Si quieres conseguir buenos resultados en la enseñanza del idioma chino, debes tener buenos métodos de aprendizaje. Aquí hay algunas formas de mejorar los puntajes de chino en la escuela primaria para su referencia.
1. Prestar mucha atención al primer y segundo grado
¿Por qué deberíamos prestar mucha atención al primer y segundo grado?
Porque miles de rascacielos se están levantando del suelo. El primer y segundo grado son la base de los conceptos básicos y el inicio de la escolarización de los estudiantes. Los maestros de primer grado son los guías para los estudiantes en la etapa de aprendizaje prolongado. Esto requiere que los maestros de primer y segundo grado exijan estrictamente a los estudiantes que establezcan una base sólida en el primer y segundo grado y desarrollen buenos hábitos de estudio, lectura y escritura. y hábitos de tarea. El método, el enfoque, la cantidad y la solidez de la alfabetización afectarán directamente el aprendizaje futuro. Los buenos hábitos de estudio se forman en primer y segundo grado.
En segundo lugar, desarrollar el hábito de escuchar atentamente en clase.
Los niños de primero y segundo de secundaria no pueden centrarse en un determinado aspecto durante mucho tiempo y su atención se distrae fácilmente. En respuesta a esta situación, los profesores deben adoptar varios métodos de enseñanza para que puedan escuchar atentamente las conferencias del profesor, no sólo para que puedan escuchar con atención, sino también para hacer preguntas. Si el estudiante responde correctamente, el maestro debe elogiarlo a tiempo, de modo que el estudiante se interese en la clase y pueda concentrarse en escuchar la conferencia del maestro, el ambiente del aula será activo, el maestro tendrá confianza en la clase y el El rendimiento del estudiante mejorará naturalmente.
En tercer lugar, desarrolle el hábito de hacer preguntas y explorar de forma proactiva.
En el aula, los profesores no sólo piden a los estudiantes que se concentren en escuchar la clase, sino que también hacen todo lo posible para que hagan preguntas. En respuesta a sus problemas, los profesores deben guiarlos para que exploren activamente los problemas con sus compañeros. Si los estudiantes no pueden resolver estos problemas, pueden hacer preguntas al maestro o buscar información en línea para obtener respuestas. Los profesores deben afirmar y animar a los estudiantes a encontrar las respuestas por sí mismos, para que puedan tener confianza en el aprendizaje.
En cuarto lugar, desarrolle el hábito de realizar los deberes de forma consciente.
En primer y segundo grado, rara vez exigimos que los estudiantes sean correctos, pero tenemos requisitos extremadamente estrictos sobre la velocidad con la que los estudiantes escriben sus tareas. Debido a que a los estudiantes de primer y segundo año les gusta jugar o mirar a su alrededor mientras hacen la tarea, algunos estudiantes han terminado su tarea y algunos estudiantes todavía tienen muchas cosas que hacer. Cuando ven que otros han entregado su tarea, se apresuran a escribirla. Esto no sólo me hace escribir lentamente, sino que también me impide completar mi tarea a tiempo. Incluso si terminas de escribir, la tarea que escribiste será engañosa, lo que afecta seriamente la calidad de la tarea.
5. Utilizar varios métodos para mejorar las tasas de alfabetización
En los grados inferiores de las escuelas primarias, a los estudiantes se les enseña una gran cantidad de alfabetización en diversas formas. Sobre la base de la alfabetización, aprenden a formar palabras, a ampliarlas, a formar oraciones y, a veces, a palabras cortas utilizando estas palabras. Esto requiere que los profesores lleven a cabo diversas capacitaciones para los estudiantes en clase para sentar una base sólida para futuras composiciones.
6. Prestar atención a la acumulación a lo largo del tiempo en clase.
El aprendizaje de los estudiantes se mantiene. El aprendizaje es como una plántula en primavera. Si no aumenta, se fortalecerá día a día. Sólo perseverando podremos lograr mejores resultados. Esto requiere que los profesores permitan que los estudiantes se concentren en acumular conocimientos chinos, fortalecer la recitación y acumular modismos, poemas, dichos, aforismos, etc. y aplícalo a tu propia composición para que tu composición esté llena de carne y hueso.
7. Incrementar la lectura después de clase.
La edad de 6 a 12 años es la edad de oro para la capacidad lectora de los niños. Lo más importante en estos seis años es que he leído mucho y he mejorado enormemente mi capacidad de lectura. Por lo tanto, los profesores deberían recomendar algunos libros infantiles a los estudiantes. Puede estimular el interés de los estudiantes por la lectura antes de leer. Para cultivar su interés por la lectura, a menudo presento algunos personajes históricos y científicos a los estudiantes de primaria. A lo largo de los tiempos, las personas que han hecho contribuciones destacadas a la humanidad han sido cultas y diligentes en sus estudios.
Los niños de primer y segundo grado pueden leer palabra por palabra, es decir, lectura intensiva, pensando en el significado mientras leen y preguntando al maestro si no entienden, los de tercer y cuarto grado pueden hojear, es decir; , lee a mayor velocidad después de clase, a menudo lee diez líneas a la vez y comprende el significado en contexto. Después de leer, puede resumir la idea principal del artículo; los estudiantes de quinto y sexto grado pueden omitir la lectura, es decir, simplemente hojearlo y comprender aproximadamente el significado. De esta manera, pueden leer muchos libros extracurriculares. .
Al mismo tiempo, a partir de mucha lectura, desarrollaré el buen hábito de no leer y extraeré buenas palabras y frases del libro, que podré utilizar en mis propias composiciones.
8. Practicar la escritura
Cuando los estudiantes empiezan a escribir, sienten que no pueden escribir y no saben qué escribir. Esto requiere que los maestros comiencen con la alfabetización en el primer y segundo grado de la escuela secundaria, permitiendo a los estudiantes desarrollar una gran cantidad de palabras basadas en la formación de palabras y usarlas para hablar. Cuando empieces a escribir, mira las imágenes y déjales hablar.
A partir de hablar sobre las imágenes, escríbalas. El profesor lee las composiciones de los estudiantes bien escritas a toda la clase para mejorar su interés por la escritura y guiar sus métodos de escritura.
Después de la clase, se deberán realizar ejercicios cortos de composición con gran calidad y cantidad, imitar, continuar y ampliar la escritura según los requerimientos del texto, al mismo tiempo, practicar el uso de las técnicas retóricas utilizadas en el aula. literatura en tus propias composiciones. Siempre que se utilicen adecuadamente algunas técnicas retóricas, los artículos escritos pueden impresionar a los lectores y ser más convincentes. Al mismo tiempo, el uso de estas técnicas retóricas agregará mucho color al artículo, obtendrá puntuaciones altas y la puntuación china mejorará naturalmente.