Las teorías de la enseñanza incluyen la teoría de la enseñanza constructivista, la teoría de las inteligencias múltiples, la teoría de la enseñanza del paradigma, la teoría de la enseñanza del dominio, la teoría de la enseñanza cooperativa, la teoría del estructuralismo, la teoría de la enseñanza del desarrollo, la teoría de la optimización del proceso de enseñanza y la teoría de la educación no directiva.
1. Teoría de la enseñanza constructivista:
El constructivismo se llama constructivismo en inglés, por lo que al constructivismo se le suele llamar también estructuralismo. Es una rama de la teoría cognitiva y también se puede decir que es la remodelación del conductismo europeo en cognitivismo.
2. Teoría de las Inteligencias Múltiples:
La teoría de las inteligencias múltiples fue propuesta en 1983 por Howard Gardner, psicólogo del desarrollo de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard. A Gardner se le ocurrió esta teoría después de estudiar a pacientes con traumatismo cerebral y descubrir diferencias en sus capacidades de aprendizaje.
3. Teoría de la enseñanza ejemplar:
La enseñanza ejemplar (exemplarisches lehren und lernen), también conocida como "enseñanza ejemplar", "enseñanza ejemplar" y "educación de categoría", es una Se seleccionan materiales ejemplares en los libros de texto para permitir a los estudiantes dominar la teoría de la enseñanza con conocimientos y habilidades regulares, desde lo individual hasta lo general.
4. Teoría de la enseñanza del dominio:
La teoría de la enseñanza del “aprendizaje del dominio” es una teoría de la enseñanza producida en Estados Unidos a finales de los años 1960. Su representante es un psicólogo, educador estadounidense. Floración.
La teoría de la enseñanza de Bloom consta principalmente de tres partes: "Taxonomía de objetivos educativos", teoría de la evaluación de la enseñanza y estrategia de enseñanza del "aprendizaje de dominio".
5. Teoría de la enseñanza cooperativa:
La "pedagogía cooperativa" es una importante teoría educativa que apareció en la Unión Soviética a finales de los años 1980. Defiende la cooperación entre profesores y estudiantes en el proceso educativo, concede gran importancia al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes, sus habilidades de aprendizaje y el desarrollo saludable de la personalidad, y aboga por la eliminación de las puntuaciones y el desarrollo del entusiasmo cognitivo de los estudiantes como objetivo.
6. Teoría del estructuralismo:
La teoría del estructuralismo (estructuralismo) es una rama de la escuela de psicología cognitiva.
7. Teoría de la enseñanza del desarrollo:
La enseñanza del desarrollo (enseñanza del desarrollo) se refiere a una teoría de la enseñanza. Propuesto por el psicólogo infantil y educativo soviético Davydov.
Cree que el proceso de desarrollo psicológico humano determina la enseñanza y la educación. La tarea fundamental de la enseñanza y la educación es permitir que los niños desarrollen diversas habilidades o cualidades psicológicas que originalmente no tenían, para promover el desarrollo intelectual de los niños. desarrollo y promover el desarrollo intelectual de los niños. El pensamiento de los niños pasa de lo empírico a lo teórico.
8. Teoría de la optimización de los procesos de enseñanza:
La teoría de la optimización de los procesos de enseñanza es una teoría de la enseñanza propuesta por el educador soviético Babansky a principios de los años 1970. Esta teoría utiliza los principios y métodos de la teoría de sistemas moderna para realizar investigaciones y exploraciones integrales sobre la enseñanza de la teoría.
9. Teoría educativa no directiva:
El objetivo de la teoría de la enseñanza "no directiva" es ayudar a los estudiantes a alcanzar un mayor grado de integración personal, eficacia y autoidentificación realista. . El modelo de enseñanza "no directivo" tiene sus propios principios de enseñanza únicos.