Como parte importante del equipo docente de los colegios y universidades, los profesores externos desempeñan un papel cada vez más importante en la enseñanza y gestión de los colegios y universidades. Sin embargo, pocas personas realmente les prestan suficiente atención como para combinar razonablemente profesores externos y profesores a tiempo completo. Tomemos como ejemplo el Conservatorio de Música de la Universidad Xiaozhuang de Nanjing. Desde que se creó la especialidad de música moderna en 2003, algunos profesores externos han sido profesores externos regulares del Conservatorio de Música, lo que representa casi el 20%. Entre ellos, los profesores externos representan el 40% de las especialidades de música moderna. Estos profesores externos imparten los cursos principales y materias especiales de la carrera, por lo que su calidad de enseñanza determina directamente la calidad de enseñanza de la carrera de música moderna del Conservatorio de Música, que también es la característica de la carrera de música moderna del Conservatorio de Música. Por lo tanto, es de gran importancia fortalecer la gestión de los docentes externos, aprovechar plenamente su sentido de responsabilidad y entusiasmo docente y mejorar sus cualidades ideológicas y profesionales. Hablaré de la gestión de profesores extranjeros en base a mi propia experiencia laboral.
1. El papel de los docentes externos en la educación superior
El sistema de docentes externos significa que los colegios y universidades rompen los límites de las organizaciones tradicionales de personal de acuerdo con sus propias necesidades de desarrollo y se enfrentan a la sociedad. y seguir ciertas normas Los procedimientos y métodos consisten en introducir talentos destacados con talentos especiales en un determinado campo o aspecto profesional de otras universidades, empresas, investigaciones científicas y otras unidades para que sirvan como profesores a tiempo parcial en la escuela de una manera flexible y diversa. complementar y enriquecer el sistema docente. [1]
Los profesores externos desempeñan un papel importante en el desarrollo de la educación superior.
1. Los profesores externos pueden llenar las lagunas de conocimiento de los profesores actuales a tiempo completo, especialmente en la enseñanza práctica. Dado que los profesores de tiempo completo siempre están en un entorno de campus cerrado y se quedan más en el papel, el conocimiento práctico se actualiza lentamente, lo que dificulta satisfacer las necesidades de la enseñanza universitaria y afecta la mejora de la calidad de la enseñanza.
2. La universidad ha ampliado su matrícula en los últimos años y el personal docente de la escuela no puede atender temporalmente al creciente número de estudiantes. La aparición de profesores externos ha resuelto el problema de la dificultad de enseñar en colegios y universidades. Al mismo tiempo, debido a que utiliza profesores externos, la escuela solo necesita pagar tasas de clases, tasas de transporte, etc. según el acuerdo. En comparación, sus costos operativos son mucho más bajos que los de los maestros de tiempo completo, lo que ahorra enormemente los costos operativos de la escuela.
Algunos profesores externos son empresarios y personal científico y tecnológico con calificaciones considerables y una rica experiencia laboral en empresas, instituciones e instituciones de investigación científica. Vienen a la escuela para dar conferencias a los estudiantes, lo que no sólo puede ampliar los horizontes de los estudiantes, sino también fortalecer las capacidades de investigación científica de la escuela. Al mismo tiempo, estos profesores externos a menudo conectan a sus estudiantes, crean más oportunidades de práctica social e incluso recomiendan a los estudiantes a sus propias unidades o unidades de negocios cuando se gradúan, reduciendo así la presión laboral de la escuela.
4. La combinación razonable de profesores externos y profesores de tiempo completo puede aportar más vitalidad a la vida docente, acortar la distancia entre el campus y la sociedad, ayudar a los estudiantes a comprender y adaptarse a la sociedad y mejorar las habilidades profesionales.
2. Desventajas de los profesores externos
1. Los profesores externos carecen de experiencia docente. Los profesores contratados externamente para las clases teóricas tienen bases teóricas sólidas, pero carecen de experiencia docente y tienden a seguir el guión en sus clases, lo que hace que el ambiente del aula sea inactivo. Los profesores externos de cursos prácticos tienen fuertes capacidades prácticas de operación y desempeño, pero sus habilidades de enseñanza y control en el aula son relativamente pobres y, debido a la falta de ciertos métodos de enseñanza y experiencia, no pueden comprender bien las características y objetivos de la educación superior, lo que resulta en El efecto de enseñanza no es bueno.
