Se adhieren a la mejora de la calidad de la enseñanza como centro, se centran en la evaluación en profundidad de la enseñanza de los cursos docentes, la inspección especial de los vínculos docentes regulares y la investigación especial sobre el trabajo docente, fortalecen la construcción de el equipo de supervisión docente, y aprovechar plenamente el papel del equipo de supervisión docente en "supervisar la enseñanza, supervisar el aprendizaje, supervisar la gestión" y "orientar, guiar el aprendizaje, guiar el aprendizaje" para mejorar aún más el sistema de seguimiento de la calidad de la enseñanza de nuestra escuela. El siguiente es un breve resumen de la supervisión docente que recopilé. Bienvenido a leer.
1 Resumen del trabajo de supervisión docente en 20xx Con base en las leyes y regulaciones educativas, la supervisión educativa de nuestro distrito ejerce efectivamente las funciones de “supervisión, inspección, evaluación y orientación” para actualizar los conceptos educativos y el desarrollo equilibrado. El fortalecimiento de la educación obligatoria, la gestión de la enseñanza educativa, el funcionamiento escolar estandarizado y la construcción de la cultura del campus son las tareas centrales de la supervisión, y las tareas anuales se han completado con éxito y la industria educativa en nuestro distrito se ha desarrollado saludablemente.
Primero, fortalecer la construcción de equipos de supervisión.
Para fortalecer la construcción del equipo de supervisión, los supervisores estudiaron cuidadosamente la "Ley de Educación Obligatoria", la "Decisión del Consejo de Estado sobre la Reforma y Desarrollo de la Educación Básica" y otras leyes educativas. regulaciones y políticas, así como regulaciones provinciales y municipales sobre la construcción de la educación básica Documentos del condado de Qiang. A través del estudio, se ha mejorado el nivel teórico y el nivel político de supervisión e inspección, y se han hecho esfuerzos para establecer un equipo de supervisión con una estructura razonable, alta calidad y vitalidad, y el trabajo de supervisión ha alcanzado un nuevo nivel.
2. Hacer preparativos para construir un condado (distrito) fuerte con educación básica.
Desde 20xx, nuestra ciudad ha iniciado de manera integral la construcción de un condado (distrito) fuerte en educación básica. De acuerdo con los estándares de un condado con una educación básica sólida, nuestro distrito fortalece la gestión del sistema, aclara aún más las responsabilidades de los departamentos de administración y supervisión educativa y establece un mecanismo de gestión educativa que coordina la toma de decisiones, la implementación y la supervisión. Las dos escuelas de educación obligatoria de nueve años y los 10 jardines de infancia en tres oficinas subdistritales dentro de la jurisdicción deben fortalecer aún más la gestión de la calidad escolar. De acuerdo con las regulaciones pertinentes, la escuela ha establecido un sistema de seguimiento de la calidad y un sistema de evaluación de la calidad de la educación para procesos de enseñanza como la preparación de docentes, clases, tutorías extraescolares, corrección de tareas y exámenes. Se requiere que todas las escuelas organicen personal relevante para estudiar concienzudamente los documentos relacionados con el fortalecimiento del condado con la educación básica, esforzarse por hacer diversos preparativos y esforzarse por lograr una buena situación de desarrollo de la educación básica con un desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y un desarrollo estandarizado de la educación preescolar. .
En tercer lugar, ampliar activamente las ideas de supervisión educativa.
Sobre la base de la supervisión educativa regular, nuestro departamento ha ampliado aún más las ideas del trabajo de supervisión. Intervenir activamente, esforzarse activamente por obtener el apoyo del Comité de Gestión de la Zona Económica y la comprensión y cooperación de las tres oficinas de subdistrito, y explorar conjuntamente el modelo educativo trinitario de "escuela, familia y sociedad", que ha promovido eficazmente la salud y la desarrollo armonioso de la educación en nuestro distrito. En términos de seguimiento de la calidad, la realización de encuestas a estudiantes y profesores de primaria y secundaria para detectar la calidad integral de los estudiantes puede proporcionar datos de primera mano verdaderos y precisos para la toma de decisiones educativas.
En cuarto lugar, continuar haciendo un buen trabajo para controlar la deserción escolar y garantizar que los estudiantes permanezcan en la escuela.
