1. Diseño del curso
Los candidatos tienen que pensar en una pregunta. Muchos competidores pueden explicar claramente los puntos de conocimiento importantes. ¿Qué tipo de método puede hacer brillar al examinador? Se trata del diseño de formatos de enseñanza.
Una vez determinado el contenido de la enseñanza, los profesores deben comenzar a diseñar el formato de enseñanza. Se determinan los puntos clave y las dificultades en la enseñanza. ¿Cómo deberían expresarse? ¿Establecer suspenso y eco de principio a fin; o proceder paso a paso para consolidar la práctica o organizar una competencia para estimular el interés? Independientemente de la forma de enseñanza que se utilice, el examinador debe sentir que el curso está cuidadosamente diseñado para afirmar los fundamentos y fortalezas docentes del candidato.
2. Puntos clave y dificultades
Después de seleccionar los puntos de conocimiento de la enseñanza, es necesario establecer los puntos clave y difíciles de la enseñanza sobre esta base. El enfoque de la enseñanza son los objetivos de enseñanza que los estudiantes deben lograr en esta clase, mientras que las dificultades de enseñanza son generalmente áreas que son difíciles de comprender para los estudiantes y propensas a errores. La selección de puntos importantes y difíciles debe ser precisa, porque si los puntos clave de la enseñanza se eligen incorrectamente, el enfoque de toda la clase estará sesgado. Además, a los examinadores les preocupa mucho si los candidatos tienen puntos clave y dificultades para avanzar, y esto se utiliza a menudo como criterio para la puntuación.
3. Selección de puntos de conocimiento
Dado que la clase teórica implica muchos puntos de conocimiento y el tiempo de la conferencia de prueba es limitado, desde el punto de vista del examinador, el examinador no requiere Los candidatos deben realizar la prueba en 10 minutos o completar todos los puntos de conocimiento de esta sección en 20 minutos. Lo que más le preocupa es si los candidatos explican a fondo los puntos de conocimiento y si los estudiantes pueden captar plenamente los nuevos conocimientos que han aprendido escuchando las conferencias.
Por lo tanto, los puntos de conocimiento de los materiales didácticos deben examinarse razonablemente. En este proceso, debemos tener cuidado de no vaciar el contenido del curso seleccionando muy pocos puntos de conocimiento, ni elegir demasiados puntos de conocimiento, lo que resultará en explicaciones insuficientes y falta de aspectos destacados.
4. Ampliación práctica
La teoría sirve a la práctica. Los estudiantes estudian cursos teóricos para acumular reservas de conocimientos y mejorar las habilidades de aprendizaje, mientras que la práctica es el estándar para evaluar la alfabetización informacional de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que apliquen el conocimiento que han aprendido a prácticas de vida específicas, de modo que puedan aplicar lo que han aprendido en lugar de simplemente memorizar el conocimiento mecánicamente.
Los anteriores son los principios de diseño docente para el contenido de las entrevistas de contratación de docentes. Para el Examen de contratación de docentes de 2020, los candidatos deben aprender a mantener una actitud buena y positiva al prepararse para el examen, comprender el análisis de las tendencias de las propuestas de exámenes de contratación de docentes en los últimos años y estar completamente preparados para obtener la afirmación del entrevistador en la entrevista final de contratación de profesores y convertirse en profesor. Oportunidades para profesores de personajes famosos.