Investigación y análisis de la situación actual del baloncesto en las escuelas secundarias de Wuxi: ruta y método de investigación científica básica sobre el origen del tema. El baloncesto de la escuela secundaria es uno de los métodos de entrenamiento de los adolescentes en nuestro país, y también es un medio importante para la educación de calidad de los estudiantes de secundaria. Resumen: Se realizó una investigación y análisis sobre los profesores de baloncesto, las sedes, la disposición del material didáctico de baloncesto de educación física, el entrenamiento de baloncesto extraescolar de educación física, la participación de los estudiantes de secundaria en actividades de baloncesto, el entrenamiento de baloncesto extraescolar, los juegos de baloncesto de secundaria y las actividades extracurriculares. actividades y presentar las correspondientes contramedidas y sugerencias. Palabras clave: Estado actual de las actividades de baloncesto de secundaria 1. La educación de calidad plantea nuevas exigencias a los deportes modernos. Para garantizar el progreso fluido de la reforma de la educación de calidad, los teóricos del deporte escolar han elaborado teóricamente la dirección del desarrollo, los objetivos y los puntos de entrada del deporte escolar: tomando la educación de calidad como dirección, tomando la realización de deportes para toda la vida como objetivo principal. , y tomando como punto de entrada el ámbito deportivo, tomando como contenido el modelo de enseñanza de la educación física y la reforma curricular. Esto plantea requisitos más altos para los trabajadores de baloncesto de nuestra escuela. Cómo permitir que los estudiantes aprendan conocimientos y dominen habilidades deportivas de manera fácil y feliz, y cómo llevar a cabo bien las actividades de baloncesto fuera de clase, son cosas en las que los trabajadores del baloncesto escolar deben pensar. 2. Objetos y métodos de investigación 2.1 Objetos de investigación: 2.1.1 Ocho escuelas intermedias en el distrito de Zhonglou, el distrito de Tianning y el distrito de New Taipei de la ciudad de Changzhou. 2.1.2 Cada distrito cuenta con 4 profesores de educación física de secundaria, 4 profesores de tiempo completo y cuadros a cargo de la educación física de secundaria. 2.2 Método de investigación: 2.2.1 Encuesta por cuestionario: Realizar una encuesta por cuestionario a 412 estudiantes y profesores de educación física para obtener información básica. 2.2.2 Encuesta de entrevista: Se realizaron entrevistas con algunos cuadros de tiempo completo, líderes y trabajadores de baloncesto escolar a cargo de los deportes de la escuela secundaria en la ciudad de Changzhou. 3. Análisis de resultados 3.1 Situación actual de las actividades de baloncesto en las escuelas intermedias 3.1 Profesores e instalaciones de baloncesto en algunos distritos de la ciudad de Changzhou (Tabla 1) Tabla 1 Situación de los profesores en el distrito de Zhonglou, el distrito de Tianning, la cancha de baloncesto y el distrito de New Taipei: baloncesto en la cancha de baloncesto Maestros Número promedio de escuelas intermedias (casos) Relación entre maestros de educación física y maestros de baloncesto () Zhonglou 8182,438 00 Tianning 6438 03836 escuelas intermedias, el número promedio de maestros dedicados a la enseñanza del baloncesto es 0,528. Según las instalaciones de las canchas de baloncesto, hay 79 estudios en las escuelas intermedias de los tres distritos. El área promedio de estudios de cada escuela intermedia (alrededor de 2,19 estudios hay alrededor de 1 profesor dedicado a la enseñanza del baloncesto en los dos). En las escuelas secundarias de los tres distritos, hay incluso menos profesores con experiencia dedicados al entrenamiento de baloncesto. Evidentemente la brecha es enorme. Esto imposibilita la realización de una parte considerable de las actividades de baloncesto de secundaria (incluido el entrenamiento) debido a la falta de profesores de baloncesto. Debido a los profesores de baloncesto débiles mencionados anteriormente y a la insuficiencia de espacios (canchas de baloncesto) en algunas escuelas, las actividades de baloncesto son difíciles de llevar a cabo. 3.1.2 Disposición de los libros de texto de baloncesto en las escuelas intermedias de educación física A través de una encuesta de 8 escuelas intermedias en el distrito de Zhonglou, el distrito de Tianning y el distrito de Xinbei de la ciudad de Changzhou, se encontró que 2 escuelas intermedias no tenían materiales didácticos de baloncesto en sus escuelas físicas. clases de educación física, y 6 escuelas intermedias tenían enseñanza de baloncesto en sus clases de educación física. Entre ellas, 