El texto dice: Mi familia vive en XX Village, mi padre es de XX Village y mi madre es una aldeana de XX Village. Mi mayor fue tratado en el Hospital XX debido a coágulos de sangre en ambas extremidades inferiores, lo que le costó 654,38 millones de yuanes. Desafortunadamente, durante el tratamiento le diagnosticaron cáncer de pulmón. Mi único hijo no puede soportar una carga financiera tan enorme, por eso quiero buscar ayuda de la Oficina de Asuntos Civiles. No tengo ingresos económicos y estoy en dificultades financieras. Por favor proporcione otra ayuda financiera. Firma: XX Comité de Aldea (sello).
(2) ¿Puede el sistema interprovincial de bonos educativos resolver el problema de los niños abandonados?
El problema de los niños abandonados siempre ha sido un problema importante en China. Según las leyes y políticas relacionadas con la educación obligatoria, el lugar de traslado está obligado a resolver el problema de la educación obligatoria para los niños en edad escolar no registrados en el hogar que se mudan con sus padres. Sin embargo, las leyes y reglamentos pertinentes no prevén financiación financiera para la educación obligatoria de los niños no registrados en el hogar. Aunque los trabajadores migrantes promoverán el desarrollo económico local y la educación tiene grandes externalidades, lo cual es beneficioso a largo plazo, en el corto plazo los niños no domiciliados ocupan los fondos educativos locales, por lo que el entusiasmo no ha sido grande. Sin embargo, la educación privada que ofrece el mercado suele estar en malas condiciones y tiene peligros ocultos. Una vez que ocurre un accidente, el departamento de educación local también es responsable, por lo que también es un dolor de cabeza para el departamento de gestión educativa local.
Estos resultados de la implementación de bonos educativos en varios países, dentro y fuera del país, demuestran hasta cierto punto que los bonos educativos pueden efectivamente desencadenar la competencia y, por lo tanto, aumentar la escala de recursos. Pero al mismo tiempo, debido al alto profesionalismo de la educación, a los padres les resulta difícil hacer evaluaciones objetivas, por lo que se han producido asimetría de información, competencia despiadada y fallas de mercado creadas por las escuelas. Los bonos educativos provinciales y municipales no requieren competencia directa en el mercado y pueden evitar fallas del mercado. Además, la migración interprovincial de familias no se basará únicamente en la educación de sus hijos, sino que ciertamente tendrá en cuenta varios factores. En términos generales, no hay arbitraje.
Los bonos educativos en el nivel de educación obligatoria ciertamente tienen algunos obstáculos que superar. Por ejemplo, las diferencias en la financiación de la educación per cápita se deben a diferencias en el desarrollo económico interprovincial, pero estas dificultades son mucho más simples que la liquidación del seguro médico en otros lugares.
(3) ¿Por qué las escuelas privadas estadounidenses pueden impartir tan bien la educación obligatoria?
¿Por qué las escuelas privadas estadounidenses pueden impartir tan bien la educación obligatoria? (Para decirlo sin rodeos, no hay competencia en la gestión escolar en China. En los últimos años, la educación obligatoria de nuestro país no ha permitido el establecimiento de escuelas privadas con fines de lucro y también se ha sumado a la competencia). estados, dentro de los estados y entre diferentes escuelas dentro de los distritos escolares Existe un desequilibrio en la asignación de recursos para la educación obligatoria. La distribución básica es que la educación obligatoria en la región norte es mejor que la de la región sur; la educación obligatoria en la región oriental es mejor que la de la región occidental y la educación obligatoria en los distritos escolares de alto valor es mejor que la de los distritos escolares de bajo valor; -valorar los distritos escolares.
Las escuelas públicas estadounidenses reclutan estudiantes basándose en el principio de proximidad. Porque los ricos eligen los suburbios con mejores condiciones de vida, mientras que los pobres no pueden permitirse el lujo de mudarse y solo pueden vivir en el centro de la ciudad con malas condiciones ambientales. Por lo tanto, existe una brecha en los ingresos financieros y los recursos de los estudiantes entre las escuelas ubicadas en los suburbios y las de los suburbios. escuelas ubicadas en el centro de la ciudad. También conduce a diferencias en la calidad de la enseñanza escolar.
El fenómeno de la "elección de escuela" es un problema común en países de todo el mundo, y Estados Unidos no es una excepción. Estados Unidos tiene su propia manera única de abordar este problema "mundial". El plan de elección de escuelas fue propuesto para resolver la brecha entre ricos y pobres y la diferencia en la calidad de la educación.