Llevar a cabo activamente una educación que integre la escuela, la familia y la sociedad, y nuestro distrito ha logrado buenos resultados en el trabajo contra el abandono escolar. Entre ellos, la tasa de inscripción de niños en edad escolar en una determinada oficina de subdistrito es 100, la tasa de inscripción de niños migrantes y niños abandonados es 100, la tasa de inscripción en la escuela secundaria es 95, la tasa de graduación de la escuela secundaria es 98 y la tasa de deserción escolar en la escuela secundaria no supera 1. Si se mantiene al tanto de las tendencias de los estudiantes, se puede completar con éxito.
verbo (abreviatura de verbo) otro trabajo
En 20xx, hemos otorgado gran importancia a la construcción del personal docente, la evaluación de la educación y la calidad de la enseñanza, la construcción de estandarización escolar, la construcción cultural , seguridad y estabilidad, optimización ambiental y otros trabajos, se han logrado grandes avances en todos los trabajos este año. Resumen del trabajo de supervisión educativa Bajo la correcta dirección del departamento superior y mediante los esfuerzos conjuntos del departamento de supervisión y los profesores y estudiantes de toda la escuela, las tareas laborales de este año se han completado con éxito.
Resumen del modelo de trabajo de supervisión docente Ensayo 2 Con el fin de promover la mejora del nivel de gestión docente de nuestra escuela y la construcción de buenos estilos de enseñanza y aprendizaje, comprender de manera integral el nivel de enseñanza de nuestros docentes escolares y la situación docente general. de la escuela, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, bajo la orientación específica de nuestros líderes escolares y la Oficina de Asuntos Académicos, se llevó a cabo un trabajo integral de supervisión docente departamental. Para resumir mejor mi experiencia y brindar orientación para trabajos futuros, resumiré brevemente mi trabajo de supervisión docente este semestre.
Este semestre, soy responsable de escuchar la clase del joven profesor Zhang Qi. Debido a que mi curso entraba en conflicto con el cronograma de cursos de Zhang Qi, el Sr. Hao no asistió a un curso y el otro era enseñanza experimental. Como mi especialización es irrelevante, no puedo simplemente decirte cómo hacerlo. Así que la clase a la que asistí este semestre fue principalmente "Comercio electrónico A". No quería causar demasiada tensión cuando el joven profesor estuviera enseñando. Entonces tomé la clase tres veces.
1. Situación docente del profesor
En general, el profesor Zhang Qi mantiene un estilo de enseñanza riguroso en el proceso de enseñanza, con una actitud docente seria, conferencias claras y puntos clave y difíciles destacados. . Son muy serios y responsables en aspectos de enseñanza como preparar lecciones, escuchar lecciones, asignar y corregir tareas, y están muy familiarizados con el contenido del aula. La enseñanza teórica, la enseñanza de casos y la enseñanza de discusión se utilizan ampliamente en el aula. El contenido es conciso y claro, y presta gran atención a la revisión de casos didácticos para mantenerse al día. Una de las conferencias tuvo lugar el 24 de noviembre. El material didáctico del profesor Hao proporcionó un resumen en tiempo real del marketing de Double Eleven de este año, lo que movilizó enormemente el entusiasmo de los estudiantes por participar en la clase. Además, el profesor Hao también presta atención a la inducción y resumen del contenido después de clase. Puedo comunicarme pacientemente con los estudiantes después de clase, tengo una gran afinidad y puedo asistir a clase a tiempo.
Si bien se afirman los logros, por supuesto también hay algunos problemas obvios, que también pueden ser algunos problemas comunes de diversos grados en la enseñanza en el aula de los profesores jóvenes.
1. Se debe prestar más atención a las tardanzas de los estudiantes individuales. Si los maestros hacen la vista gorda ante sus tardanzas, los estudiantes creerán que el maestro no las toma en serio, lo que puede resultar en que no sean conscientes de sus problemas de conducta y de la interrupción que están causando a otros estudiantes.