3 escuelas intermedias han organizado la enseñanza de baloncesto en el programa de educación física de la escuela secundaria, y las clases de educación física de 3 escuelas intermedias han completado parte del contenido de baloncesto. en el plan de estudios. Los materiales didácticos de baloncesto para las clases de educación física en estas seis escuelas intermedias se utilizan como materiales didácticos optativos en las escuelas intermedias y como materiales didácticos optativos en las escuelas secundarias. Cuenta con planes docentes, contenidos, avances, ratio de horas crédito, etc. La escuela secundaria Changzhou No. 2 tiene sus propios materiales didácticos. Las clases de educación física en las escuelas intermedias se llevan a cabo en unidades de clase, con una gran cantidad de estudiantes (alrededor de 50 estudiantes por clase), un espacio pequeño (generalmente una cancha de baloncesto) y pocos equipos. Una parte considerable de los materiales didácticos no se pueden implementar. y los profesores no pueden controlarlos. Las escuelas que enseñan baloncesto según el plan de estudios enseñan principalmente técnicas como driblar, pasar y atrapar, disparar en el lugar, avances, driblar y bandejas. Hay casos en que las escuelas intermedias y secundarias enseñan el mismo libro de texto. Algunas habilidades y tácticas de combinación difíciles, como tiros en suspensión, tiros con una mano, rebotes, habilidades defensivas, habilidades y tácticas ofensivas y defensivas, solo se llevan a cabo en unas pocas escuelas con buenas instalaciones y se enseñan en clases separadas (dos maestros por clase). 3.1.3 Participación de los estudiantes de secundaria en actividades de baloncesto Una encuesta realizada a 412 estudiantes de 16 escuelas secundarias y 1 escuela vocacional en Changzhou mostró que a 204 estudiantes les gustaban mucho las actividades de baloncesto (149) y les encantaban las actividades de baloncesto (55), lo que representa el 49,3% de los estudiantes encuestados. Los participantes habituales (168 personas) y la participación en actividades (70 personas) representaron el 57,7% de la encuesta. En cuanto al tiempo de actividad, 105 personas estuvieron activas más de 2 horas semanales, lo que representa el 25,4% de los estudiantes encuestados.

Según una encuesta realizada a profesores de educación física en los distritos de Chonglou, Tianning y Xinbei y conversaciones con cuadros de educación física de tiempo completo de escuelas intermedias, se cree que los estudiantes de escuelas intermedias generalmente están interesados ​​en las actividades de baloncesto y tienen un gran entusiasmo por participar. La edad de los participantes oscilaba entre el segundo y el tercer grado de la escuela secundaria y hay muchos jugadores de baloncesto en este grupo de edad. En términos de género, los niños son más preferidos que las niñas. 3.1.4 Los resultados de la encuesta sobre entrenamiento extracurricular de baloncesto en escuelas secundarias muestran que hay 4 equipos masculinos en 8 escuelas secundarias y ningún equipo femenino. Hay 2 escuelas intermedias que entrenan 3-4 veces por semana, lo que representa 25; 2 escuelas intermedias entrenan 1-2 veces por semana, lo que representa 25, y forman equipos temporalmente para hacer frente a dos competiciones; Las escuelas intermedias no tienen equipos escolares (porque no hay entrenadores profesionales), lo que representa 25. En resumen, las escuelas secundarias número 8 generalmente tienen canchas de baloncesto. Muchas, como la escuela secundaria número 2 de Changzhou, tienen cuatro canchas estándar y algunas tienen dos canchas de baloncesto. La razón principal por la que no existe un equipo de baloncesto es el problema de los entrenadores de baloncesto profesionales. La Escuela Secundaria No. 4 tiene un entrenador estable, por lo que básicamente no tiene un equipo de baloncesto fijo (equipo de varones), pero dos escuelas intermedias no tienen entrenadores profesionales, por lo que no tienen equipos de baloncesto; Durante el entrenamiento de baloncesto, las dos escuelas secundarias formaron equipos temporales para hacer frente a diversas competiciones. Algunos de ellos participan en 1-2 entrenamientos previos al juego y otros no entrenan en absoluto. Una vez organizado el equipo, participan directamente en el juego. Entre las escuelas intermedias número 8 (equipo de varones), dos escuelas entrenan 3 o 4 veces por semana. La mayoría son escuelas tradicionales, con entrenamiento y competiciones formales, entrenadores y planes de entrenamiento de tiempo completo, sedes y equipos garantizados y asistencia regular de jugadores. También hay dos escuelas secundarias con entrenadores de tiempo completo, pero pertenecen a equipos escolares ordinarios y son relativamente aleatorios. 