Desde el gobierno federal central hasta los estados locales, han adoptado una actitud positiva de aliento y apoyo, y han brindado un gran apoyo financiero. Por ejemplo, en el presupuesto de educación de 1993, Clinton propuso gastar 3.230 millones de dólares en programas de elección de escuelas. Además, Clinton ha declarado repetidamente que “apoya una opción pública”. Su “plan de escuelas autónomas” relacionado con la elección de escuelas se convirtió en una de las iniciativas importantes de la reforma educativa estadounidense en ese momento.
2. Modelo de funcionamiento escolar diversificado
(1) El surgimiento de la escuela Mag. Este tipo de escuela tiene características distintivas y ofrece cursos especiales dirigidos a los intereses especiales de los niños, lo que atrae a estudiantes ambiciosos e interesados de diferentes regiones y diferentes razas para que vengan a estudiar y alivia el fenómeno del "éxodo blanco" que prevalecía en las principales ciudades de la época. Promueve una mayor integración racial en las escuelas y una mayor elección y competencia.
(2)Surgen las escuelas charter. Las escuelas charter surgieron a principios de los años 1990. Una escuela autónoma se refiere a un estado o ciudad que firma un contrato con algunas organizaciones, empresas e individuos para otorgarles el derecho de administrar algunas escuelas públicas. El arrendatario brinda educación escolar con diferentes características de enseñanza e implementa la inscripción abierta.
El surgimiento de las escuelas autónomas ha diversificado los tipos de escuelas, ha agregado más opciones para los estudiantes y los padres y ha roto la situación en el pasado en la que las escuelas solo estaban dirigidas por * * *. Se puede decir que es un intento desafiante. Actualmente hay más de 2.000 escuelas autónomas en Estados Unidos, con más de 500.000 estudiantes.
(3) Aparece la escuela en casa. La denominada “escuela en casa” hace referencia a un modelo de escuela en el que los niños en edad escolar estudian en casa. Para satisfacer las necesidades de las diferentes familias de que sus hijos recibieran una educación diversificada, en los años 1970 y 1980 surgió en Estados Unidos un "movimiento de educación en el hogar". Con el tiempo, el formato se ha vuelto más reconocido y muchos estados han aprobado leyes que legalizan el movimiento de educación en el hogar.
Como resultado, la "educación en el hogar" se ha convertido en una forma reconocida de educación en los Estados Unidos. Y los hechos han demostrado que el desempeño de los estudiantes en las escuelas de origen también es sobresaliente. Por ejemplo, los tres primeros ganadores del Concurso Nacional Pinyin de 2000 para estudiantes de secundaria procedían todos de escuelas locales.
Sistema de vales electrónicos. Los "vales de educación", también conocidos como "vales de educación", se refieren a tasas de matrícula subsidiadas que se otorgan a los padres en forma de vales de educación. Los padres pueden utilizar los vales de educación para pagar la matrícula en escuelas seleccionadas o para pagar cursos o proyectos educativos realizados. por los estudiantes. En 1990, apareció la primera práctica de bonos educativos en Milwaukee, Wisconsin, EE. UU., y su alcance de implementación se amplió de 1.000 a 15.000. En el pasado, sólo las escuelas no religiosas podían participar en tales proyectos. Después de 1995, las escuelas religiosas también podían participar en tales proyectos.
En 1995, la Asamblea General de Ohio aprobó una legislación para implementar vales educativos en Cleveland, permitiendo a 2.000 estudiantes de familias de bajos ingresos recibir financiación para elegir estudiar en escuelas privadas religiosas o no religiosas. Esta es la segunda ciudad de Estados Unidos que implementa vales escolares.
En 1999, Florida implementó vales educativos en todo el estado. Todos los estudiantes de escuelas públicas con malas condiciones escolares pueden disfrutar de * * * becas y optar por estudiar en escuelas privadas. Además de los vales educativos emitidos por ***, también hay algunas personas y empresas privadas que proporcionan vales educativos a los estudiantes para ayudar a los estudiantes de escuelas públicas atrasadas a cambiar sus condiciones de aprendizaje. Desde 65438 hasta 0998, más de 30 ciudades de Estados Unidos emitieron vales de educación privada.
La idea básica de implementar el sistema de bonos educativos es introducir un mecanismo de competencia en el sistema de escuelas públicas, lograr la supervivencia de los más aptos en las escuelas públicas a través del sistema de bonos educativos y erradicar la rigidez y Problema ineficiente del sistema educativo público. En cierto sentido, los bonos educativos rompen la rigidez del sistema educativo, se guían por mecanismos de mercado y movilizan plenamente el entusiasmo de las instituciones educativas y de los docentes.
Al mismo tiempo, a través de la emisión de bonos educativos, los estudiantes de familias de bajos ingresos también pueden disfrutar de igualdad de oportunidades educativas, lo que no solo proporciona a los estudiantes beneficios educativos, sino que también brinda a las escuelas la iniciativa y el entusiasmo para dirigir escuelas. El derecho de los estudiantes a elegir su educación. Por lo tanto, la implementación del sistema de bonos educativos en las escuelas primarias y secundarias puede promover la igualdad de oportunidades educativas, la eficiencia y la libertad, y lograr una armonía y un equilibrio constantes.