2. Los profesores externos tienen un sentido de responsabilidad limitado. Debido a que los profesores externos están aquí básicamente para generar ingresos, a menudo "se van después de clase" y rara vez se comunican con los estudiantes o responden pacientemente a sus preguntas después de clase. Si no existe un sistema completo para que los profesores externos los limiten, su sentido de responsabilidad será muy limitado.
Incluso si tienen ideas, dado que todos tienen sus propios negocios principales, la energía que dedican a nuestra escuela es limitada y muchas veces suspenden clases a voluntad debido a actividades de desempeño, lo que afecta seriamente el progreso y efecto de la enseñanza. Si el departamento de administración de educación no supervisa bien, también llegarán tarde y se irán temprano, o convertirán la enseñanza "individual" de clases de música en canto grupal o coro.
3. Incidir en la gestión docente diaria del colegio. La mayoría de los profesores externos no pueden cumplir estrictamente las normas y reglamentos de enseñanza, y la presentación de materiales didácticos regulares, como planes de lecciones, a menudo se retrasa. El libro de registro de asistencia no puede registrar la asistencia de los estudiantes ni las calificaciones habituales y finales de manera oportuna. Las tareas docentes asignadas por la universidad son a menudo superficiales y no pueden reflejar objetivamente el desempeño de los estudiantes en clase. Además, es difícil organizar el tiempo de enseñanza de los profesores externos según la enseñanza habitual. Sólo pueden organizarlo según su propio tiempo, lo que dificulta la gestión de la enseñanza. La frecuencia de los ajustes de clases es demasiado alta y las clases se suspenden por motivos menores, lo que afecta gravemente el orden de enseñanza. Tiene poca disciplina en los exámenes y, a menudo, antes del examen se le notifica que no puede participar en la supervisión o que llegará tarde a la reunión de supervisión.
4. La rotación de profesores externos es elevada y el profesorado inestable. Los profesores externos de colegios y universidades se contratan básicamente una vez por semestre y la rotación de personal es alta. A veces, incluso el mismo curso tiene un profesor diferente a mitad del semestre. Como resultado, el plan de enseñanza original se vio interrumpido Debido a que los estudiantes seguían cambiando de maestros, les resultó difícil adaptarse rápidamente a los métodos de enseñanza de varios maestros y, a menudo, se quejaban en la oficina. La mayoría de los colegios y universidades contratan profesores externos principalmente para resolver el problema de que "nadie enseña". Dado que los profesores vienen a clase y mantienen el orden normal de enseñanza, ya no prestamos demasiada atención a los profesores externos. No existe un sistema de evaluación y supervisión relevante, o existe un sistema relevante pero en realidad no se implementa. Por un lado, también hace que los profesores externos no tengan ningún sentido de restricción y pertenencia a la escuela, y que los profesores tengan una alta movilidad.
3. Algunas sugerencias para la gestión del profesorado extranjero.
1. Establecer y mejorar el sistema de gestión del profesorado externo. (1) La universidad debe formular documentos unificados y detalles de implementación operativa para los docentes externos, aclarar las responsabilidades laborales de los docentes externos y presentar requisitos específicos para sus habilidades. (2) Proporcionar una formación sistemática a los docentes extranjeros para que tengan reglas a seguir, fundamentalmente estandarizando el equipo docente extranjero y permitiéndoles una mejor integración en los puestos docentes. (3) Contratar estrictamente profesores de fuera del país. En el proceso de contratación es necesario conocer bien a las personas, utilizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, y aprovechar al máximo sus talentos. (4) La formación docente es una serie de procesos de aprendizaje y formación que les permiten adquirir conocimientos y habilidades docentes y mejorar sus actitudes y comportamientos docentes. (5) Los profesores externos deberían recibir formación en habilidades, métodos y experiencia docente antes de enseñar.
