Los principales métodos de contenido para la enseñanza del análisis de contenido son: análisis de clasificación, análisis de diagramas y análisis jerárquico.
1. Método de análisis de clasificación:
El método de análisis de clasificación estudia principalmente el método de clasificación de información relevante, con el objetivo de identificar los puntos de conocimiento que deben aprenderse para lograr los objetivos de enseñanza. Por ejemplo: los nombres de las provincias y ciudades de un país se pueden clasificar según regiones geográficas, y los nombres de varias partes del cuerpo humano se pueden clasificar de arriba a abajo, por cabeza, cuello, tronco, miembros superiores, miembros inferiores. , etc. Una vez determinado el método de clasificación, se pueden utilizar diagramas o esquemas para resumir el conocimiento necesario para lograr los objetivos de enseñanza en varios aspectos, determinando así el alcance del contenido de enseñanza.
2. Método de análisis gráfico:
El método de análisis gráfico es un método de análisis de contenido que utiliza una forma intuitiva para revelar los elementos del contenido de enseñanza y sus interconexiones. analizar el contenido de la enseñanza cognitiva. El resultado del análisis gráfico es un conjunto de cuadros o símbolos que resumen el contenido didáctico de forma concisa y sucinta en cuanto a contenido y lógica. Por ejemplo, en la enseñanza de historia, puede utilizar algunas líneas de flechas y números y símbolos concisos para analizar todo el proceso de una batalla famosa. Su causa, hora, ubicación, número de participantes, resultados, etc., se reflejan en el. diagrama.
3. Método de análisis de jerarquía:
El proceso de análisis de jerarquía es un método de análisis de contenido que se utiliza para revelar las habilidades subordinadas que deben dominar los objetivos de enseñanza: se trata de un proceso de análisis inverso. Es decir, partiendo de los objetivos de enseñanza identificados: si se requiere que los alumnos adquieran las habilidades especificadas por los objetivos de enseñanza, ¿qué habilidades secundarias subordinadas deben tener? Y para cultivar estas habilidades subordinadas de subnivel, ¿qué habilidades subordinadas de segundo nivel se necesitan? Etcétera.