es "envidia". Ahora te das cuenta de que los gatitos sienten envidia de las personas, ¿verdad? ¿Puedes leer sus celos? Lee las oraciones por nombre.
2. El gatito finalmente encontró cuatro zapatos y se los puso en los pies. ¿Cómo te sientes?
¿Puedes ver un segmento del grupo con envidia y curiosidad?
El gatito de los zapatos es curioso y feliz, y no puede evitar querer mostrárselo a los demás. ¿A quién le mostró los zapatos el gatito? ¿Puedes resumirlo en una frase?
Mostrar material didáctico: El gatito muestra sus zapatos al gallo, al gorrión, al ganso blanco y al perro amarillo.
4. Deja que los alumnos lean los diálogos de pequeños animales con diferentes personajes. ¿Quién quiere verlo? Lea el diálogo por nombre y personaje.
5. ¿Por qué los gallos, los gorriones, los gansos blancos y los perros amarillos no pueden usar zapatos? ¿Puedes explicar por qué no usan zapatos con "porque..."?
6. El gatito se puso los zapatos muy contento. ¿Por qué no quiere volver a usar zapatos? Lea libremente los dos últimos párrafos del texto y luego comuníquese en grupos para ver qué grupo puede encontrar la respuesta.
7. ¿De dónde sacó el gatito esta información? ¿Cómo leer las palabras de la madre?
8. (Mostrar una imagen de un estetoscopio) Introducir las funciones de un estetoscopio. Hagamos un pequeño experimento juntos. Golpee la mesa con la mano izquierda y coloque la palma de la mano derecha sobre la mesa para ver cómo se siente. Los estudiantes realizan experimentos. ¿Ahora entiendes por qué los gatitos no pueden usar zapatos?
Cuarto, inducción, resumen y sublimación independientes
1. ¿Qué entendiste de la historia de hoy sobre el gatito que usaba zapatos?
Para comprobar si los alumnos realmente conocen a nuestros mejores amigos, hagamos un ejercicio. (Muestre la pantalla grande.)
(1)El gallo se pone los zapatos y no encuentra () bichos para comer.
(2) El gorrión se calza, pero sus dedos no pueden agarrar las ramas.
(3) Al ganso blanco le resulta incómodo ponerse zapatos.
(4) Los perros amarillos () reducirán la velocidad cuando se pongan zapatos.
(5) Cuando el gatito se pone los zapatos, el suelo se mueve.
Conclusión: A través del estudio, conocemos los múltiples usos de las patas de los animales, y el texto nos revela una verdad profunda. No importa lo que hagas, debes considerarlo de manera integral. No puedes concentrarte solo en la buena apariencia y no prestar atención a la practicidad.
3. Tarea: Después de clase, observar las formas de las garras y pezuñas de los animales para comprender sus funciones especiales.