3.1.5 Juegos de baloncesto de la escuela secundaria y actividades extracurriculares Según las estadísticas de la encuesta, entre las actividades extracurriculares de la escuela, el baloncesto es el elemento principal (3 elementos) y el baloncesto es el elemento secundario (2 elementos), lo que representa el 62,5% de solo 1 escuela (. 12.5) a veces arregla, a veces no arregla. El desarrollo de la competición de baloncesto en las escuelas secundarias es muy desigual. Según una encuesta aleatoria de seis escuelas intermedias (principalmente Bell Tower y Tianning), tres escuelas intermedias organizan una competencia para toda la escuela cada año; dos escuelas intermedias organizan una competencia para toda la escuela cada semestre; competencia de baloncesto escolar; dos escuelas intermedias no organizan una competencia de baloncesto para toda la escuela a menudo se organizan actividades de baloncesto pequeñas pero diversas en actividades extracurriculares. Según una encuesta sobre actividades de competición extracurriculares en las escuelas intermedias de Chonglou, Tianning y el distrito de Xinbei, sólo una escuela intermedia del distrito de Tianning organiza ligas de baloncesto de todos los grados cada año porque hay muchos estudiantes y pocos lugares. Sólo tres escuelas intermedias del distrito de Nuevo Taipei organizan una competencia para toda la escuela cada año. El desarrollo de juegos de baloncesto en Bell Tower District está bien. Cada año se organiza una liga de baloncesto a nivel escolar para estudiantes de secundaria, pero no participan muchos equipos. Cada escuela se inscribe en 3-4 equipos. 3.2 Factores que afectan el desarrollo del baloncesto en la escuela secundaria A partir de una encuesta realizada a 14 profesores de educación física en 8 escuelas intermedias, la Tabla 2 muestra los factores que afectan el desarrollo del baloncesto en la escuela secundaria. Factores: los estudiantes conceden gran importancia a las tareas de aprendizaje, los líderes no apoyan a los padres, a los estudiantes no les gustan los deportes, los profesores no están muy motivados y la proporción de equipamiento de cancha insuficiente ()70,1 42,8 42,8 7,1 57 65448. 28,5 El principal factor que afecta el el desarrollo del baloncesto en la escuela secundaria es que los estudiantes tienen tareas de aprendizaje pesadas y no tienen tiempo libre (70,1) los líderes escolares no lo apoyan (42,8); insuficiente (57); los profesores no están muy motivados (14,2); canchas de baloncesto, equipo Falta de equipo (28,5) Los cuadros a cargo de la educación física de la escuela secundaria en el distrito de Zhonglou y el distrito de Tianning creen que hay muchos factores que afectan las actividades. La primera es que los estudiantes actualmente tienen una carga de estudio demasiado pesada, demasiadas clases de recuperación y no pueden tener tiempo para participar en actividades, especialmente en las escuelas secundarias de tercer grado. Los maestros del distrito Bell Tower también creen que a medida que los exámenes en varias escuelas se han vuelto cada vez más feroces, los padres han aumentado sus esfuerzos para contratar tutores para recuperar las lecciones y no permiten que sus hijos participen en actividades de baloncesto en absoluto. Los profesores del distrito de Nuevo Taipei creen que la razón principal es la dificultad del lugar. Siempre que haya equipamiento para el lugar, no es un gran problema utilizar algunos fondos. 4. Contramedidas para el desarrollo de las actividades de baloncesto en el futuro 4.1 Sensibilizar, actualizar conceptos y manejar adecuadamente la relación entre el aprendizaje y la participación en las actividades de baloncesto. 4.2 Desde los dirigentes de escuelas medias, directores, profesores de educación física y los propios estudiantes, debemos darnos cuenta de que la participación en el baloncesto u otras actividades deportivas puede promover el desarrollo intelectual de los estudiantes y mejorar su rendimiento académico. Debemos organizar el tiempo de manera razonable, promovernos unos a otros y mejorarnos unos a otros. Entre ellos, la clave está en la atención de los líderes de las escuelas secundarias. 4.3 Movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores de educación física de la escuela secundaria, resolver las dificultades en la realización de actividades de baloncesto, aprovechar al máximo sus funciones organizativas y de orientación y organizar diversos cursos de formación clave (como organización de competiciones, árbitros de baloncesto, instructores de baloncesto, etc. .).