2. Impulsar el sistema de tutorías del profesorado externo y cultivar su sentido de responsabilidad. Debido a su estatus especial, los profesores externos no tienen ningún sentimiento de pertenencia a la escuela. La universidad puede dividir a los profesores externos en secciones relevantes de enseñanza e investigación según sus especialidades o especialidades, y nombrar profesores experimentados con los títulos profesionales correspondientes y una rica experiencia docente entre los profesores de tiempo completo para guiar la enseñanza de los profesores externos, escuchar conferencias interactivas o dar clases de demostración de manera oportuna y estandarizar su enseñanza diaria. En respuesta a las dificultades y requerimientos que los docentes externos encuentran en la docencia, deben ser capaces de orientarlos y resolverlos de manera oportuna, y brindar explicaciones razonables para los problemas que no se pueden resolver o que no se pueden resolver temporalmente. También puedes dejar que profesores extranjeros participen en tu propia investigación y presten atención a sus vidas y pensamientos.
3. Realizar una evaluación razonable del desempeño del profesorado externo. La evaluación de los docentes extranjeros es una parte importante de la gestión de docentes extranjeros. La evaluación objetiva, científica y justa del trabajo de los docentes extranjeros es el requisito previo para el uso racional y la recompensa de los docentes extranjeros, y también es la base de la gestión científica. [2]
(1) Se debe establecer un sistema de supervisión docente. El equipo de supervisión docente especializado en el departamento o la oficina de enseñanza e investigación del curso puede supervisar a los profesores extranjeros relevantes, fortalecer la escucha de las clases diariamente y comunicarse con los profesores extranjeros de manera oportuna si se encuentran problemas al mismo tiempo. Escuche atentamente las opiniones de los estudiantes, preste atención a la información de retroalimentación de los estudiantes en el aula y a través del equipo de supervisión docente, la oficina de enseñanza e investigación y los estudiantes. Consulte con el propio maestro extranjero y realice una evaluación integral del maestro extranjero. (2) Comunicar los resultados de la evaluación. Una vez completada la evaluación del desempeño, la escuela enviará los resultados de la evaluación docente a los maestros externos y escuchará sus quejas y opiniones. Esto brinda una oportunidad para que la escuela y los maestros externos se comuniquen, lo que favorece la comprensión mutua y la solución de algunos problemas. problemas en la gestión. 【3】(3) Los salarios y recompensas se determinan en función de las calificaciones académicas, los títulos profesionales y los resultados de la enseñanza en el aula de los profesores externos.
4. Mejorar el sistema de contratación de docentes externos y garantizar la estabilidad del profesorado externo.
Como grupo extenso de docentes, los docentes externos son algo rentables en términos de ideología, etc. Por lo tanto, bajo la premisa de defender el profesionalismo, las escuelas también deben utilizar inteligentemente mecanismos de incentivos para movilizar el entusiasmo de los profesores externos. Los profesores externos que hayan realizado contribuciones importantes o que hayan sido elogiados por profesores y estudiantes deberían recibir ciertas recompensas materiales y reconocimiento espiritual. 【4】Los incentivos laborales adecuados pueden mejorar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los profesores externos, al tiempo que aumentan su sentido de responsabilidad y logro. Las escuelas de enseñanza extranjeras deberían brindar una atención más humanista, ayudar a los docentes extranjeros a resolver las dificultades de transporte tanto como sea posible y organizar los horarios de clase de manera flexible para que los docentes extranjeros puedan abandonar la idea de la enseñanza sustituta temporal y considerar el trabajo a tiempo parcial en la escuela como parte de su carrera.
Después de evaluar exhaustivamente los efectos de la enseñanza en todos los aspectos, la universidad selecciona y recompensa a profesores externos destacados y los contrata como profesores a tiempo parcial a largo plazo según sus propios deseos. Los docentes externos que tienen funciones docentes, especialmente aquellos que tienen accidentes docentes durante las inspecciones docentes, no completados según lo requerido, pueden deducir parte de sus honorarios de clase al final del semestre y considerar no renovar su empleo.
El uso de profesores externos es una opción estratégica a largo plazo para la construcción del personal docente del Conservatorio de Música de la Universidad de Xiaozhuang. Para satisfacer las necesidades de las carreras de vanguardia emergentes y la enseñanza musical práctica en colegios y universidades, mantener una cierta proporción de profesores externos no es una medida provisional, sino una tendencia inevitable que caracteriza la educación musical en colegios y universidades. Sólo reconociendo plenamente el importante papel de los profesores externos y fortaleciendo la gestión de los profesores externos podremos maximizar el desarrollo del equipo docente en colegios y universidades a un nivel superior.