2. Prestar más atención a los detalles didácticos. Porque el profesor Hao usa un megáfono en la enseñanza, y el megáfono tiene un eco fuerte debido a la fuente de sonido cercana, lo que interfiere con el efecto de escucha de los estudiantes detrás de él. Además, se debe prestar atención a los detalles en el procesamiento de imágenes del material didáctico, porque la marca de agua de la imagen no se ha borrado, lo que fácilmente puede causar malentendidos entre los estudiantes. Un buen caso es más que un simple ejemplo. Se puede convertir en un PPT para que los estudiantes lo discutan y practiquen, y el efecto debería ser mejor.
3. La velocidad al hablar en clase se acelera y los estudiantes de la última fila no pueden escuchar con claridad, lo que hará que algunos estudiantes entren en un círculo vicioso: no pueden escuchar con claridad: no pueden apreciar la diversión. el curso - no pueden escuchar - no pueden entender... ni siquiera puedo escucharlo.
4. El control disciplinario en el aula no es lo suficientemente estricto y el fenómeno de jugar con teléfonos móviles en clase es grave, especialmente en la última fila. El profesor presta más atención a las reflexiones de los estudiantes de la primera fila e ignora el estado de escucha de los estudiantes de la última fila.
2. Rendimiento de los estudiantes en el aula
Durante las clases magistrales, los estudiantes de la clase en general tuvieron buena disciplina y orden en el aula. Básicamente no hay estudiantes que falten a clase, pero hay algunos estudiantes que llegan tarde. Aunque no hay muchos nacimientos tardíos, todavía existen. En términos generales, la gran mayoría de los estudiantes pueden asistir a clase a tiempo y cumplir con las disciplinas del aula. Los estudiantes sentados en las primeras filas escuchan la clase con mucha atención, pueden interactuar activamente con el maestro, expresar sus propios puntos de vista y opiniones y son más activos en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes sentados en la última fila no prestaban atención en clase, divagaban, jugueteaban con sus teléfonos móviles, guiñaban el ojo y se comunicaban más seriamente con notas pequeñas.
3. Algunas sugerencias para mejorar aún más la calidad de la enseñanza
1. Proporcionar a los profesores más oportunidades de aprendizaje y comunicación.
La supervisión docente es sólo un medio de supervisión y mejora, y puede desempeñar un papel determinado en la mejora de la calidad de la enseñanza. Sin embargo, éste no debería ser el único recurso. Las escuelas deberían prestar más atención a ofrecer a los profesores oportunidades de aprendizaje e intercambio. La clase de demostración celebrada en nuestra escuela el año pasado es un buen método que se puede transmitir. Al observar los métodos de enseñanza de sus compañeros, los profesores se inspirarán para formar su propio modelo de enseñanza único. Al mismo tiempo, se generará más presión y motivación, y los profesores serán más conscientes y activos en la mejora de sus habilidades docentes. Aprender a invertir la enseñanza en el aula, la enseñanza basada en debates y la enseñanza con imágenes de video en comunicación puede atraer mejor a los estudiantes a participar en el aula, mejorando así la eficacia de la enseñanza.
2. Incrementar el proceso de evaluación y gestión de los estudiantes.
La enseñanza en el aula no es un espectáculo unipersonal para los profesores. Si el objeto de la comunicación, es decir, el destinatario de la información, se ha negado subjetivamente a aceptar la información o tiene una actitud negativa hacia la información recibida durante la comunicación, el efecto de la comunicación inevitablemente se verá afectado.
Por lo tanto, si bien confiamos en la conciencia de los estudiantes, también debemos aumentar la gestión de la evaluación de los cursos de los estudiantes, como organizar el número de evaluaciones de proceso requeridas para los cursos relevantes de acuerdo con las horas de clase y tener ciertos estándares y normas de evaluación, como organizar al menos 6 Las evaluaciones del proceso (incluido el examen parcial) proporcionan una certificación escrita para el curso de 64 horas y reducen el peso de la evaluación final, ya que solo 40 en la final. En este caso, los estudiantes de hoy definen el aprendizaje como un repaso sorpresa antes del final.
Cuarto, reflexiones sobre el trabajo de supervisión personal
1. Este semestre es la primera vez que participo en la supervisión docente organizada por la escuela. En el trabajo de supervisión, cumplí estrictamente las responsabilidades de supervisión docente, completé con éxito las tareas de supervisión de este semestre y di conferencias en detalle. Al participar en este trabajo de supervisión docente, he profundizado mi conocimiento y comprensión del trabajo de supervisión docente, lo que contribuye a mejorar la eficacia de mi labor docente. Del profesor Zhang Qi, vi el sentido de responsabilidad y la pasión de los profesores jóvenes de nuestra escuela, y aprendí nuevos conocimientos y habilidades que me beneficiarán a lo largo de mi vida.