4. Participación empresarial en la gestión de las escuelas
Uno de los cambios más llamativos en el campo de la educación general en los Estados Unidos en la década de 1990 es que la comunidad empresarial intervino directamente en el ámbito educativo y participó en holdings escolares Construcción y gestión de la escuela, una nueva escuela privada patrocinada por la empresa. Las tarifas de estas escuelas son similares a las de las escuelas públicas. Proporcionan servicios de educación escolar a padres que quieren que sus hijos reciban la mejor educación, pero no pueden permitirse el lujo de asistir a escuelas privadas aristocráticas y no están dispuestos a enviar a sus hijos a escuelas religiosas. Entre los más famosos se encuentran IBM y Apple Computers, Educational Choices Inc. (EAI), Noble Educational Dynamics Inc. (NEDI) y el "Plan Edison".
La característica de este tipo de escuela es la búsqueda de brindar una mejor educación masiva a un costo menor, en lugar de una costosa educación de élite. Por lo tanto, se ha convertido en el principal competidor de las escuelas públicas, lo que ha llevado a las escuelas públicas a llevarlas a cabo. sus propias reformas. Espero adoptarlo
(4) Vale de educación de Chengdu
▲ ¿Cómo obtener un vale de educación vocacional secundaria en Chengdu? Después del examen de ingreso a la escuela secundaria, los nuevos graduados de la escuela secundaria que se registraron en Chengdu iniciarán sesión en la Red de exámenes de admisión de Chengdu del 1 al 30 de julio e imprimirán los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria y los vales de educación vocacional secundaria de Chengdu al mismo tiempo. ; escuelas secundarias vocacionales registradas en Chengdu Para los estudiantes de segundo año, las escuelas secundarias vocacionales a las que asisten imprimirán y emitirán vales de educación secundaria vocacional para el segundo año escolar. Del 1 al 30 de julio, los estudiantes acudirán a las oficinas del municipio (pueblo) * * * y subdistrito donde se encuentra su registro de hogar para que se revise y selle el bono de educación vocacional secundaria con el sello oficial, y el bono de educación vocacional secundaria. se hará efectivo.
▲ ¿Cómo utilizar los vales de educación vocacional secundaria de Chengdu? Antes del 20 de septiembre de ese año, los estudiantes pueden elegir de forma independiente una escuela secundaria vocacional de tiempo completo en Chengdu que pueda recibir vales de educación secundaria vocacional con sello oficial, libro de registro del hogar original y aviso de admisión (los estudiantes de segundo año regresan a la escuela original). . Después de que la escuela verifique que se cumplen las condiciones, los estudiantes pueden usar el bono para deducir 1.200 yuanes de las tasas de matrícula, que pueden usarse antes del 20 de septiembre de ese año y dejarán de ser válidos al vencimiento. Referencia:
¿Cuáles son las condiciones para que los trabajadores migrantes en el distrito de Keqiao soliciten vales educativos?
El "Anuncio sobre la emisión de vales de educación gratuita por parte del condado de Shaoxing a estudiantes de otros condados en el segundo semestre de 2008" estipula que quienes disfrutan de "vales de educación" son: De acuerdo con la "Ley de educación obligatoria", aquellos que no están registrados en el condado de Shaoxing, estudiantes de educación obligatoria que cumplan uno de los siguientes 1 o 2. 1. Los estudiantes que normalmente son transferidos para estudiar en nuestro condado se refieren a estudiantes cuyos hijos son transferidos o presentados con la aprobación del departamento de personal de la organización, que estudian en el extranjero y regresan a trabajar en China, que están integrados en el ejército, que son de Hong Kong, Macao y Taiwán, chinos de ultramar y que invierten para iniciar un negocio. 2. Los estudiantes cuyos padres o uno de ellos esté haciendo negocios o trabajando en este condado pueden presentar los siguientes documentos relevantes. (1) Certificado de no condiciones de tutela y registro de hogar emitido por la gente del municipio (pueblo) donde se encuentra el registro de hogar o la agencia de seguridad pública (2) Permiso de residencia temporal emitido por la agencia de seguridad pública del condado si la persona tiene; vivió en el condado por más de un año (3) Certificado de seguro social del condado emitido por la agencia de seguridad social o contrato laboral firmado por los padres del estudiante y las empresas e instituciones del condado, o licencia comercial emitida por el departamento industrial y comercial del condado; o licencia legal emitida por el departamento correspondiente del condado (como taxi, licencia de operación de triciclo, etc.); (4) Los estudiantes recién transferidos deben proporcionar un certificado emitido por alguien de la escuela a nivel de municipio (ciudad) o donde esté registrado su hogar. se encuentra, un certificado de educación emitido por la escuela original y archivos relevantes de gestión del estado del estudiante. Entre ellos, se deben proporcionar al mismo tiempo copias del registro de hogar y de los certificados (2) y (3), y los originales deben devolverse después de la inspección por parte del personal.
