Resumen: La educación familiar debe estar guiada por teorías pertinentes y fundamentadas en toda la sociedad. La educación familiar es un intercambio bidireccional, regular y regular entre familias y jardines de infancia, padres y maestros, basado en los principios de respeto mutuo, cooperación mutua, esfuerzos conjuntos y educación colaborativa, con la responsabilidad de cultivar a los niños y promover su salud. crecimiento y desarrollo integral de actividades colaborativas. Los padres deben aclarar la connotación y el significado de la educación familiar, reconocer sus propias fortalezas y limitaciones y permitir que las familias cooperen mejor para promover el desarrollo integral y el crecimiento saludable de sus hijos.
Palabras clave del artículo: Socialización educativa, educación familiar, educación infantil, educación familiar, * * * *
1. Antecedentes de la educación familiar
1.
(1) Teoría ecológica del desarrollo humano
En 1979, el antropólogo y psicólogo estadounidense Uri Bronfenbrenner escribió en su libro "Desarrollo humano "Ecología" propuso la famosa teoría ecológica del desarrollo humano, el cual señaló que el crecimiento personal y el desarrollo humano estarán restringidos por el sistema ecológico y no pueden separarse del apoyo de diversos entornos sociales relacionados directa o indirectamente con él. Su modelo de círculos concéntricos de ecología del desarrollo humano divide estos entornos sociales y sistemas ecológicos en cinco subsistemas integrados: micro, meso, externo, macro y de época. Estos sistemas están interconectados y se influyen entre sí, y cada factor del sistema tiene una importancia ecológica importante, formando así un sistema ecológico completo que afecta el desarrollo humano. Por lo tanto, para la etapa inicial de crecimiento personal, los niños continúan creciendo a través de la interacción e influencia directa o indirecta de todas las personas y sus relaciones, y continúan desarrollándose a través del contacto personal y la experiencia con el sistema ambiental, que incluye tanto factores de influencia directa en El alcance cercano también incluye factores que influyen indirectamente a distancia, como la familia, los grupos de pares, las guarderías, las escuelas, los vecinos, las comunidades, etc. La educación familiar integra y amplía el entorno de aprendizaje y crecimiento de los niños y construye una plataforma sistemática y sostenible para el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los niños absorbiendo la participación de los medios de enseñanza, los recursos comunitarios y la influencia cultural.
(2) Teoría del intercambio social
La teoría del intercambio social es una teoría sociológica que está ampliamente difundida en todo el mundo. El punto principal es que los intercambios sociales entre personas se originan a partir de la atracción social. Proporcionar información valiosa o recompensas mutuas mantendrá la atracción mutua y la comunicación continua entre las personas. Los beneficios que un individuo obtiene de las interacciones sociales dependen de los beneficios que el individuo proporciona a los demás. Para obtener beneficios es necesario que exista un proceso de intercambio que sea social y fluido. Por tanto, la sociedad puede entenderse como una red en la que fluyen los intereses. De la teoría del intercambio social se puede ver que la educación familiar es el intercambio de la experiencia de crianza de los padres y la experiencia de enseñanza de los maestros de la primera infancia, complementándose entre sí, compartiendo recursos y, en última instancia, formando una sinergia educativa para lograr el propósito de la educación.
2. Contexto social
La introducción de la educación en la sociedad es una de las tendencias del desarrollo educativo actual, y la participación social en la educación es un símbolo importante del desarrollo de la educación mundial. La integración gradual de la educación y la sociedad es un producto inevitable bajo el concepto de gran educación y un componente orgánico del ecosistema educativo. No es sólo una necesidad inherente al desarrollo de la educación en todos los niveles, sino también una nueva exigencia planteada por la sociedad. El desarrollo social y el progreso de los tiempos. La educación, como fenómeno social, no puede ser llevada a cabo únicamente por las escuelas. Requiere la participación activa y la cooperación vigorosa de todos los ámbitos de la vida. En particular, la participación de los padres en la educación escolar puede hacer que la educación sea más específica y sostenible. Como señaló el ex educador soviético Suhomlinsky: "Las tareas que la vida plantea a la educación son tan complejas que sin toda la sociedad, por mucho que trabaje la educación, no logrará resultados satisfactorios, por lo tanto, en el pasado, en una familia". En un sistema social basado en la educación familiar, la educación familiar debería convertirse naturalmente en el "brazo derecho" de la educación escolar. En comparación con otros niveles de educación, la educación infantil presta más atención a las influencias potenciales más allá del jardín de infantes, especialmente el importante papel de la educación familiar en la promoción del crecimiento saludable y el desarrollo integral de los niños pequeños. Esto no se debe sólo a que en el proceso de educación infantil, cada detalle de la vida puede convertirse en el escenario para la educación infantil. El valor educativo de los preceptos y los hechos no es menor que el adoctrinamiento en la educación infantil. Los niños que reciben educación infantil son especiales, inocentes, felices y vivaces, llenos de una curiosidad infinita por las cosas exteriores y el mundo desconocido. Por lo tanto, el "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece claramente: "Los jardines de infantes deben trabajar en estrecha colaboración con las familias y comunidades, utilizar de manera integral diversos recursos educativos y crear condiciones favorables para el desarrollo de los niños pequeños.
Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres sobre la base de los principios de respeto, igualdad y cooperación, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. “La tendencia a la socialización de la educación requiere que la educación familiar se integre efectivamente en el sistema más amplio de educación de la primera infancia, de modo que ambas partes de la familia puedan integrarse estrechamente para formar una asociación, llegar a un consenso, establecer una red educativa para la educación familiar, hacer pleno uso de los recursos de ambas partes y dar pleno juego a sus respectivas
En segundo lugar, la connotación de educación familiar
La educación familiar es la encarnación específica de la cooperación entre el hogar y la escuela en educación preescolar La interpretación se basa en una comprensión completa de la connotación de cooperación hogar-escuela. En la actualidad, aunque los expertos y académicos nacionales no tienen una definición unificada y precisa del concepto de cooperación hogar-escuela, lógicamente es básicamente. de "materia-centro-meta", etc. Explicado desde varios aspectos: el profesor Ma Zhonghu de la Universidad Normal de Beijing cree en el libro "Nuevos conceptos en educación básica: cooperación entre el hogar y la escuela": "La cooperación entre el hogar y la escuela es esencialmente la combinación". de las dos instituciones sociales que tienen mayor impacto en los estudiantes: la familia y la escuela. En las actividades educativas, las familias y las escuelas se apoyan mutuamente y trabajan juntas para que las escuelas puedan obtener más apoyo de las familias en la educación de los estudiantes y los padres puedan obtener más orientación de las escuelas en la educación de los niños. "El profesor Huang Heqing de la Universidad Normal del Este de China señaló en su último libro "Introducción a la cooperación entre el hogar y la escuela" que "la cooperación entre el hogar y la escuela es el objetivo de las familias y las escuelas para promover el desarrollo integral de los adolescentes. Los padres participan en la escuela. La educación y la escuela guían la educación familiar, cooperando y apoyándose mutuamente en la actividad bidireccional. "Yue Ying, investigador de la Academia de Ciencias de la Educación de Tianjin, señaló en el artículo "La situación actual y los factores que influyen en la cooperación escolar en mi país": "La cooperación entre el hogar y la escuela es una actividad bidireccional, la cooperación mutua entre la educación familiar y la educación escolar, y la participación de la sociedad en la educación escolar. El centro de las actividades de cooperación entre el hogar y la escuela deben ser los estudiantes, que son el mismo objetivo de servicio que las familias y las escuelas. Promover el desarrollo integral de los estudiantes es el objetivo final de las actividades de cooperación entre el hogar y la escuela. "El experto en educación Zhou Dan cree en el artículo "Reflexiones sobre varias cuestiones teóricas y prácticas en la cooperación entre el hogar y la escuela": "La cooperación entre el hogar y la escuela significa que las familias y las escuelas cooperan entre sí y educan a los niños juntos, para que los niños puedan desarrollarse desde dos Aspectos consistentes, distintivos y complementarios. Todos los aspectos se ven afectados por la educación, formando diversas cualidades necesarias que los beneficiarán a lo largo de su vida y los socializarán mejor. La cooperación entre el hogar y la escuela no es sólo un concepto sobre la relación entre la educación familiar y la educación escolar, sino también un modelo de comportamiento para abordar la relación entre ambas. ”
Basándonos en los puntos de vista anteriores, combinados con los antecedentes realistas y las características específicas de la educación infantil, creemos que la educación familiar se basa en los principios de respeto mutuo, cooperación mutua, esfuerzos conjuntos y educación colaborativa. entre padres y maestros. Una actividad de colaboración bidireccional, regular e integral para el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los niños.
1. Como todos sabemos, la educación familiar. El "hogar" se refiere a la "familia del niño" y el "jardín" al "jardín de infancia". Ambos son sujetos indispensables, igualmente importantes e interdependientes en todo el proceso educativo familiar. Por un lado, el jardín de infantes debe tratar a los padres como colaboradores activos en la promoción del proceso de aprendizaje de sus hijos, garantizar que los padres comprendan todos los aspectos de la vida de sus hijos en el jardín de infantes, invitar a los padres a participar en las actividades educativas del jardín de infantes y brindar orientación sobre los métodos y métodos educativos de los padres. por otro lado, la cooperación con los jardines de infancia debe proporcionar sus propios puntos de vista sobre la educación de los niños en el jardín de infancia, considerar seriamente las sugerencias y opiniones presentadas por el jardín de infancia y dar su opinión sobre todo lo que el jardín de infancia ofrece a sus hijos.
2. La esencia de la educación familiar - "* * *". El "* * *" que contiene refleja las características esenciales de la cooperación entre las familias y los jardines de infancia para promover el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los niños. las ventajas de la educación familiar y la educación en el jardín de infancia, minimizando al mismo tiempo las desventajas de su respectivo aislamiento.
3. El objetivo de la educación familiar: "los niños deben considerar las necesidades tanto del jardín de infancia como de la familia". , pero el centro de la educación familiar es el niño, y el niño es el mismo objetivo del jardín de infantes y los servicios familiares. El desarrollo integral y el crecimiento saludable son los objetivos finales de la educación familiar. de educación familiar - "educación". La "educación" de la educación familiar contiene dos significados, uno es conservación y el otro es educación. Las características fisiológicas y psicológicas de los niños pequeños determinan que no sólo puedan ser educados, sino que deben adoptar la forma de. "combinación de protección y educación". Por tanto, la palabra "enseñanza" no es sólo el valor central de la educación familiar, sino también el único criterio para evaluar la eficacia de la educación familiar.