2. Pero al mismo tiempo, también hay que ver las deficiencias en el trabajo de supervisión docente este semestre. Debido a la gran carga de trabajo docente y al poco tiempo para las clases, sólo puedo tener breves intercambios con el profesor después de clase, lo que afecta en cierta medida a la eficacia del trabajo de supervisión.
Resumen de supervisión docente: en 20xx, bajo la dirección de “Saltar, ponerse al día y ascender científicamente” y con el objetivo de construir una “escuela técnica dinámica, una escuela técnica armoniosa y una escuela técnica de marca”. escuela”, todo el personal docente y administrativo de la escuela trabajó diligentemente y logró excelentes resultados. La situación de la supervisión e inspección de la educación y la enseñanza en 20xx se resume a continuación:
1. Los líderes escolares otorgan gran importancia a la supervisión de la educación y la enseñanza.
Con el fin de mejorar aún más la conciencia sobre la calidad de la enseñanza por parte del profesorado y el personal, mejorar continuamente el nivel de calidad de la enseñanza y esforzarnos por mejorar la competitividad integral de nuestra escuela. Los líderes escolares otorgan gran importancia a la supervisión de la educación y la enseñanza y han establecido un grupo líder de supervisión de la educación y la enseñanza, con el director como líder y el subdirector a cargo como líder adjunto. Está compuesto por profesores con formación y experiencia docente.
2. Fortalecer la educación política e ideológica.
(1) El primer día de clases, el director dejó claro que el trabajo de nuestra escuela en el nuevo semestre se centrará en "construir una marca, prestar mucha atención a la calidad, centrarse en la reforma , y centrándose en el servicio". Propuso que 20xx sea el año de nuestra escuela. En el año crítico del "Duodécimo Plan Quinquenal", las tareas clave son la construcción de nuevas áreas, la solicitud de escuelas técnicas avanzadas y el ritmo de la educación y la reforma docente.
(2) Estudiar seriamente e implementar estrictamente las "Ocho Disposiciones" y las "Seis Prohibiciones Estrictas" del Comité Central, y administrar las escuelas de acuerdo con las leyes y reglamentos. El 27 de abril, el director transmitió el espíritu de la reunión de movilización de la ciudad sobre “obedecer la disciplina y observar las reglas”. A través de una serie de estudios, la gestión de la escuela se ha vuelto más estandarizada y el cuerpo docente y el personal de la escuela se han vuelto más sinceros, pragmáticos, tolerantes, solidarios y frugales.
3. Realizar una sólida formación y supervisión docente.
(1) Inspección de enseñanza
El equipo de supervisión organiza a 3 personas para inspeccionar el edificio de enseñanza de la escuela, el edificio de capacitación y otros lugares de enseñanza cada semana, y tiene una hoja de registro de inspección para registrar el situación de inspección y reportarla a la escuela. Los líderes del departamento informan situaciones relevantes a los líderes escolares.
(1) En la enseñanza en el aula, el supervisor descubrió que los maestros básicamente llegaban a tiempo y el orden del aula era bueno. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar con atención, el aula está en silencio y el ambiente de aprendizaje es bueno.
(2) La capacitación general se organiza de manera ordenada y el contenido de la capacitación para los alumnos es claro y ordenado.
(3) El entorno educativo ha mejorado enormemente, cada clase ha lanzado actividades para aprender de Lei Feng, los estudiantes han hecho buenas obras y su conciencia sobre la limpieza y la higiene ha mejorado enormemente.
(2) Escuchar y evaluar las clases
Los supervisores pueden insistir en profundizar en el aula, escuchar las clases y evaluarlas. Escuche especialmente las lecciones de los maestros jóvenes, realice las actividades de evaluación colectiva necesarias después de clase y brinde retroalimentación oportuna al maestro.
Se requiere completar el registro de asistencia de la Escuela Técnica de Yunfu durante la clase, incluidos registros principales, opiniones y sugerencias, evaluación de asistencia, retroalimentación y rectificación, etc. El supervisor no sólo puede señalar las fortalezas y debilidades de la clase, sino también analizar las causas de las deficiencias y hacer sugerencias de mejora al profesor.
