Los nuevos estándares curriculares prestan más atención a la formación y prueba de las habilidades prácticas de los estudiantes, lo que se refleja en los siguientes aspectos:
En primer lugar, el contenido de la prueba consiste principalmente en lectura y expresión (incluido el uso del lenguaje y los caracteres) y composición);
La segunda es que las preguntas del examen se dividen en dos categorías: exámenes obligatorios y exámenes opcionales, y no es simplemente que los exámenes obligatorios se correspondan. a los exámenes obligatorios, y los exámenes optativos corresponden a los exámenes optativos, pero se integran los diferentes contenidos. Como prueba obligatoria, las diferentes partes se tratan como pruebas optativas, y al mismo tiempo, la prueba obligatoria es el cuerpo principal; /p>
En tercer lugar, el diseño de la prueba ha cambiado significativamente y el orden es lectura moderna, lectura de poesía antigua y literatura. La selección de lectura de textos y textos prácticos y el uso y escritura del lenguaje han hecho que el contenido de la prueba sea más claro. y las pistas lógicas más claras;
El cuarto es redistribuir el peso del contenido de cada prueba, conocimiento puro. La proporción de preguntas de conocimiento y memoria se ha reducido considerablemente, mientras que el peso de las preguntas centradas en la aplicación del chino se ha reducido considerablemente. La presentación de conclusiones y los procesos de presentación se han convertido en la corriente principal de la reforma de propuestas.
En términos de contenido de selección de pruebas, preguntas de pruebas subjetivas y nivel de habilidad en chino, hay más manifestaciones en tres aspectos.
Entre ellos, el contenido de la prueba seleccionado incluye principalmente lectura de textos literarios y lectura de textos prácticos, con una puntuación de 25 puntos. La puntuación de las preguntas subjetivas ha aumentado en aproximadamente 3 puntos sobre la base original; Se ha mejorado la capacidad del idioma chino al nivel F (exploración).