Lugar de emisión del "vale de educación" del condado de Shaoxing: el subdistrito de Keqiao está organizado en el campus de Yangdi del grupo de educación de la escuela secundaria experimental de la ciudad textil de China, el campus de Pearl del grupo de educación de la escuela primaria de Keqiao, la calle Keyan, la calle Huashe, la calle Hutang; Lanting Town, Fusheng Town, Wangtan Town están en la escuela secundaria de la ciudad (calle) Qixian Town, Anchang Town, Qianqing Town, Yangxunqiao Town, Luxia Town, Julie Town, Fuquan Town, Sunduan Town, Yantao Town, Pingshui Town y Jidong Town; son las escuelas primarias centrales de la ciudad; la ciudad de Ma'an está en la escuela primaria de Binhai.
¿Cómo obtiene la Oficina de Educación de Chengdu vales de educación vocacional secundaria?
▲¿Cómo conseguir vales de educación vocacional secundaria en Chengdu? Después del examen de ingreso a la escuela secundaria de Chengdu, los nuevos graduados de la escuela secundaria iniciarán sesión en la Red de exámenes de admisión de Chengdu del 1 al 30 de julio para imprimir los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria y los vales de educación vocacional secundaria de Chengdu registrados en las escuelas vocacionales de segundo año; en Chengdu Para los estudiantes, las escuelas secundarias vocacionales a las que asisten imprimirán y emitirán vales de educación secundaria vocacional para el segundo año académico. Del 1 al 30 de julio, los estudiantes acudirán a las oficinas del municipio (pueblo) * * * y subdistrito donde se encuentra su registro de hogar para que se revise y selle el bono de educación vocacional secundaria con el sello oficial, y el bono de educación vocacional secundaria. se hará efectivo. ▲ ¿Cómo utilizar los vales de educación vocacional secundaria de Chengdu? Antes del 20 de septiembre de ese año, los estudiantes pueden elegir de forma independiente una escuela secundaria vocacional de tiempo completo en Chengdu que pueda recibir vales de educación secundaria vocacional con sello oficial, libro de registro del hogar original y aviso de admisión (los estudiantes de segundo año regresan a la escuela original). . Después de que la escuela verifique que se cumplen las condiciones, el estudiante puede usar el bono para deducir 1.200 yuanes de la matrícula, que puede usarse antes del 20 de septiembre de ese año y dejará de ser válido al vencimiento. Referencia: //e Sina cn/zhongkao/2009-06-29/1130207607 s
"Qi" es una pregunta sobre teoría económica.
El ataque se puede organizar desde cuatro aspectos.
Por un lado, desde la perspectiva de la * * * intervención.
La emisión de vales educativos puede utilizar eficazmente los recursos educativos locales para atender a los estudiantes en edad escolar y lograr una asignación efectiva de recursos. La educación, como producto cuasi público, reduce los factores negativos causados por las fallas del mercado con la intervención de ***.
Por otro lado, desde la perspectiva de la optimización de la estructura laboral (combinada con el desempleo estructural en macroeconomía).
* * *Las medidas tomadas por Daxing Education definitivamente cultivarán más talentos de alta calidad para el área local hasta cierto punto, lo que supone reservar mano de obra de alta calidad para el futuro. La mejora de la calidad del trabajo ha desempeñado un cierto papel en la reducción del desempleo estructural.
Además, desde la perspectiva de que la discriminación de precios también puede ser beneficiosa en determinadas circunstancias.
(Combinado con el análisis de contenido de la discriminación de precios en microeconomía)
En los materiales anteriores, en particular, * * * subsidia los derechos educativos de los estudiantes pobres, apoya a los pobres y exime y exime las tasas de matrícula, que es esencialmente una discriminación de precios.
Además, desde la perspectiva del * * * pago por transferencia. (La macroeconomía, los subsidios financieros y * * * pagos de transferencia están relacionados). La Oficina de Educación emite directamente estos tres vales a los padres de estudiantes que estén dispuestos a asistir a los tres tipos de escuelas mencionados anteriormente. Los padres de los estudiantes eligen sus propias escuelas y se lo dejan a las escuelas. En esencia, se trata de un * * * pago de transferencia que subsidia directamente las tasas de matrícula de los estudiantes con malas condiciones familiares.
Las anteriores son mis opiniones y pensamientos, ¡solo como referencia!