(3) Comentarios de la supervisión
Los supervisores pueden completar el "Formulario de inspección de educación y enseñanza", proporcionar comentarios a los departamentos y maestros relevantes sobre los problemas existentes y devolver el formulario al supervisor gestionar. La Oficina de Supervisión celebró este año varias reuniones importantes, recogió las opiniones de los supervisores y publicó el segundo número del "Supervision Briefing".
(4) Los resultados docentes y de investigación científica son gratificantes.
En 20xx, nuestra escuela llevó a cabo activamente reformas de enseñanza e investigación y organizó activamente a los maestros para participar en la revisión de los resultados de la investigación científica del Colegio Técnico y Vocacional de China, y logró resultados gratificantes. Dos profesores ganaron el primer premio en el concurso de trabajos. Se otorgaron 8 segundos premios por revisión de trabajos de profesores. 13 profesores ganaron el tercer premio en la categoría de trabajos. 14 docentes ganaron el Premio Excelente en Concurso de Trabajos. Dos profesores ganaron el segundo premio en la categoría de material didáctico. 3 docentes obtuvieron el segundo premio en la categoría plan docente y 1 docente obtuvo el premio a la excelencia en la categoría plan docente.
(5) Organizar a los estudiantes para que realicen encuestas de satisfacción de los docentes de las materias.
Con el fin de mejorar aún más el nivel educativo de la escuela y la calidad de la enseñanza mientras se satisfacen las necesidades de los estudiantes y clientes. La Fiscalía diseñó un cuestionario sobre la satisfacción de los estudiantes con los docentes de la escuela y realizó una encuesta sobre las clases de la escuela en junio de 20xx.
En esta encuesta se distribuyeron un total de 1.800 cuestionarios y se recuperaron 1.482 cuestionarios válidos. Se requiere que los estudiantes califiquen cuidadosamente la satisfacción del maestro en el formulario de encuesta de satisfacción anónima y evalúen la actitud docente del maestro, el nivel de enseñanza, los métodos de enseñanza, el ambiente del aula y el efecto de la enseñanza en cuatro niveles.
Al realizar un análisis estadístico de los cuestionarios recopilados, podemos comprender verdaderamente la satisfacción de los estudiantes y las opiniones y sugerencias hacia los profesores de las materias. La encuesta muestra que los estudiantes están generalmente satisfechos con el trabajo docente de los profesores en nuestra universidad. El análisis específico es el siguiente:
①Tabla estadística de datos de la encuesta
②Análisis de datos de la encuesta
.En la encuesta En el análisis de datos, la tasa promedio de buena evaluación alcanzó 44,2. La calificación media buena es 36,4. La calificación promedio es 17,0. La tasa de defectos es sólo del 2,4. La suma de evaluaciones buenas y buenas alcanzó 80,6, lo que indica que los estudiantes están relativamente satisfechos con la situación general de la escuela y que se han mejorado los servicios integrales de la escuela.
A partir del análisis de los resultados de la evaluación, no es difícil encontrar que la escuela está mostrando una tendencia de desarrollo multidireccional. Entre los profesores destacados, los antiguos profesores ya no lo son, mientras que los antiguos, los de mediana edad y los nuevos se están desarrollando paso a paso. Este es el resultado de nuestra implementación de "tutoría y aprendizaje, traer lo viejo y lo nuevo". En términos generales, la actitud docente es correcta y el nivel de enseñanza es alto, pero el efecto docente aún tiene mucho margen de mejora.
Desde un análisis nominal, la puntuación media llega a 88,3 y hay 51 profesores con una puntuación media superior a 90, lo que representa el 37,2 del número total de profesores. Hay 133 docentes con una puntuación promedio de 80 o superior, lo que representa el 97,1 del total de docentes. Se puede observar que el nivel general de los docentes en todos los aspectos ha mejorado y los comentarios de los estudiantes son entusiastas y satisfactorios.
El único inconveniente es que la evaluación de los profesores individuales no es alta y hay un fenómeno extremo de 60 puntos. La evaluación de muy pocos profesores no es lo suficientemente alta. Espero que estos profesores puedan mejorar.
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